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1、光的折射【教学目标】1了解光的折射的现象。2了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。3了解光在发生折射时，光路的可逆性。【教学重点】知道光的折射规律。【教学难点】解释简单的折射现象。【教学方法】实验法、归纳法、讲练法。【教学准备】1演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽。2学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水。【教学过程】一、创设问题情境，引入新课让学生观看两个实验，激发学习兴趣。实验1在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了实验2在空的盆子里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水
2、面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了。上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课。二、新课教学（一）光的折射定义：师我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象。以及光在反射时所遵循的规律光的反射定律。这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象。那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢？教师利用演示实验让学生观察光的折射现象。实验时用激光笔照射装水的茶杯，学生观察光斑位置移动情况。师光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢？生甲传播方向不改变，仍沿直线传播。生乙传播方向要发生改变。师光
3、从空气斜射入水中，如果改变方向，是向介面偏折呢？还是向法线偏折？生甲向介面偏折。生乙向法线偏折。师上面问题的回答谁对谁错呢？下面我们用实验来验证一下。观察演示1让光从空气斜射向水面。现象光从空气斜射入水中，在空气中发生反射，同时在水面处改变方向进入水中，同时向法线偏折。师生共同分析得出结论：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射（refraction）。（二）有关折射的几个专用名词：1教师把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图。2从图中介绍，什么是折射光线和折射角。为了防止学生把折射光线与界面的夹角误认为折射角，所以，要特别指出，折射角是折射光线与法线的夹角
4、。（三）光的折射规律：演示2使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面，改变入射角，再做两次。演示过程要让学生观察两点：1光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大？2随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变？现象（1）光从空气斜射入水中，折射角小于入射角。（2）折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）。演示3把白色屏F分别向前、向后折，让光以某一角度射向水面。师大家能否看到水中的光线。生看不见。师生共同分析得出结论：（1）折射光线、入射光线、法线位于同一平面内。（2）折射光线、入射光线位于法线的两侧。演示4让光垂直射向水面：师大家观察一下进入水中的光线沿什么方向前进？生光沿直线传播，传播方向
5、不变。师生共同分析得出：当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。师当光线垂直射向介质表面时，入射角和折射角各是多少度？生当光线垂直射向介质表面时，入射角为0，折射角也为0。师利用图提出问题：如果让光线逆着折射光线的方向从水或其他介质射入空气中，光线是否沿原入射光线射出呢？演示5（1）先让光由空气射入水中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置。（2）再让光线逆着折射光线方向射入，观察光线是否逆着原入射光线方向射出。教师演示，学生观察后师生共同分析得出结论：在折射时光路是可逆的。（四）用光的折射规律解释一些简单的现象：1盛水的碗中，筷子变弯。2放在杯底刚好看不见的硬币，加上水又会看得见。3海市蜃楼。4铅笔错位。三、知识小结（一）通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：1光的折射现象。2光的折射规律。3用光的折射解释简单的光现象。四、课堂练习【板书设计】1光的折射2光的折射规律（1）三线共面。（2）两线分开。（3）折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）。（4）当光从空气斜射入其他透明介质时，入射角大于折射角；当光从其他透明介质斜射入空气时，入射角小于折射角。（5）当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。（6）在折射时光路是可逆的。3解释现象（1）筷子变弯。（2）池水变浅。（3）硬币升高。（4）海市蜃楼。 4 / 4
