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1、一 中小学教学方法概论一 单选1.教学方法的表达手段是（语言）2.当代教育的一个重大课题是（教会学生学习）3.教学方法的物质手段是（实物）4.教学方法依存的形式是（活动）5 教学方法内容的三大要素包括语言、活动和（实物）二多选1.中小学教学方法的主要特点有（发展性、情感性、主体性、多样性、技术性）2.影响教育方法内容和结构的前提条件主要有（教学目标、教学目标、教学对象、教学氛围、教师素质）3.根据教学方法内容要素的不同组合，我们可以吧教学方法分为一下类型（以语言为主、以实物为主、以活动为主）三名词教学方法：在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称
2、四简答1.怎样理解教学方法是教学改革的突破口答：1.教育思想、教育观念通过教学方法来体现 2.教学内容的改革必然伴随教学方法的改革3.进行教学改革最容易着手的是教学方法的改革2.中小学教学方法改革的基本趋势答：1.由以教为重心转移到以学为重心 2.教学方法由单一化发展到多样化3.各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合五论述1.素质教育对中小学教学方法改革的新要求答：（一）突出启发式教学思想（二）强调学会学习（三）注重研究学法（四）促使学生之情和谐发展（五）实现教学方法最优化2 分析影响中小学教学方法改革的主要因素答：1.社会生活方式对教学方法发展的影响 2.教学理论发展对教学方法变革的影响 3.
3、国家教育知道思想变迁对教学方法的影响 4.师生在教学过程中的地位变化对教学方法的影响二中小学教学模式一单选1.中国社会科学院卢仲衡提出的教学模式是（自学辅导教学模式）2.湖南师范大学郑和钧及其研究人员所提出的教学模式是（协同教学模式）3.暗示教学论理的提出者是（洛扎诺夫）4.江苏省师范学校特级教师邱学华老师所提出的教学模式是（尝试教学模式）5.教学论专家瓦根舍因提出的教学模式是（范例教学模式）6.卡尔罗杰斯提出的教学模式是（非指导性教学模式）7.教学模式创新必须具备的软环境是（良好的教学模式）8.上海顾泠沅教学实验小组经过长期的实验研究总结出来的教学模式是（“尝试回授反馈调节“教学模式）9.上
4、海北京路小学在教育教学改革中提出的教学模式是（互动教学模式）10.美国探研教学专家萨其曼提出的教学模式是（探研训练教学模式）11.美国学者兰本达创建的教学模式是（探研研讨教学模式）12.上海育才中学提出的教学模式是（“八字“教学模式）13.美国教学教师协会 1980 年关于行动的议程中正式提出的教学模式是（问题教学模式）二 多选1.教学模式的基本特点是（优效性、参考性、可操作性、开放性）2.选择与运用教学模式要考虑的要素是（目标、学生、教材、教师、时间）3.建构教学模式应遵循（创新的原则、满足学生心理需要的原则、全程参与全员参与原则、突出学生主体原则、开放的原则）三简答1.简要说明尝试教学模式
5、的教学程序答：出示尝试题自学课本尝试练习学生讨论教师讲解2.尝试教学模式答“尝试教学的特点不是教师先讲，而是先让学生在旧的知识的基础上老师提出尝试练习题，再指导学生做尝试练习题，教师指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解，即“先练后讲，先学后教”3.扼要回答构建教学模式应遵循的基本原则答：创新的原则、满足学生心理需要的原则、全程参与全员参与原则、突出学生主体原则、开放的原则、实践探究原则4.教学模式的发展趋势答：1.由重知识传授的教学模式转向重能力培养的教学模式 2.由重教师的教学模式转向重学生的教学模式 3.由单一教学模式转向多样化的教学模式4.由归纳型向演绎型
6、教学模式发展5.教学目标答：在教学中，通过教师生动形象的语言描述，创设情境，陶冶学生的情感，引导学生从形中、从情中去感知教材，逐渐感受到作品所赋予的美，学会审美三中小学教学的基本方法一单选1.斯金纳提出的教学理论是（程序教学理论）2.教师叙述事实材料或描述所讲对象向学生传递知识的一种教学方法是（讲述法）3.布鲁纳于 1960 年出版的教育著作是（教育过程）4.“以学生为中心”教学理论的提出者是（罗杰斯）5.教师向学生说明、解释、分析或论述科学概念、原理、公式、定理的方法是（讲解法）6.结构课程理论的主要代表是（布鲁诺）7.通过对教学内容的阅读，思考讲解完成教学任务的方法是（讲读法）8.教师深入
