《2017年中考科学 以生为本,重在落实复习课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年中考科学 以生为本,重在落实复习课件（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、以生为本 重在落实以生为本 重在落实 一 以学生为主体 开设高效课堂 一 以学生为主体 开设高效课堂 以生为本 重在落实以生为本 重在落实 二 构建知识网络图 二 构建知识网络图 思维导图思维导图 三 知道生物学中的核心素养 三 知道生物学中的核心素养 四 万变不离其宗 关注课本实验 四 万变不离其宗 关注课本实验 一 以学生为主体 开设高效课堂 一 以学生为主体 开设高效课堂 1 1 了解学生了解学生 试卷 作业 面谈 提问等 再好的教学都比不上学生再好的教学都比不上学生想学想学 能学能学 会学会学 3 3 教学常新 教学常新 方式多变 情景化 作业常换 对比画 书上结构图 实验装置图 出纠
2、错卷 2 2 常规不变 常规不变 习惯的养成让课堂更有效习惯的养成让课堂更有效 勤思 勤说 勤记 作业二次批改等 二 二 构建知识网络图构建知识网络图 思维导图思维导图 师生共同画出课堂精彩 让学生觉得画图师生共同画出课堂精彩 让学生觉得画图 是学习的美好捷径 是学习的美好捷径 1 1 画出结构加深记忆 画出结构加深记忆 2 2 画出流程认识变化 画出流程认识变化 3 3 画出实验操作要点 画出实验操作要点 4 4 画出植物代谢中的物质变化 画出植物代谢中的物质变化 5 5 画出原理分析 画出原理分析 6 6 用画图建模说理 用画图建模说理 7 7 画出实验草图 画出实验草图 8 8 将抽象变
3、得趣味性和形象化 将抽象变得趣味性和形象化 肾单位 心脏结构肾单位 心脏结构 血液循环中物质的变化血液循环中物质的变化 酶的催化作用的实验酶的催化作用的实验 光合作用 呼吸作用光合作用 呼吸作用 同化作用 异化作 同化作用 异化作 用用 B B淋巴细胞和淋巴细胞和T T淋巴淋巴 细胞的免疫细胞的免疫反应机制反应机制 1 1 以习题为载体 构成知识网络 以习题为载体 构成知识网络 如图为人体新陈代谢示意图 其中如图为人体新陈代谢示意图 其中ABCDEFABCDEF表示相关的细胞 器官或表示相关的细胞 器官或 系统 系统 abcdeabcde表示相关物质 表示相关物质 表示生理过程 请分析回答问表
4、示生理过程 请分析回答问 题 题 1 1 过程过程 是依靠是依靠 实现的 实现的 2 2 人体通过人体通过C C D D E E等系统 器官向体外排出物质 这些物质中都等系统 器官向体外排出物质 这些物质中都 有有 填物质名称填物质名称 3 3 图示中 物质图示中 物质b b浓度最低的部位是浓度最低的部位是 填字母填字母 4 4 蛋白质被消化成氨基酸进入组织细胞后 在组织细胞内发生了蛋白质被消化成氨基酸进入组织细胞后 在组织细胞内发生了 一系列转变 有些能重新合成人体特有的蛋白质 还有一些能发生一系列转变 有些能重新合成人体特有的蛋白质 还有一些能发生 怎样的转变怎样的转变 写出写出l l种转
5、变即可种转变即可 氧气 二氧化碳 血液循环 肺循环 呼吸运动 肺通气 通 过气压差来实 现 体循环 二氧化碳 氧气 二氧化碳 氧气 组织细胞 二氧化碳 氧气 扩散作用 浓度差 扩散作用 浓度差 由静脉血变成动脉血 血 液颜色由暗红变成鲜红 由动脉血变成静脉血 血 液颜色由鲜红变成暗红 食物 消化道 体外 泌尿系统 体外 2 2 以知识主线为契机 构建知识网络 以知识主线为契机 构建知识网络 抓住几条主线 通过相关的知识串联 也是 构成知识网络的重要途径 比如 以水为主线 可以联系 根的吸收和茎的运输功能 叶的蒸腾 作用和光合作用 植物细胞的呼吸作用等 茎茎 根根 叶叶 水和无机盐水和无机盐 的
