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1、盐城市初级中学初三年级语文第二次课堂练习试卷（2016.5）（考试时间：150分钟 卷面总分：150分）【教师版】命题人：巫泰伟 陈燕飞 审核人：张新慧一、 积累和运用（35分）1.古诗文名句默写（10分）（1）管中窥豹，可见一斑。 （刘义庆世说新语）（2）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石书湖阴先生壁）（3）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （辛弃疾西江月夜行黄沙道中）（4）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （毛泽东沁园春雪）（5）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 （李贺雁门太守行）（6）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （李商隐夜雨寄北）（7）行路难中最能表现李白抱负远大、执着自信、勇
2、往直前的诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 。（8）出师表中表现诸葛亮得遇明主之前，不追名逐利，安贫乐道的志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求文达于诸侯。 2.阅读下面文字，按要求答题。（6分） 爱对于生命而言，本身就是一种巨大的欢悦，当一个人分享出他的爱，他便开始享受爱的充实与喜悦。像花儿享受自己的盛开、像树木享受鸟儿的啁（ ）啾（ ）、 。无论是一阵xi（ ）带着花香的风还是一丛摇曳的三叶草，人们都能从发自内心的喜爱中得到那清新的快乐吧？尽管我们马不停蹄地奔向枯wi（ ），但因为心中装着爱，我们的芳香一直都在。(1)给加点字注音。（2分） zhu ji (2)根据拼音写汉字。（2分） 携
3、萎 (3)根据文章，仿写句子，将横线补充完整。（2分）示例：像人们享受大自然的赠与 （结构1分，文采1分） 3.下列语段中加点成语使用正确的一项是：（ D ）（2分）A.叙利亚危机由来已久，原因复杂，政府军与各反对派武装之间很难做到相敬如宾，互不侵犯。B.这篇文章观点偏激，逻辑混乱，语法错误繁多，让人不忍卒读。C.宋相赵普凭着半部论语治理天下，面对军国大事也能做到挥洒自如，得心应手。D.学习是一个长期积累、思考、升华的过程，绝不是一蹴而就的事。4.下面句子没有语病的一项是（ B ）（2分）A.目前大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。（减少，下降，贬值都不能超过一倍，减少一倍就意味
4、着把原数减完了。）B.从古老的靠海煮盐到21世纪的现代化的生产活动，悠长的岁月教会了勤劳的盐城人怎样更好的生活在这片土地上。C.对于数学试卷的最后一题，就算是号称“学霸”的同学也未免能答对。（未免改成未必）D.南京大学交响乐团所演奏的高品质乐曲展现出演奏者极高的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的表演。（成分残缺，20岁的同学的表演）5.请将下列语段排列成合理顺序（ C ）（2分）通过对印的研究，专家判断墓主人是西汉当了27天皇帝的汉废帝刘贺在南昌海昏侯墓考古发现的“大刘记印”为确认墓主人身份提供线索。高级别的玺印又往往能与传世史料相证，揭示信息。玺印作为墓葬常见随葬品之一，
5、也是判定墓主人身份的重要依据。A B C D6.名著阅读。(7分)（1）下列有关名著的说法错误的一项是（ B ）（2分） A冰心的繁星春水内容非常丰富，对于母爱、童真和自然的赞美是诗集的主题曲。每首小诗对于不同的读者，给予的感受会因不同的经验、知识、阅历、艺术修养而不同。因此，她的诗给人的审美享受是不同的。只有真正的诗才有这样的艺术力量。 B.红岩一书着重表现的是两种政治力量和两种精神力量的较量，书中提到的“渣滓洞”、“白公馆”都是特务的巢穴，集中了国民党特务机构中最精悍、最狡诈、最凶恶的力量，有徐鹏飞、严醉、刘思扬等特务。【刘思扬（不是特务）】 C.简爱是19世纪英国出色的小说，它通过对简爱
6、的人生经历的描述，来展示当时社会的政治风貌和地位差异所带来的不平等，让读者感受到主人公简爱这个受过良好教育但社会地位卑微的女子的思索和抗争。大量运用心理描写是这部小说的一大特色。 D.安徒生童话是丹麦作家安徒生的童话作品，也是世界上最有名的童话作品集之一。尽管体裁属于童话，但是其中蕴含了丰富的人生哲理。其中最著名的童话故事有拇指姑娘、卖火柴的小女孩、丑小鸭等。（2）阅读名著选段并结合相关情节，回答问题。(4分)片段一：“等你满了十五岁的时候，”老祖母说，“我就准许你浮到海面上去。那时你可以坐在月光底下的石头上面，看巨大的船只在你身边驶过去。你也可以看到树林和城市。” 片段二：此刻，我不大喜欢这
7、种举动，读者。圣约翰是个好人，但我开始觉得他说自己冷酷无情时，他说的是真话。人的美德和人生的欢乐对他没有吸引力,平静的享受也不具魅力。片段一中“你”是指小美人鱼或人鱼公主 ，此童话的题目是 海的女儿（2分） 片段二中圣约翰爱简爱吗？为什么要娶简爱？不爱，他想去印度传教，他认为简爱是一个合适的传教士之妻。（2分）7.2016年4月4日，中国儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”。值此之际，班级组织以“走近曹文轩”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（7分）（1）阅读下面新闻，将内容概括为一句话新闻，不超过20个字。（2分） 本报讯 11月6日下午，当代著名作家、北京大学教授曹文轩受邀
