《[语文教案]19沙漠中的绿洲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[语文教案]19沙漠中的绿洲（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、119 沙漠中的绿洲来 源课件 5 Y K J.Com 19 沙漠中的绿洲教学要求 ：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、 会用“纵黄交错” 、 “适宜”造句。 4、 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 教学时间 ： 三课时 第一课时一、 启发谈话，揭示课题 1、 出示沙漠的图片。 2哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点? 2、 板书课题：7沙漠中的绿洲 看到课文的题目，你想知道什么？ 题解： “绿洲”指沙漠中有水、有草的地方。
2、课文沙漠中的绿洲中所指的绿洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方，而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树有鲜花的美丽的城市。阿联酋的这些城市绿洲，全是人工建造的，阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水，表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求，这些沙漠中的绿洲来之不易、极其宝贵，所以阿联酋人民倍加珍惜。沙漠中的绿洲是神奇的，课文以此为题，能引人关注，激人兴趣。二、 初读课文。 1、 范围课文。 教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么？ 2、 自读课文。 （1） 出示自读要求。 拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。 自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 注意读顺长
3、句子，难读的地方可标上着重号。 标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。 （2）学生按照要求自读课文。 3（3）检查自读情况。 检查生字掌握情况。 指读小黑板上的生字。 提醒注意下列生字的读音： 霎（ sha） 罗（luo） 劣（lie） 适（shi） 侍（shi）良（liang） 检查词语掌握情况。 抽读词语卡片。 指名说说下列词语的意思： 恶劣 侍弄适宜培植纵横交错不毛之地 检查课文朗读情况。 指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。师生共同纠正读错的地方。 下列句子重点指导： 在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。 地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花
4、，或是在草地上行走。 他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。 检查自然段段意，了解情况。 指名说说各个自然段的意思。 4三、指导写字 “夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。 “价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。 “良 ”要居中写。 四、作业 1、描红。在习字册中描红、仿影。 2、抄写词语。 （文后练习 3） 3、正确、流利地朗读课文。 第二课时一、复习检查 二、细读课文 1、细读第 1 自然段。 （1）指名读课文。 （2）理解内容。 指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。 （抓住 “到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星
5、罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景） （3）练习说话。 引导用 “星罗棋布”说一句话。 （4）指导朗读 （“ 到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读） 5指名试读，全班齐读。 2、细读第 26 自然段。 （1）细读第 2 自然段。 过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。 指名读第 2 自然段。 理解课文内容。 这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？ 指导朗读。 （第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气） （2）细读第 3 自然段。 过渡：通过第
6、2 自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。 自由读课文。 边读边做记号，用“”画出写环境恶劣的句子，用“”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。 理解词句。 a、指名说说当地的环境怎样恶劣。 （相机理解：不毛之地） b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。 （相机板书“买来、6挖去、填上、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语）谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。（可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说）透过这四个词你能体
7、会到什么？（1）这是一个壮举，阿联酋人民了不起！（2）阿联酋人民追求美好生活。（3）付出代价是巨大的。（4）改造环境、克服困难的决心。师述：老师从中体会到四个字：人定胜天。只要心中有着美好的愿望，再加上坚定的信心和决心，任何困难都能克服。你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价？（人力、物力、财力）阿拉伯朋友是怎么说的？c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。 （板书：有了才）引导用“有了才”练习说话。 指导朗读 （3）细读第 4-6 自然段。 自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。 默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。练习感情朗读。 （边读边感悟：通过“雨雾洒
8、下来、淋得干干净7净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿酋人民爱护花草树木的情感） 3、细读第 7 自然段。 齐读课文，说说这段告诉我们什么。 三、 联系实际，抒发感想1、每一篇课文学完，我们心中一定有许多感想，许多话要说。这篇课文学到这儿，你又有哪些话要说？（对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人 你还想对谁说）2、老师也有话要说：（小黑板出示）生活在沙漠的人们，他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的人们，他们竭尽全力的想把绿洲改造成沙漠。为什么偏偏要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒我们的绿色家园呢？（谈谈对这段话的理解）四、作业 1、比一比，再组词。
9、 浇（ ）漂（）侍（）宜（） 烧（ ）飘（）待（）宜（） 2、照样子，写词语。 白茫茫（）（）（） 干干净净（）（）（） 3、写出近义词。 培植（ ）适宜（）美丽（）侍弄（） 8附板书： 19沙漠中 的绿洲 恶劣 良好 咸而板结绿树成阴 不毛之地鲜花遍地 像孩子一样 花代价培植第三课时一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音。 霎（ sa sha）时恶劣（ li lie） 良（ niang liang）好 待（shi si）弄 适（ si shi）宜 2、看拼音，写词语。 kua hang dai jia e lie shi yi ( ) ( ) ( ) ( ) xiang zi iaolia
10、ng shi nong pei zhi ( ) ( ) ( ) ( ) 2、指名读课文。说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？ 他们为什么那样爱护花草树木？二、指导造句91、理解“纵横交错” 、 “适宜”的意思2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读3、补充句子4、指名学生说说三、 课堂练习。1、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！所以，后来，2000 年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖” 。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）有什么好的办法让大家都来爱护花草树木吗？老师认为在花园里、草坪中竖一块块小木牌，是一个简单实用的好办法。牌子上写些什么话呢？(引导学生注意运用富有人文情怀的语句，如“小草正在休息，请勿打扰” 、 “草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱”等。) 2、当小导游互相介绍介绍。来 源课件 5 Y K J.Com