7、分析和论证事实，对事实和问题作出科学的结论的方法是（讲演法）9 美国著名的心理学家、教育学家罗杰斯教学理论的特点是（以学生为中心）10.苏联教育家赞科夫提出的教学理论是（一般发展）二 多选1.以语言传递信息为主的教学方法主要包括（讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法）2.斯金纳从他基本系列实验中总结出了关于学习的四条规律是（习得律、条件强化、强化作用、消退作用）3.以实际训练为主的教学方法主要有（练习法、实验法、实习作业法）三名词1.练习法：是指学生在教师指导下，巩固知识运用知识，形成技能技巧的一种教学方法2.演示法：是指教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获
8、得感性认识，掌握知识的一种教学方法3.读书指导法：在教师指导下学生阅读课本或课外读物，以获取知识、巩固知识、形成能力的一种方法4.谈话法：教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识、经验、积极思考，从而使学生得出结论获得新知识和技能的方法。四简答1.回答启发式教学的基本内涵答：以学生的全面发展和主动发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐发展的过程。2.简述启发教学中为学生创造良好问题情景答：1.问题要明确、具体，不能过于笼统、一般化 2 问题要新颖、有趣，富于启发性，不能过于平淡.3.问题要针对学生的知识基础，具有适当的难度梯级，不能过于简单4.问题要
9、有一定的灵活性，不能定的太死3.简述教学新体系的原则答：1.高难度教学原则 2.高速度教学原则 3.理论知识起主导作用原则 4.使学生理解学习过程的原则 5.使全班学生包括差生都得到发展的原则五论述1.启发式教育的基本理念答：以学生的全面发展和主动发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐发展的过程。基本观点有：1.教学目的观：全面发展与主动发展的相互统一 2.教学过程观：启发式教学过程是教师主导与学生主题双边互动的过程，是知情意和谐发展的过程，是解决知与不知矛盾统一的过程，是教会学生学习的过程，是传授知识和发展能力相统一的过程，是认识与时间相统一的过程 3.教学对象观：学
10、生具有发展的潜能，是潜在的主体，在坚持学生具有共同性的基础上，承认学生勋章着差异性 4.教师观：教师是传播知识的传播者、转化者，是积极的学习者、研究者和创造者 5.知识观：坚持知识的获得过程是传授与发现过程的统一是现代启发式教学知识观的主要特征四中小学学习的基本方法一 单选1.20 世纪 70 年代，合作学习兴起于（美国）2.衡量默读能力的主要标准是对内容的（理解）3.心理学家 M韦特海默W 苛勒、K科夫卡提出的学习理论是（格式塔学习理论）4.场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心理学家（K勒温）5.联结学习理论的主要代表人物是美国心理学家（桑代克）二多选1.常用的调研学习法的形式有（参观调查
11、法、访问调查法、查阅文献调查法、问卷调查法）2.读书学习法的主要形式有（朗读、默读、精读、略读、速读）3.实践学习法的主要形式有（实习作业活动、课外与校外活动、社会服务活动、生产劳动活动、科学实验活动）4.桑代克根据对动物的研究提出的学习规律是（效果律、学习律、准备律）5.课后复习的主要方法有（回忆、看书、整理笔记、看参考书）6.讨论学习法是学习者与他人相互研讨、切磋琢磨、相互学习的一种方法三名词1.调研学习法：学习者亲自去熟悉和了解学习对象的一种学习方法2.实践学习法：学习者通过亲自参加实践活动，通过实践获得知识，反战能力的学习方法四简答1.简述研究性学习的实质答：是指学生基于自身兴趣，在老
12、师的指导下，从自然、社会和学生自身圣生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动2.学习方法指导内容包括那些方面答：1.创设学习条件的方法指导 2.心理调节的方法指导3.掌握知识的方法指导 4.学习各环节的方法指导 5.学习各具体学科的方法指导3.概要说明合作学习的基本理念答：1.互动观 2.目标观 3.师生观 4.形式观 5.情境观4 研究性学习的内容答：分为四个方面：人与自然的关系领域、人与社会的关系领域、人与文化关系领域、人与自我关系领域5.研究性学习的过程答：准备阶段、进入问题情境阶段、实践体验解决问题阶段、总结表达和交流阶段六论述研究性学习的基本特点答：1.
