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1、. . . .写一件事或一个场景教学设计苏教版四上习作4习作要求：通过一件事的叙述，一个场景的描写，用上几个象声词。教学目标：1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。2、学会把生活中听到的声音用象声词说出来。3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。习作重点：如何在一件事或一个场景中正确使用象声词。课前活动：教学过程：一、认识象声词，感受象声词1、师：同学们，还记得一年级学过的鲁班和橹板这篇课文吗？课文中有这样一句话：这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。齐读句子，提问：这句话中有两个表示声音的词，谁来读？这些表示声音的词语叫什么？（板书：象声词）出示第二句
2、话：这时，一群鸭子叫着，跳下水。师：请大家自己读一读第二句话，这两句话你喜欢哪一句，为什么？小结：看来，在句子中准确地使用象声词，我们读了会有如闻其声、身临其境的感觉。（板书：如闻其声）2、在句子中用上象声词要注意什么呢？（加上引号）由于象声词是表示声音的，所以一般都要加上引号。（板书：“”）3、你们还知道哪些象声词？4、你们积累的象声词真丰富！能在说一句话的时候，恰当地用上象声词吗？二、创设情境，活用象声词1、师：说得真好，原来，在句子中恰当地用上象声词，就能让人有如闻其声的感觉。如果在说话和写作文时也能做到这一点，文章就会变得更生动、更有趣了。有一位同学写了这么一个片段，你们自己轻声地读一
3、读：这段话主要讲了什么？作者是怎样有条理地记叙的？赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，足球越过守门员的头顶，飞向球门。守门员奋力扑救，可惜球没救着，却摔到地上。啦啦队员们激动地敲起了锣鼓助威。指名说：谁能简单地说说这段话主要写了一件什么事？作者是怎样有条理地记叙的？先写了谁，再写了谁，最后写了谁？2、师：这位同学观察得真仔细！刚才我们说了，在说话和写作文时恰当地用上几个象声词，会让人有如闻其声的感觉。那么，在这段话中，是否也能用上几个象声词，用在哪儿好呢？（指名说）3、师小结：在写作文时，如果能把看到的、想到的、听到的都写下来，那么，你的文章就会更加真实、生动。4、你们能不能也学习这种方法，根据老师
4、提供的材料，选择一个感兴趣的内容，有条理地说几句话？情境一：春天来了情境二：下课了，操场上顿时热闹起来情境三：星期天，我来到动物园4、同桌互说，然后全班交流。三、明确要求，指导选材1、师：你们说的真好！如果把说的内容写下来，那就是一篇好作文了。想不想试试？今天，我们就来写这样的一篇作文。请大家翻开课文第79页，自己读读习作4的第二自然段，这次习作给我们提出了哪些要求？2、请大家一起读第二自然段，提问：这次习作提出了哪些要求？（指名回答）板书：一件事，一个场景 用上3、师：课文中有四幅图，为我们提供了写作素材。仔细观察，根据插图的内容，你会想象到什么事情或场景？4、师：好，现在谁想说？5、师：其
5、实，我们这次习作的材料不止这些，你还想到了什么事或场景？（指名说）四、自由习作，品味赏读1、师：你们真是生活中的有心人，有这么多事情和场景要说，想不想写下来？现在，请你们选择自己最感兴趣的一件事或一个场景写下来，恰当地用上几个象声词。因为时间关系，我想提一个小建议，开头、结尾先不要写，抓住重点部分，写一个片断。2、学生写片断，教师巡视指导。（注意提醒书写姿势）3、师：同学们，停一停，你们真了不起，短短的十分钟时间，都写了不少了，而且还很精彩，想欣赏欣赏吗？（指名交流）大家要学会倾听。要知道，欣赏别人作文的过程，也是一个自我提高的过程。待会儿听听老师是怎么评的。五、小结延伸，布置作业1、课堂小结
6、: 在说话和作文中，只要准确、自然地使用象声词，我们的语言会更加有声有色，文章会更加生动传神。2、布置作业：给你的作文加上开头和结尾，认真修改。把作文读给爸爸妈妈或同学听，根据他们的意见，再改一改。第一稿:苏教版第7册习作4教案教学要求：1、懂得象声词的意义和用法。 2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。教学重点： 学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。教学难点： 如何恰当，准确使用象声词。教学准备：1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。2、各种配音课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣，初识象
7、声词 1、 猜谜激趣： 弟兄两个，隔山而坐， 任何声音，休想逃过！（打一人体器官） 谜底： 耳朵 2、 每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音） 流水哗啦啦 北风呼呼呼 青蛙呱呱呱 汽车喇叭滴滴吧吧3、 谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？4、 板书：象声词 揭示学习内容 师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。二、联系生活，积累体验，学用象声词 大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。 （一）出示课件，边看边听：1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？2、爸爸炒菜的过程是
8、怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？4、指名完整地说一说，试着用象声词。 （二）出示课件 走出家门，来到大自然中，你听，你看： （秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别） 1、你看到了什么？听到了什么？ 2、你又想到了些什么呢？3、小组讨论，互相补充 4、指名说说，师生评议（三）放录音 闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？ 1、小组交流讨论 2、指名发言，其他同学补充 （赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却
