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1、课题人教精通英语四年级下册Lesson 32教师姓名学科（版本）人教精通英语 章节Lesson 32学时1年级四年级 教材分析本课是四年级下册第六单元的第二课。本单元是对与动物相关的英文表达的继续学习。而本课也是对三年级动物单词和四年级上册Whats this in English? Its a/ an 和It has 句型的复现提高和拓展学习，也为后面几课学习动物的复数表达打基础，所以本课是承上启下的一课。本课教材的三部分内容分别是：以师生到动物园参观为背景的有关长颈鹿和骆驼英文介绍和描述的对话；四会单词bear, monkey, panda, 三会单词giraffe, camel, 三会句
2、子Whats this in English? Its a giraffe. ；有关长颈鹿和骆驼复数形式和体态特征的歌谣。学情分析 本班学生能够熟练掌握电子书包的学习技术，能独立登录，准确操作互动活动，完成提交，互评自查，英语学习积极性高，能够自主探究，互助合作，高效完成老师布置的学习任务。教学目标1. 使学生能够听、说、读、写四会单词bear, monkey和panda.2. 使学生能够听、说、认读三会单词giraffe和camel.3. 使学生能够听、说、认读、问答句子Whats this in English? Its a giraffe.4. 使学生通过歌谣学习，认读、理解名词的单复数
3、形式one giraffe, two giraffes, one camel, two camels5. 使学生能够听、说、认读、表达描述动物外貌特征的句子It has a long neck. The camel is so big. They are very tall6. 使学生能够理解、认读、运用课文对话进行问答。7. 使学生能够运用本课所学知识解决相关的练习活动。8. 使学生了解长颈鹿和骆驼的相关常识。9. 使学生增强在公共环境中的自我保护和安全意识。教学重点难点1. 重点：使学生能够听、说、认读、拼写单词，问答句子，理解课文对话，增强口语交际能力和解题能力。2. 难点：使学生能够理
4、解并准确运用名词单、复数形式；运用词、句准确 描述动物的外貌特征。教学方法情境式教学、启发式教学、直观教学、互动教学、任务型教学。学习方法探究式学习、互动学习、合作学习。教学环节教学内容互动课件应用设计意图Step1:Warming up/Communication1. 师生问好，揭示本课学 习内容，板书课题Lesson Thirty-two.2. 请学生看图回答教师的提问T: Hows the weather today? S: Its sunny/ fine/ nice today.3. 教师继续提问T1: Shall we take a trip? S: Good idea! / OK!
5、T2: Are you ready?S: Yes./ Lets go!/ Go！4. 根据口语交际内容，发送一对一互动任务，请学生给问句找到合适的答句。5. 结束一对一互动活动，查看学生的反馈，抽查一名学生的答案，并问答验证，给予评价。1.直观课件2.直观课件4.互动题板1. 明确本课课题。2. 运用已学知识，复习表达的同时，进行口语交际运用。3. 拓展口语交际内容，并为后面的情境创设做铺垫。4. 通过一对一互动活动，使学生在口语表达的基础上，能够认读词句，解决问题，落实已学知识。5. 查看一对一互动活动反馈，并及时验证和评价。Step2:Presenta-tion2-1To learn th
6、e sentences Whats this in English? Its a .and to learn the words monkey and bear.2-2To learn the new words and sentences about giraffe, and to chant about them.2-3To learn the new words and sentences about camel, and to chant about camels.2-4Chant2-5To learn the dialogues.2-6To learn the word and se
