《译林版（三起）三年级上册英语Unit3 My friends第一课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林版（三起）三年级上册英语Unit3 My friends第一课时教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、译林小学英语三年级上册 Unit3 My friends第一课时教案 教学内容： 译林小学英语三年级上册Unit3My friends Story time教学目标：1、能在整体情景中理解story time部分对话。2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,Hes/ShesHes/Shes my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。5、在对话表演、游戏等活动中进一步感受英语学习的乐趣。教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义。2、能理解Goodbye,这一交
2、际用语的含义并知道如何在生活中运用。3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。教学难点：1、能根据性别的不同，用Hes/Shes来介绍自己的朋友。2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。教学准备：PPT、头饰等。教学过程：Step1 Preparation1. Greetings. T: Good morning, class. S: Good morning, Miss Song.2. Sing a songGood morning(可以让学生加上动作)3. Free talk (T-S, S-T, S-S)TS1: Good morning
3、.S2:Hi，S3: Hello，S4：Hi, ImAre you?T：Now, who can say “hello” to Miss Song?S1, 2, 3, 4-T: Good morning/Hi/Hello.S-S（同上）（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)4 Play a game T: Im Miss Song.Now Im the characters. (背对学生戴头饰)Who am I now? S: Are you？T: Yes, I am. /No, Im not. Im(T-S, S-S)（通过猜头饰人物的趣味游戏，让学生操
4、练前两单元的旧知识，并巧妙过渡到本课新知识，引出Hes/Shes)Step2 Presentation1. Learn: ShesWay:将上面游戏中出现的人物头像贴在黑板上a. T: Now look at the blackboard.We have got these friends.Look at the girls. Whos she? Shes Su Hai/ Yang Ling/ Miss Li.b. 师用Shes介绍班里的学生Read: shes read together read one by onec. 让学生介绍女同学 T: We can use “she” to in
5、troduce a female. Who can introduce a girl to me? S1: ShesS2: ShesS3: Shes2. Learn: HesWay:a. T: We can introduce a girl.Can you introduce a boy?Now look at this boy.(指着黑板上的男孩头像) Whos he? Hes Mike/ Liu Tao/ Wang Bing.b. 师用Hes介绍班里的学生Read: hes read together read one by onec. 让学生介绍男同学 T: We can use “he
6、” to introduce a male. Who can introduce a boy to me? S1: HesS2: HesS3: Hes3. Learn: friendWay:a. T: Now let me introduce.Look,whos he? Hes David.Hes my friend. Read: friendread together read one by one read in pairsT:I have another friend. Shes Miss Li. Shes my friend.b. say a chant(操练friend)c. 学生介
7、绍一男性或女性朋友d.揭题T: David is my friend.Miss Gu is my friend.Theyre my friends. (板书)Today we are going to talk about friends.Step3 story time1. T: Now you can introduce your friends to me.Do you want to introduce your friends to your parents?2. watch and choose A：在上学途中 B：在放学回家途中T:How do you know that?S:G
8、oodbye,class.Goodbye,Miss Li.(对课文这两句话的学习) A：Mike和Yang Ling向父母介绍朋友 B：Mike和Yang Ling向老师介绍朋友T:How does Mike introduce his friend? How does Yang Ling introduce her friend?(对课文Hes .Hes my friend. Shes . Shes my friend.的学习)3. Read the dialogue1) Read after the video(让学生一句一句仔细听，重点句子让学生个别模仿读)2)Open the book
9、s and read after the teacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)3) Read by themselves4) Read in groups(让学生分小组给动画配音，读出不同角色的感情色彩)5. Action.Make a model. T-S1， S2，S3， S4 示范表演 Work in groups. Check several groups.Step 4 Production1. Show the topic and explain it：早上爸爸送你上学途中，遇到同学，你向爸爸介绍2. Make a model.3. Work in grou
10、ps. 4. Check several groupsStep5 Homework1、Read the story five times and act out the story with your friends（一星任务）2、Bring your friendsphotos (二星任务)3、Listen and learn the songGoodbye（三星任务）板书设计：Unit 3 My friends苏海头像 迈克头像杨玲头像 刘涛头像李老师头像 王兵头像迈克头像 Shes Shes my friend. Hes Hes my friend. 杨玲头像教后反思本次我所执教的是译林
11、小学英语三年级上册Unit 3 My friends第一课时story time。本课对话是在两个场景中发生的。图1是放学时Miss Li和同学们在教室里告别的场景；图2是Mike和Yang Ling在校门口告别的场景；图3和图4则是在回家路上两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景。课文中整个活动设计的围绕 Shes Shes my friend. Hes Hes my friend.这几个重点句型展开。在正式上课之前，我带学生一起唱了首Good morning来提高其积极性。在free talk环节时，通过T-S,S-T,S-S三种方式练习，有效地做到了面向全体学生。在做Who am I n
12、ow?这个游戏时，把猜到的人物头饰贴在黑板上，很自然地过渡到新知识Shes./Hes.的学习。从老师介绍黑板上的人物到介绍班里的学生，再到让学生自己介绍同学，环环相扣，层次清晰。再由老师介绍的两个朋友引到课题My friends,从而进入课文story time的学习。在watch and choose第一题选择的答案中，学习一、二两幅图的对话内容，再由第二题过渡到对三、四两幅图的学习，读课文时采用多种方式，学生都能参与其中。在课文表演时，学生的积极性高，气氛活跃，在真实的情境中运用了语言，教学效果良好。经过姜老师和其他老师的点评，我对三年级英语教学有了新的认识，主要是要让学生理解情景，并能模仿读，在读课文时通过设立金耳朵奖、原声奖等来鼓励学生模仿，充分利用录音材料，多听原声，学生的可塑性很强，只要坚持，语音语调方面一定会有很大的提高。另外，要随时关注学生学的情况，评价要及时，准确，具体，并注重评价的多元化。真心对待学生，一切站在学生的角度出发，做好学生的英语启蒙老师。5
