《（统编版）部编人教版六年级下册语文《语文园地一》教学课件 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（统编版）部编人教版六年级下册语文《语文园地一》教学课件 (2)（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文园地,交流平台,交流内容 一篇文章中，往往有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。本次“交流平台”，就是让我们结合本单元课文和以前的语文学习，相互交流：在阅读中，如何分清文章的主次；在写作中，如何把主要内容写得具体详细。,交流展示,词句段运用,读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。,你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些寓意吉祥的习俗？,过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：_ 建筑上雕刻蝙蝠：_,过年的时候吃鱼：_ 建筑上雕刻蝙蝠：_ 正月十五点灯笼：寓意驱魔降福喜庆光明 中秋赏月吃月饼：寓意祈盼团圆幸福美满,寓意生活富余年年有余 寓意遍地是福福从天降,书写提
2、示,观察下面的字，再照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。,我知道：这是书法中的行楷体。行楷将楷书的体势、点画变得圆转连带、变化多样。因为在书写时楷书的成分多，只是略有行书的笔意，所以称为行楷。行楷用笔灵活、方便，一般不需要逆锋、顿笔、停笔等，讲求笔道流畅，顿转合理。,老师指导：请根据你对行楷字的观察和了解，平时认真练习，提高自己的书写水平和速度。学会基本的行楷后，还可以依照自己的习惯，使行笔出现各种变化，甚至追求或创造不同的笔道线条，形成独有的书写风格。,日积月累,长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？
3、少壮不努力，老大徒伤悲！,长歌行：汉乐府曲调名。,青青园中葵，朝露待日晞 。,阳春布德泽，万物生光辉。,朝露：清晨的露水。,晞：天亮，引申为阳光照耀，这里指晒干。,布：布施，给予。,德泽：恩惠。,常恐秋节至，焜黄华叶衰 。,焜黄：形容草木凋落、枯黄的样子。,华：同“花”。,衰：一说读古音“cu”，一说读普通话“shui”。为了押韵，可以按古音读。,少壮不努力，老大徒伤悲！,少壮：年轻力壮，指青少年时代。,老大：指年老了，老年。,徒：白白地。,【译文】早晨，园中的葵菜碧绿葱郁，晶莹的露水等待在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，万物呈现出一派繁荣生机。时常担心那萧瑟的秋天到来，树叶枯黄飘落，
4、百草凋零衰败。,千百条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不知道努力，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没有用了。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整
5、体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
