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1、119 沙漠中的绿洲来 源课件 5 Y K J.Com 19 沙漠中的绿洲教学要求 :1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、 会用“纵黄交错” 、 “适宜”造句。 4、 借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。 教学时间 : 三课时 第一课时一、 启发谈话,揭示课题 1、 出示沙漠的图片。 2哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点? 2、 板书课题:7沙漠中的绿洲 看到课文的题目,你想知道什么? 题解: “绿洲”指沙漠中有水、有草的地方。
2、课文沙漠中的绿洲中所指的绿洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方,而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树有鲜花的美丽的城市。阿联酋的这些城市绿洲,全是人工建造的,阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水,表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求,这些沙漠中的绿洲来之不易、极其宝贵,所以阿联酋人民倍加珍惜。沙漠中的绿洲是神奇的,课文以此为题,能引人关注,激人兴趣。二、 初读课文。 1、 范围课文。 教师范读课文。读后讨论:听读课文后,你了解了什么? 2、 自读课文。 (1) 出示自读要求。 拼读生字表中的生字,注意读准每个生字的字音。 自由练读从课文中画出的生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。 注意读顺长
3、句子,难读的地方可标上着重号。 标出各自然段的序号,想想每个自然段的意思。 (2)学生按照要求自读课文。 3(3)检查自读情况。 检查生字掌握情况。 指读小黑板上的生字。 提醒注意下列生字的读音: 霎( sha) 罗(luo) 劣(lie) 适(shi) 侍(shi)良(liang) 检查词语掌握情况。 抽读词语卡片。 指名说说下列词语的意思: 恶劣 侍弄适宜培植纵横交错不毛之地 检查课文朗读情况。 指名逐段试读课文,要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。师生共同纠正读错的地方。 下列句子重点指导: 在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲那是城市。 地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花
4、,或是在草地上行走。 他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。 检查自然段段意,了解情况。 指名说说各个自然段的意思。 4三、指导写字 “夸、劣、宜”是上下结构的字,不要写得太长。 “价、漂、侍”是左右结构的字,不要写得太宽。 “良 ”要居中写。 四、作业 1、描红。在习字册中描红、仿影。 2、抄写词语。 (文后练习 3) 3、正确、流利地朗读课文。 第二课时一、复习检查 二、细读课文 1、细读第 1 自然段。 (1)指名读课文。 (2)理解内容。 指名说说读了这一段后,自然头脑中会出现什么样的景象。 (抓住 “到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉,抓住“星
5、罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景) (3)练习说话。 引导用 “星罗棋布”说一句话。 (4)指导朗读 (“ 到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读) 5指名试读,全班齐读。 2、细读第 26 自然段。 (1)细读第 2 自然段。 过渡:在这茫茫无边的沙漠中,布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。 指名读第 2 自然段。 理解课文内容。 这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴,鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木? 指导朗读。 (第二句要读出赞美的语气,第三句要读出佩服的语气) (2)细读第 3 自然段。 过渡:通过第
6、2 自然段的学习,我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽,那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中,这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问,这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。 自由读课文。 边读边做记号,用“”画出写环境恶劣的句子,用“”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。 理解词句。 a、指名说说当地的环境怎样恶劣。 (相机理解:不毛之地) b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。 (相机板书“买来、6挖去、填上、埋下”等词,同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。(可以先请四名同学合作叙述,再指名单独说)透过这四个词你能体
7、会到什么?(1)这是一个壮举,阿联酋人民了不起!(2)阿联酋人民追求美好生活。(3)付出代价是巨大的。(4)改造环境、克服困难的决心。师述:老师从中体会到四个字:人定胜天。只要心中有着美好的愿望,再加上坚定的信心和决心,任何困难都能克服。你觉得阿联酋人民为了建设绿洲,都付出了哪些巨大的代价?(人力、物力、财力)阿拉伯朋友是怎么说的?c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。 (板书:有了才)引导用“有了才”练习说话。 指导朗读 (3)细读第 4-6 自然段。 自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。 默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。练习感情朗读。 (边读边感悟:通过“雨雾洒
8、下来、淋得干干净7净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读,体会阿酋人民爱护花草树木的情感) 3、细读第 7 自然段。 齐读课文,说说这段告诉我们什么。 三、 联系实际,抒发感想1、每一篇课文学完,我们心中一定有许多感想,许多话要说。这篇课文学到这儿,你又有哪些话要说?(对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人 你还想对谁说)2、老师也有话要说:(小黑板出示)生活在沙漠的人们,他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们,他们竭尽全力的想把绿洲改造成沙漠。为什么偏偏要等到悲剧发生的那一天,我们才从梦中惊醒我们的绿色家园呢?(谈谈对这段话的理解)四、作业 1、比一比,再组词。
9、 浇( )漂()侍()宜() 烧( )飘()待()宜() 2、照样子,写词语。 白茫茫()()() 干干净净()()() 3、写出近义词。 培植( )适宜()美丽()侍弄() 8附板书: 19沙漠中 的绿洲 恶劣 良好 咸而板结绿树成阴 不毛之地鲜花遍地 像孩子一样 花代价培植第三课时一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音。 霎( sa sha)时恶劣( li lie) 良( niang liang)好 待(shi si)弄 适( si shi)宜 2、看拼音,写词语。 kua hang dai jia e lie shi yi ( ) ( ) ( ) ( ) xiang zi iaolia
10、ng shi nong pei zhi ( ) ( ) ( ) ( ) 2、指名读课文。说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心? 他们为什么那样爱护花草树木?二、指导造句91、理解“纵横交错” 、 “适宜”的意思2、找出课文中带有这两个词语的句子,读读3、补充句子4、指名学生说说三、 课堂练习。1、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!所以,后来,2000 年开始,联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖,这个奖项就叫“迪拜奖” 。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。(中国的广州、周庄也获得了此奖项)有什么好的办法让大家都来爱护花草树木吗?老师认为在花园里、草坪中竖一块块小木牌,是一个简单实用的好办法。牌子上写些什么话呢?(引导学生注意运用富有人文情怀的语句,如“小草正在休息,请勿打扰” 、 “草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱”等。) 2、当小导游互相介绍介绍。来 源课件 5 Y K J.Com