13、研究性学习以项目、课题、主题或问题为载体，超越严密的科学知识体系和书本中心2.研究性学习是一种以“研究”或“探究”为中心的实践性学习性活动，强调学生综合实践能力、情感、态度和价值观的发展 3.研究性学习是重视学习过程而不是偏重学习活动，强调学生经历和体验研究或探究的过程五中小学教学基本技能一 单选1.教师在课堂教学活动开始时，有意识，有目的地引导学生进入新的学习时境的一种方式是（导入技能）2.备课的主要形式是（个人备课）3.用线条、箭头、符号等组成某种文字图形的板书方式是（图示式板书）4.收音机、扩音机、无线话筒、录音机等，以及相应的教学软件属于（音响媒体）5.教师在课堂上利用幻灯、实验、图画
14、、挂图、游戏等各种手段导入教学称为（情境式导入）6.电影放映机、电视机、录像机等以及相应的教学软件属于（声像媒体）7 语言实验室、程序教学机、学习反应分析机、多媒体系统等及相应的教学软件属于（综合媒体）8.意在引导学生从不同方向、不同角度、不同侧面进行思考的提问方式是（扩展式提问）9.备课的辅助形式是（集体备课）10 教师采用讲故事、做游戏、放录像等方式结尾称为（趣味性结尾）11 幻灯机、 、投影仪一级相应的教学软件属于 （光学媒体）12.根据学生的回答进行追问，一直达到理想结果的提问方法是（跟踪式提问法）13 把教学内容的一系列要点从教材中提炼出来，写在黑板上的板书形式是（提要式板书）14.
15、以教学内容的线索为板书的主题，其他内容书写在与线索先关的位置上的板书方式是（线索式板书）15.通过上下，左右两部分整体对称的排列，以区别相似或相异的教学内容的板书方式是（对称式板书）二多选1.提问的意义与作用主要有（激疑启思、集中注意、评价反馈、组织教学、师生交流）2.运用板书技能应遵循的原则是（规范性、迅速性、简洁性、启发性、审美性）3.现代教学媒体的主要特点是（信息性、交互性、智能性、虚拟性、网络性）4.运用导入技能应遵循的原则有（激发兴趣原则、启迪思维原则、激发情感原则、新奇多变原则）5.运用导入技能应注意的问题是（对象突出针对性、内容突出关键性、愿与你突出简明性、方式突出多样性、艺术突
16、出趣味性）6.导入的意义与作用主要表现在（激发学生的兴趣、诱导学生积极思维、促进学生智能的发展、起承上启下的作用）三名词1.课程标准：是关于各门学科教学目的、要求、课程内容的指导性文件2.网络教学：是基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式、3.教学媒体：在教学过程中，教师和学生之间传递以教学为目的的信息所使用的媒介工具四简答1.扼要说明板书的意义与作用答：1.激发学生的兴趣 2.起到画龙点睛的作用 3.能集中学生的注意力 4.能使学生思路清晰，掌握知识的整体框架和脉络 5.具有强化、启发的作用2.教学技能的特点答：1 教学技能具有目标指向性 2.教学技能的形成是以知识经验为基础的3.教学技能是训练的结果 4.教学技能具有可操作性3.教师应掌握的技能包括答：备课技能、导入技能、提问技能、板书技能、课堂结尾技能4.钻研课程标准的步骤答：1.通读整个课程标准，把握课程标准的科学体系 2.了解相关学科的课程标准，了解各学科之间的横向联系 43.精读课程标准的每个部分5.提问的原则答目标性原则.启发性原则.明确性