6、吸收的吸收 水和无机水和无机 盐运输盐运输 光合光合 作用作用 蒸腾蒸腾 作用作用 呼吸呼吸 作用作用 以水为主线构 建知识网络 蒸腾作用是植物吸收水蒸腾作用是植物吸收水 和无机盐的动力 对吗和无机盐的动力 对吗 结合实际 结合实际 施肥的同时施肥的同时 要松土 为要松土 为 什么 什么 植物是怎么植物是怎么 利用有机肥利用有机肥 的 的 10 光合光合 作用作用 植物细植物细 胞的结胞的结 构构 植物的植物的 生长生长 叶片的叶片的 结构结构 水 无机水 无机 盐的吸收盐的吸收 和和运输运输 蒸腾蒸腾 作用作用 呼吸呼吸 作用作用 以光合作用的 过程为核心构 建知识网络 生物学核心素养是学生
7、后天学习的成果 是公民基本素养的重要组成部分 生物学核心 素养关注的是学生获得的持久能力和品格 是 学生终身受益的学习成果 三 知道生物学中的核心素养 三 知道生物学中的核心素养 1 生物体的结构与功能相适应 生物体器 官特征去分析 生物对环境的适应 2 生物体是一个有机的统一整体 3 生物与环境之间的相互关系 人类与自然 应和谐相处 1 1 根毛区是吸收水和无机盐的主要部位 请分析完成这 根毛区是吸收水和无机盐的主要部位 请分析完成这 项生命活动的主要部位的结构与功能相适应的特点 项生命活动的主要部位的结构与功能相适应的特点 2 2 小肠是消化与吸收的主要场所 它有怎样的结构与此 小肠是消化
8、与吸收的主要场所 它有怎样的结构与此 功能相适应 功能相适应 3 3 肺有怎样的结构特点与其功能相适应 肺有怎样的结构特点与其功能相适应 4 4 毛细血管有怎样的结构特点与其功能相适应 毛细血管有怎样的结构特点与其功能相适应 5 5 血液循环系统中有怎样的结构特点与血液按一定方向 血液循环系统中有怎样的结构特点与血液按一定方向 流动的功能相适应 流动的功能相适应 6 6 沙漠中的仙人掌 鸟类 鱼类等生物有怎样的结构来 沙漠中的仙人掌 鸟类 鱼类等生物有怎样的结构来 适应其生活方式 适应其生活方式 三 知道生物学中的核心素养 三 知道生物学中的核心素养 1 1 克隆 利用细胞核或去核后的剩余部分
9、能否能 克隆 利用细胞核或去核后的剩余部分能否能 培育出一个个体 培育出一个个体 2 2 植物的新陈代谢 植物的新陈代谢 光合作用 呼吸作用 蒸腾作用 光合作用 呼吸作用 蒸腾作用 3 3 血液循环系统 呼吸系统 血液循环系统 呼吸系统 消化系统 泌尿系统之间的关系消化系统 泌尿系统之间的关系 三 知道生物学中的核心素养 三 知道生物学中的核心素养 四 四 万变不离其宗 关注课本实验万变不离其宗 关注课本实验 实验探究题考查的是学生的综合能力 虽然有实验探究题考查的是学生的综合能力 虽然有 时候题目较简单 但学生还是很难拿到满分 主要问时候题目较简单 但学生还是很难拿到满分 主要问 题有这么几
10、个 题有这么几个 1 1 学生对于课本上的实验 所用 学生对于课本上的实验 所用 器材 实验原理 实验探究方法 实验操作步骤 过器材 实验原理 实验探究方法 实验操作步骤 过 程 等不熟悉 导致在实验题中失分较多 程 等不熟悉 导致在实验题中失分较多 2 2 审 审 题能力 分析能力和语言表达能力要求较高 题能力 分析能力和语言表达能力要求较高 3 3 实验探究题解决的方法没有掌握到位 在近几年的中实验探究题解决的方法没有掌握到位 在近几年的中 考中 实验探究题出现较多 在选择题 填空题和实考中 实验探究题出现较多 在选择题 填空题和实 验探究题中都会出现 尤其是教材上的实验出现频率验探究题中
11、都会出现 尤其是教材上的实验出现频率 很高 所以我们落实好教材上的实验 很高 所以我们落实好教材上的实验 重视书本实验 关注实验真实现象和细节 重视书本实验 关注实验真实现象和细节 1 1 20132013杭州 杭州 用普通光学显微镜观察未经染色的家用普通光学显微镜观察未经染色的家 兔新鲜血涂片 下列相关叙述正确的是 兔新鲜血涂片 下列相关叙述正确的是 A A 从操作者的左侧看 按顺时针方向旋转粗准焦螺旋 从操作者的左侧看 按顺时针方向旋转粗准焦螺旋 可上升显微镜镜筒可上升显微镜镜筒 B B 为观察位于视野左下方的某个红细胞 应将装片向 为观察位于视野左下方的某个红细胞 应将装片向 右下方移动
