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1、1揠苗助长教案来源课件 5 YK J.COM 揠苗助长 教案一、导入新课： 师：同学们，今天我们一起来学习第 24 课寓言两则 。板书, 提醒谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西.1.记字形 ,学写生字:疲勃2.认读生字词 ,理解词义.y z sng jio p mn b 寓言 两则 宋国 焦急 筋疲力尽 纳闷 兴致勃勃 寓言揠苗助长3.读通课文4.按课文内容填空古时候有个人，因为想让自己的禾苗 就把禾苗 结果 。告诉我们 .2生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。 那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？ 出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢
2、、坐井观天） 师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两则” 。 出示： 3、 现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？谁能连起来说说“揠苗助长”是什么意思？ 师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。 明确：揠， “拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。三、自读自悟 1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。 （一） 、第一自然段1、指名读课文从他的朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出
3、来呢？出示 : 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到3田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 （1） “巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我们来换个词来读读，看有什么不同。 他巴望着自己田里的禾苗长得快些（指名读，扩大读的面积） 我希望自己田里的禾苗长得快些（2） “天天”你是怎么理解的呢？（每一天都来）师：星期一来吗？星期二来吗？ 晴天来吗？阴天呢？能通过你的朗读来表现一下吗？ （3）我们也来学着他的样子来把这一句读读看。 （齐读）（4）这一段当中还有那些地方表现出他很希望自己的禾苗长的快些？出示： “可他觉
4、得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 ”师：他读的怎么样啊？谁能来评价一下？（突出了几个字“一点儿也没有长” ）师：你也能学他的样子来读一读吗？师：真的一点儿也没有长吗？生：禾苗实际上是长高了，只是生长的速度很慢，一两天是不会4有多大的变化的，而这个人不懂植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿也没有长。于是就想办法帮它长。师：这个人为什么觉得一点儿也没有长？ 生：因为他太着急了！师：来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。农夫会怎么想?怎么说?过渡：心里着急就得想办法啊，于是他苦思冥想了一阵，终于想到了一个好的办法。是什么办法呢？生说出示 师：他想出了怎样的办法？ 出示 :一天，他终于想
5、出了办法,就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累的筋疲力尽。 师：原来他苦思冥想的办法就是用拔的方式来帮助禾苗快快的生长。 师:想出了办法，按理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲力尽呢？ 生： “一棵一棵的往上拔” 、 “从中午一直忙到天黑”所以才筋疲力尽。 虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：高兴着呢，怎么会是这样的表情呢？（总算是看到了自己的禾苗生长了一大截） 出示：观察人物图画 （词串联系）你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？ 53、你能读出这种既高兴又累的感觉吗？试试看！谁再来读？（扩大面读一读） 4、齐读 过渡：看着自己想出来的办法，农夫觉得自己的
6、办法怎么样呢？请同学们默读课文的第三自然段。 （默读就是不动唇，不发出声音，放在心里读！） （三） 、第三段 出示：回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏了！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”生：认为自己的办法很好！师：你是从文中的那些地方看出来的呢？（兴致勃勃） 看来这个人真的累极了，可是他又为什么兴致勃勃呢？生：想到自己的禾苗要长高了，心里自然很高兴了师：所以，他虽然是累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费，认为自己这么做对极了。师：你们也能试着读一读吗？你觉得他读的怎么样啊？（请学生评价）那你来读读看！齐读（四） 、第四段 6过渡：他这么着急自己的禾苗快快长高，得到的结果又是怎样的呢？ 请同学们齐读第四小节。 师：为什么禾苗都枯死了呢？生：（太着急了）禾苗被他都拔起来了，违背了植物生长的规律。师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说些什么呢？（禾苗要慢慢的长，急着长只会是坏事）师：对啊，禾苗的生长也有它一定的规律，如果咱们不依照它的生长规律急于求成就会坏事，这-就叫做“揠苗助长” 。（五） 、表演内化 这样精彩的故事，想不想表演给你的爸爸妈妈看一看啊？先请同学们自己在小组里练习一下，一会我们找同学上来演一演（教师下去和学生一起探讨）学生表演（评价）来源课件 5 YK J.COM7