7、ntence about panda, then to conclusion the knowledge.1. 在口语交际的铺垫下，创设情境，出示动物园的图片，并渗透新句型Come along, boys and girls.2. 继续创设情境，通过猜测三张图片上的人物，导入与本课所授内容相关的角色：熊大、熊二和吉吉国王。3. 通过提问吉吉国王和熊大熊二的图片，认读、问答、拼写三会句子Whats this in English? Its a .和四会单词monkey, bear，并及时板书，重点强调单数句的语法表达 s a.4. 拓展学习，提问熊大熊二的图片What are they? 认读、
8、板书句型They are bears.强调复数词、句的表达，并与单数句区别比较。1. 延续情境，继续渗透新句型Come along, boys and girls！并请学生猜一猜熊大熊二想去动物园观看什么动物，导入对三会词、句的学习。2. 学生根据给出的英文描述，能够猜出熊二想去看长颈鹿。认读单词giraffe，并问答Whats this in English? Its a giraffe.拼读单词，板书词、句。3. 引导学生描述giraffe的特征，自然生成课文对话中的句型The giraffe is so tall.并启发学生一起画一只giraffe，由绘画感知，生成句型It has a
9、long neck.并板书、认读句型。4. 认读词、句的基础上，发送一对一互动任务，请学生看图，认读对话，选词填空，落实对长颈鹿及其特征的描述表达，并及时检查反馈，进行评价，也是对课文对话内容的落实。5. 看图，请学生数一数图片中有几只长颈鹿，在count的过程中，完成由单数到复数的学习，并预设了歌谣内容。1. 学生根据谜语猜出熊大想去看骆驼，导入对骆驼相关词句的认读和拼写。2.发送一对一互动任务，请学生看图数数，填写正确的名词单复数形式，完成歌谣学习，并及时互评，师评，奖励。在前面两次歌谣预设学习的基础上，发送一对一互动任务，请学生自学歌谣，并集体唱诵。1. 通过图片创设情境，引导学生理解课
10、文对话背景、人物和话题的基础上，观看视频。2. 跟读对话，认读对话内容。3. 在认读对话内容的基础上，发送一对一互动任务，请学生在认读句子，理解对话内容的基础上，排列对话顺序，自读对话，完成学习。并通过互读，分角色读等形式验证学生对话排列是否正确。1. 提问学生吉吉去了哪里？告诫学生注意人身安全，不能不告而别。2. 由一对一互动拼图游戏导入对panda相关词句的拼写和认读。3. 通过吉吉去看功夫熊猫，拼读单词panda，进行对话问答，并由此总结本课所学重难点知识。 1.直观课件2.直观课件3.直观课件4.直观课件1.直观课件2.直观课件3.直观课件4.互动课件5.直观课件1.直观课件2.互动课
11、件互动课件1.直观课件2.视频课件3.视互动课件1.直观课件2.互动课件3.直观课件1.创设情境，渗透对话中句型Come along, boys and girls！此句型以后在情境中还会反复出现，引导学生自然生成。2.创设情境，导入与四会单词相关的人物角色Big Bear, Bear Two and Monkey King Jiji,也为后面的学习情境做铺垫。2. 认读三会句型，拼读四会单词，并板书出示重、难点内容。3. 拓展词、句知识，由单数词、句的学习，拓展到相应复数词、句的理解和认读。1. 延续情境，继续渗透句型Come along, boys and girls！导入对新词、句的学习
12、。2. 趣味性活动，导入对giraffe的词、句认读，拼写和对话。3. 通过画简笔画，让学生直观感受长颈鹿的外貌特征，针对性的进行英文表达，描述长颈鹿的特征。4. 讲练结合，通过一对一互动活动检验学生对新知的理解和掌握，完成对重点知识的落实。5. 通过数数活动完成对名词复数难点知识的突破，并完成歌谣的预设学习。1. 通过猜谜激发学生兴趣，导入对camel相关词句的学习和表达。2. 在前面两次名词复数学习的基础上，通过一对一互动任务，检验学生对名词复数形式的理解和运用，也是对后面歌谣学习的预设。通过一对一互动任务自学歌谣，集体唱诵。1. 创设情境，理解课文对话内容。2. 认读、学习对话。3. 通过一对一互动任务，排列对话顺序，验证学生对课文对话的理解和认读，并分角色进行对话练习，检查学生的对话掌握情况。1.情境导入的同时进行德育渗透，并引出词句的认读、拼写和总结。2.通过一对一互动拼图任务，激发学生的学习积极性，导入对熊猫相关词句的学习。3.拼写、认读词句，并引导学生进行本课知识的总结。Step 3Practice1.由功夫熊猫的情境，进行