9、“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵。”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。） 3、师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当。三、明确要求，选择素材，运用象声词1、出示习作要求： （1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。2、小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。 3、指名说说，你打算写什么？怎么写？4、写作练习，要求字迹工整，卷面整洁 设计理念： 本次习作的教学设计是从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说故事，动手写习作。在
10、习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生语文素养。附： 习作 锅碗瓢盆交响曲 勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头”哗哗哗“唱起了歌，给嫩绿的小白菜们洗了个澡。”滋滋“爸爸将白菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻炒着，”当当当“铲子和锅底亲热地打着招呼。放上作料后，爸爸从橱柜里”砰砰砰“拿出一个瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。”开饭了！“一首热闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意地叫嚷声中结束了。第二稿（集体备课，众说纷纭，最后达成一致） 习作4 你听教学目标：1、懂得象声词的意义和用法。 2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。3、能通过一件事的叙述或一个场景的
11、描写，用上几个象声词。教学重点： 学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。教学难点： 如何恰当，准确使用象声词。教学准备：1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。2、各种配音课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣，初识象声词 1、猜谜激趣： 弟兄两个，隔山而坐， 任何声音，休想逃过！（打一人体器官） 谜底：耳朵 2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）流水哗啦啦 北风呼呼呼 铃声丁零零 汽车喇叭滴滴3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？出示分类汇总的象声词。? 动物叫声： （鸟/麻雀）叽叽喳喳（猫）
12、喵喵（绵羊）咩咩 （狗）汪汪（蟋蟀、小虫）唧唧、啾啾（青蛙）呱呱（公鸡）喔喔（苍蝇蚊子）嗡嗡（老鼠）吱吱（鸽子）咕咕? 自然界声音：（大风）呼呼（雷声）轰隆隆 （小雨）沙沙沙、淅淅沥沥（溪水、大雨）哗哗哗（泉水）叮咚叮咚? 日常生活中的声音：（车喇叭）嘟嘟（吹气）扑（打碎玻璃）哐啷啷(走路声)咯噔、咯吱咯吱（开门）吱嘎（笑声）哈哈、咯咯、扑哧（哭）呜呜（肚子饿得叫）咕噜咕噜（喝水）咕咚咕咚(放脸盆)哐当（烧菜热油）毕毕驳驳（炒菜）当当当（钟）嘀嗒嘀嗒（铃声）丁零零（敲击声）乒乒乓乓（东西撞击或落地）砰、啪、劈里啪啦（放鞭炮导火索声、爆炸声）哧哧、砰啪板书：象声词 揭示学习内容 师述：象声词就是
13、表示声音的词，写的时候一般都加上引号（点击引号闪动）。4、同学们，你们对下面这段话一定不陌生吧，（课件出示）这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。这是小学一年级鲁班和橹板一课中的一句话。去掉象声词，出示：“这时，一群鸭子叫着，跳下水。”比较朗读，你感觉怎样？5、小结：用上象声词，它清楚地表现出鸭子边叫边跳入水中的情景，仿佛使人看见了溅起的水花。文章就会更生动、更形象。二、联系生活，积累体验，学用象声词 同学们，大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。 （一）观看录像 足球迷爸爸正在看球赛，一齐去看一下。边看边仔细听听有哪些声音？
14、（播放录像）1、看后出示：赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“ ”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“ ”一声摔到地上。“ ”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。 2、指名发言，其他同学补充 （赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。） 3、师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当。（二）出示课件，边看边听：1、勤快的爸爸看完球赛，就钻进厨房干什么？2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？4、指名完整地说一说，试着用象声词。 附： 习作 锅碗瓢盆交响曲 勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头”哗哗哗“唱起了歌，给嫩绿的小白菜们洗了个澡。”滋滋“爸爸将白菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻炒着，”当当当“铲子和锅底亲热地打着招呼。放上作料后，爸爸从橱柜里”砰砰砰“拿出一个瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。”开饭了！“一首热闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意地叫嚷声中结束了。三、明确
