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1、探究凸透镜成实像规律 一、教学目标1.知识与技能（1）知道实像。（2）知道物距和像距。（3）知道凸透镜成像规律。2.过程与方法（1）经历凸透镜成像规律的探究过程，感受观察、比较、归纳、推理等科学方法。学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。3.态度、情感与价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探索日常用品或新器件中的物理学原理。（2）通过小组实验中互相配合、相互交流，养成合作学习的良好学习习惯。 二、教学重点和难点重点：探究凸透镜成像规律。难点：归纳凸透镜成像规律三、教学资源光具座、光屏、蜡烛、透镜、发光东方明珠，多媒体课件四 .教学流程图情景出示东方明
2、珠活动接收像情景教师演示实验实像，物距和像距活动学生实验1、2 凸透镜成实像的规律活动PPT数据分析活动解释现象五教学流程情景 出示东方明珠。活动 同学接收东方明珠。 提问：（1）你看到光屏上的东方明珠电视塔是原来的东方明珠电视塔吗？（不是，是东方明珠电视塔的像）（2）“光屏”上的东方明珠电视塔从何而来？（光通过凸透镜折射形成的） （3）实像的概念情景 演示实验老师的东方明珠电视塔。设问：什么因素影响凸透镜成不同的像呢？ 同学猜想（学生讨论得出：可能与蜡烛到凸透镜的距离有关，也可能与凸透镜焦距有关）活动（1） 有了猜想我们就应该用科学的方法来验证。也就是说用实验来找出什么条件下物体成放大或者缩
3、小的像。A.介绍实验器材光具座，左边是发光二极管（发光物）高度3厘米，中间是焦距f=10厘米的凸透镜，它的位置不要调节。右边是有刻度的光屏。光屏的刻度，可以先测出像的高度，从而知道像是放大还是缩小。B在光具座上从左到右依次放置好发光物体、凸透镜和光屏。C、如何让像成在光屏中央，以及怎样判断物体在光屏上成清晰的像。D、找规律要多组数据，改变物距后，找到缩小的，大小不同的像（2）学生分组实验：小组同学先讨论实验方案，再进行试验。并在学案记录表一中分别记录物距与像距和成像情况。一半同学进行凸透镜成倒立、缩小实像的实验，一半同学进行凸透镜成倒立放大实像的实验，并分别记录物距与像距。（3）数据采集、处理
4、并交流：学生实验1：探究已知焦距的凸透镜成缩小实像的规律。学生实验2：探究已知焦距的凸透镜成放大实像的规律。活动 数据采集、处理并交流：（ PPT数据收集和分析）A.把实验得到的倒立、缩小实像的物距与像距分输入电脑。数轴上呈现凸透镜成倒立、缩小实像的物距、像距集中在某一范围。归纳结果（引导学生由数字关系过渡到图像关系）B.提问：这些物距、像距虽然不尽相同，但它们所成像的性质是否相同？那么这些物距、像距所在的范围有无共同点呢？（引导学生由图像关系过度到文字关系）小组讨论、交流、归纳：凸透镜成倒立、缩小的实像的规律：物距大于2f，像距在f、2f之间,凸透镜成倒立、缩小的实像C.将各组得到的倒立、放大实像的实像的物距与像距分输入电脑。与上述方法类似得出结论小组讨论、交流、归纳：凸透镜成倒立、放大的实像的规律：物距在f、2f之间，像距大于2f。（4）在物距大于2f时成倒立、缩小的实像，物距在f、2f之间，成倒立、放大的实像 在缩小的实像和放大的实像之间成什么像？学生实验3：物距等于2f， （等大像的位置）： （三）小结与巩固活动：解释像不同原因
