《五年级上数学教案个数乘分数青岛版五年制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上数学教案个数乘分数青岛版五年制（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数乘法教学目标：1、在解决具体问题的过程中，理解分数乘法的意义。2、经历分数乘法计算方法的探索过程，掌握分数乘法的计算方法，能正确进行计算。教学重点：理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法。教学难点：探索分数乘法的计算方法。教学过程：一、创设情境、导入新课。出示情境图：这学期学校开设了手工纺织小组，王芳是班里的手工纺织能手，她每小时能织1/4米长的围巾。师：根据上面信息，你能提出什么问题？学生提问题，教师根据学生所提问题有序板书。二、进行新课。来源:学科网活动一：学习分数乘法的意义。师：我们先来解决第一个问题：“王芳2小时能织围巾多少米？”师：你能列算式吗？说说你的根据。学生交流。师：这
2、个算式表示什么意义？师：（边说边画出线段图）如果用一条线段来表示出一小时织的米数，你能表示出2小时织的米数吗？师：如果要求3小时织多少米，怎样列算式？这个算式表示什么意义？5小时呢？师：我们再来解决第二个问题：“王芳1/2小时能织多少米？”师：你能列出算式吗？说说你的根据。师：同学们想一想，这个算式表示什么意义呢？学生交流，结合学生交流引导：如果学生说求1/2个1/4是多少，引导学生理解就是把1/4平均分成两面三份，就是求1/4的一半；如果学生说求1/4的1/2倍，先给予肯定，然后纠正学生当大于1时说几倍，当小于1时，说几分之几；如果学生说求1/4的一半，引导学生想一半就是1/2师：如果用这条
3、线段来表示每小时织的米数，你能表示出1/2小时所织的米数吗？学生画出线段图。师：如果要求1/3小时织多少米，怎样列算式？这个算式表示什么意义？那么2/3小时呢？来源:Z_xx_k.Com学生交流：师小结：现在我们来一起回顾一下这几个算式，（学生说每个算式的表示意义），由此我们可以知道一个数乘分数其实就是求（学生回答、师板书）应用：说说下面的算式各表示什么意义？82 81/22/532/53/45/67/11来源:Zxxk.Com活动二：学习分数乘分数的计算方法。师：我们知道了1/41/2就是求1/4的1/2是多少？那么1/4的1/2到底等于多少呢？说说你是怎么想的？学生交流：师：他们的猜想是否正确呢，你能想个办法来验证一下吗？来源:学科网ZXXK学生动手，教师巡视（如果学生没有思路，教师可引导学生用一张纸先折出它的1/4，再折出1/4的1/2）。来源:学科网ZXXK全班交流验证方法。师小结：同学们通过猜想、验证的方法知道了1/41/2=1/8；那么1/42/3等于多少呢？请同学们用刚才的方法来试一下。学生试作。全班交流。师：我们来观察这两个算式，想一想：积的分子、分母与两个因数的分子、分母有什么关系？学生交流。师：你会计算分数乘分数吗？说说怎样计算？学生交流。三、小结：这节课我们一起学习了分数乘法的意义，说说一个数乘分数就是求什么？（学生答）怎样计算分数乘分数。