8、至盐城中学“鹿鸣大讲堂”，为广大师生作了题为我的作文观的专题学术报告。曹文轩教授强调了写作的重要性，强调了语文教学与写作的关系。报告中，曹文轩结合草房子、青铜葵花、大王书等自己的作品以及自己创作的经历，生动形象地讲述了四个放羊孩子的故事，并通过故事巧妙地揭示了四个写作的基本原理。曹文轩的报告语言生动优美、富有故事情节，深受广大师生的欢迎。大家被曹教授引入到一个个别有风味的世界里，借助曹教授自身写作经历，体会到写作的无穷魅力。答：（北大教授）曹文轩作客盐城中学，谈写作，深受欢迎。 （2）曹文轩获奖，令我们倍感振奋。校团委责成你以校园小记者的身份采访曹文轩，请写出两个你准备的采访问题。（2分）问题
9、要明确，两个问题不能重复（获奖感受、创作灵感、作品特色、给我们的建议等）。 （3）曹文轩在获奖后接受采访时说：“之所以会评上我，可能是我的作品和他们的不一样。”请阅读下列材料，探究曹文轩作品的特点。（3分）材料一：曹文轩的作品中少年们的成长及周边的生长环境就是通过独特的视角来一一展现的。作家借助儿童特有的感知和认知方式，很好地完成了对纯美世界的构筑。材料二：在曹文轩的作品创作中，唯美的世界是由大麦地、芦苇荡、油麻地、草垛、小河、水牛、船只等构成的。曹文轩的故乡在江苏盐城，一方水土养育一方人，苏北农村特有的乡土风情孕育了其小说中特有的乡土风貌。材料三：文学是语言的艺术，文学通过语言构建意境，表达
10、情感，传递思想。曹文轩小说的语言轻快明净。但他的独特性并不仅仅在于此，更在于他作品还常常出现这样的语言。 四月蔷薇养蚕忙，姑嫂双双去采桑。 粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。 桑篮挂在桑树上，抹把眼泪捋把桑。 桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。 这也端阳，那也端阳。 青铜葵花独特的儿童视角；浓郁的乡土情结；语言轻快明净，且富有诗意（多用民谣或歌谣）。 二、阅读理解（55分） （一）阅读下面的唐诗，完成89题。（7分）初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖三首（其二）【唐】贾至枫岸纷纷落叶多，洞庭秋水晚来波。乘兴轻舟无近远，白云明月吊湘娥。【注释】李十二白：即李白。此诗写于作者贬谪巴陵之时湘娥：娥皇、女英
11、。舜帝的妻子，自古被视为忠诚，高洁的代表。8.请用生动的语言描绘一二句所呈现的画面。（3分）诗人与友人泛舟洞庭湖，岸边一带长满了枫树，秋风紧，秋意浓，阵阵秋风吹过，红叶纷纷飘落。澄澈的洞庭湖烟波浩渺，秋水寒凉，这寒彻骨的秋风使湖面荡漾着粼粼碧波。（秋风萧瑟之感） 9.分析“白云明月吊湘娥”所表达的思想情感。（4分）诗人凭吊湘娥，表现了诗人忠诚高洁的品质（2分）；表现自己虽有湘娥之忠，未遇舜帝之明的怀才不遇的悲叹（2分）。（或答到以白云明月侧面烘托作者的忠诚也可）(2) 阅读下面文言语段，完成10-14题。(15分) 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖
12、举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 (选自生于忧患，死于安乐) 【乙】汉武帝乳母尝犯事于外，帝欲申宪，乳母求救东方朔。朔曰：“帝忍而愎，旁人言之，益死之速耳。汝临去，慎勿言，但屡顾帝，吾当设奇以激之。”乳母如其言。朔在帝侧曰：“汝宜速去！帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？尚何还顾！”帝虽才雄心忍亦深有情恋，乃凄然愍之，即敕免罪。 （选自西京杂记，略有改动）【注】申宪：
13、依法惩处。申，按照。宪，法律。 愎b：固执任性。愍mn：哀怜。10解释下列加点词的意思。（4分）（1）动心忍性 （使惊动） （2）曾益其所不能 （同“增”，增加） （3）帝忍而愎 （残忍、狠心） （4）乳母如其言 （依照、听从）11划分下列句子层次。（断一处）（1分） 帝 虽 才 雄 心 忍 / 亦 深 有 情 恋12下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是（ A ）（2分）A吾当设奇以激之 先帝简拔以遗陛下B汉武帝乳母尝犯事于外 何有于我哉 C曾益其所不能 其真无马邪D乃凄然愍之 乃不知有汉13用现代汉语翻译上文中画线的句子。（4分）（1）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志。译：所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定要先使他的内心痛苦。 （2）但屡顾帝，吾当设奇以激之。译：（你） 只要多次回头看皇帝 ，我会设计精妙的办法来刺激皇上。 14结合甲文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”的观点，你是否赞同东方朔的作法，为什么？（4分）不赞同，一个国家要富强需要法家拂士，而法家拂士不但要敢于劝谏、善于劝谏