12、右下方移动 C C 在低倍镜视野中可以观察到红细胞数量最多 有细 在低倍镜视野中可以观察到红细胞数量最多 有细 胞核 呈鲜红色胞核 呈鲜红色 D D 白细胞的体积比红细胞大 在显微镜视野中最容易 白细胞的体积比红细胞大 在显微镜视野中最容易 找到它找到它 A A C选项考查学生实验操作和实验背后 的真实现象 如果没做过实验 学生会 很难弄清楚 重视书本实验 关注实验真实现象和细节 重视书本实验 关注实验真实现象和细节 2 2 20162016杭州 杭州 为为 证明绿色植物光合作用产生氧气证明绿色植物光合作用产生氧气 小金设计了如图所示 小金设计了如图所示 的实验 回答 的实验 回答 1 1 本
13、实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而 本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而 不选用盆栽的天竺葵 其理由是不选用盆栽的天竺葵 其理由是 2 2 写出证明试管内收集的气体是氧气的方法 写出证明试管内收集的气体是氧气的方法 3 3 利用上述实验装置与材料 设计 利用上述实验装置与材料 设计 证明光照是绿证明光照是绿 色植物光合作用的条件色植物光合作用的条件 的实验 写出简要的实验思的实验 写出简要的实验思 路 路 3 3 20152015 某同学设计的实验装置及实验结果如图所示 某同学设计的实验装置及实验结果如图所示 下列关于该实验的分析最合理的是 下列关于该实验的分析最合理的是 A A
14、该实验的目的是探究幼苗生长是否需要水 该实验的目的是探究幼苗生长是否需要水 B B 该实验结果应观察并记录幼苗根的总数量 该实验结果应观察并记录幼苗根的总数量 C C 该实验中起对照作用的变量是幼苗左右两侧土壤含水 该实验中起对照作用的变量是幼苗左右两侧土壤含水 量不同量不同 D D 该实验证明了根的生长具有向地性 该实验证明了根的生长具有向地性 重视书本实验 关注实验真实现象和细节 重视书本实验 关注实验真实现象和细节 图a 图b 题目千万 规律是岸 题目千万 规律是岸 学生各异 重在落实 学生各异 重在落实 不当之处 不当之处 敬请批评指正 敬请批评指正 谢谢大家 谢谢大家 例题例题1 1
15、 20142014 为研究光照对植物胚芽生长的影响 某兴趣小组为研究光照对植物胚芽生长的影响 某兴趣小组 做了下图所示的实验 根据图中所示实验结果可以得出的做了下图所示的实验 根据图中所示实验结果可以得出的 结论是结论是 A A 胚芽鞘的生长具有向光性 胚芽鞘的生长具有向光性 B B 胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位 胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位 C C 单侧光使胚芽鞘内生长素分布不均匀 单侧光使胚芽鞘内生长素分布不均匀 D D 生长素能促进胚芽鞘向光生长 生长素能促进胚芽鞘向光生长 解决解决 控制变量控制变量 的实验分析方法没有掌握到位的实验分析方法没有掌握到位 自变量 因变量自变量 因变量 例
16、题例题2 2 20142014 如果用下图表示各种概念之间的关系 下表选项如果用下图表示各种概念之间的关系 下表选项 中与图示相符的是中与图示相符的是 概念辨析不清概念辨析不清 B B 抗原就是某种病原体 对吗 抗原就是某种病原体 对吗 分解者就是病原体 对吗 分解者就是病原体 对吗 例题1 浅海中牡蛎与鱼类 节肢动物 棘皮动 物生活在一起 这些生物构成了 A 种群 B 群落 C 生态系统 D 以上都不是 加强核心概念的辨析加强核心概念的辨析 D D 例题2 2016杭州 下列属于植物向性运动 的是 A 菊花在秋天开花 B 某植物叶表面的气孔在白天打开 晚上关闭 C 含羞草的小叶受到振动后合拢 D 横倒在地上的番茄茎背地生长 所有所有 生物生物 D D 是否具有是否具有 方向性方向性 加强核心概念的辨析加强核心概念的辨析 1 1 特异性免疫与非特异性免疫 特异性免疫与非特异性免疫 2 2 抗体与抗原 抗体与抗原 3 3 病原体 分解者 抗原 病原体 分解者 抗原 4 4 人工免疫 自然免疫 人工免疫 自然免疫 5 5 呼吸运动与呼吸作用呼吸运动与呼吸作用 6 6 遗传病与传染病 乙遗传
