《（赛课课件）人教版五年级上册语文《有趣的汉字.(共33张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（赛课课件）人教版五年级上册语文《有趣的汉字.(共33张PPT)（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,有趣的汉字,R五年级上册,新课导入,汉字是中华民族智慧的结晶，它见证了历史兴衰，记录了时代变迁，描画了人间百态。汉字发展至今，已有四千多年的历史，在漫长的演变过程中，留下了无数动人的故事和许多未解之迷。本单元我们将一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。下面就让我们一起遨游汉字王国吧！,活动建议,这一板块主要安排了字谜、有趣的谐音、汉字的来历三项内容。在开展活动前，应认真阅读课文中提供的材料。从中受到的启发，然后小组内研究活动计划，做好人员分工，开展搜集活动，以积累更多的体现汉字神奇、有趣的资料。,在广泛收集的基础上，小组内可以围绕“有趣的汉字”这一主题，开展交流、汇报活动。
2、如： （1）开展编写字谜、猜字谜活动。 （2）开展讲有关汉字谐音特点的歇后语、笑话、对联活动。 （3）开展交流有关汉字来历的资料，探索汉字的起源活动。,活动结束后，应认真整理活动资料，做好总结与评价，有条件的可以创办一期手抄报或办一次学习成果展览。,字词积累,整体感知,1 字谜七则,字谜1： 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。,谜底：日,字谜2： 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。,谜底：香,字谜3： 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。,谜底：立,字谜4： 有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。,谜底：曼,画谜你也能猜吗？,谜底：休,谜底：斗,字谜7： 一些
3、运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了前面的两颗树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？,谜底：林、杜、刘、孟,课外积累,同学们可要认真看了，下面的这三则谜语，可是只猜一个字，猜猜看。,第一则：一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边离水难活命，半边入手命难保。第二则： 一物分两旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。 第三则：一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”,谜底：鲜,1.
4、一字有十口，现在没有过去有。（古） 2.一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭） 3.一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）4.十字尾巴弯弯，算算数目少三。（七） 5.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨） 6.三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（匹） 7.孔子登上山。（岳）,活动示例,星期二的下午，我们第三活动小组在组长孙博家里举行了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面，大家来猜，最后统计看谁猜得最多，谁就是优胜者。, 我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯，下边有人来，右腿伸得远。这个字谜让小组同学煞费苦心，最后是由“机灵鬼”马明洋
5、同学猜中了，是“定”字 通过这次活动，我们感受到了汉字的趣味性，也摸索到了一些猜字谜的方法。如部件组合法、字义分析法等。,2 有趣的谐音,整体感知,谐音是指字词的音相同或相近。由于汉字在发音上的这种独特现象，就产生了使用谐音的语言形式。教材中的阅读材料从谐音歇后语和谐音笑话分别介绍了这种语言形式。,（1）外甥打灯笼 （2）孔夫子搬家 （3）小葱拌豆腐 （4）上鞋不用锥子 （5）四月的冰河 （6）隔着门缝吹喇叭,照旧(舅) 净是输(书) 一清(青)二白 真(针)好 开动(冻)了 名(鸣)声在外,歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分
6、，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜想。阅读材料中出现的是谐音性歇后语。它的特点是借助同音或音近的联系，产生风趣的表达效果。如“孔夫子搬家”我们会联想到很多书，而“书”与“输”同音，所以隐含“净是输”的意思。用这个歇后语来形容比赛或战斗总是失败，幽默风趣。,课外积累,1.秃子打伞无法（发）无天 2.宋江的军师无（吴）用 3.飞机上吹喇叭想（响）得高 4.四两棉花谈（弹）不上 5.老虎拉车谁敢（赶） 6.一二三五六没事（四）,矮子倒水-水瓶（平）不高 八十岁的老翁弹琵琶-老生常谈（弹） 半云天挂口袋-装风（疯） 保温瓶的塞子-堵（赌）汽（气） 鼻梁上推小车-走头（投）无路,3 仓颉造字,整
7、体感知,请同学们仔细阅读课文，归纳总结一下，课文的每一个自然段分别讲了什么，跟同学交流。,第一自然段：主要写人类在没有文字之前，用“结绳记事”的方法帮助记忆。,第二自然段：主要写没有产生文字前，人们还曾经用“物语”来表达思想感情，但非常不便。,第三自然段：主要写仓颉根据自然界的启示创造了文字。,第四自然段：主要写人们对仓颉所造文字的高度评价。,第五自然段：写汉字诞生了。,细读感悟,这种方法比较麻烦，如果结打多了，好多事容易遗忘或混淆。,1.想一想文中“结绳记事”的方法有什么不足之处。,物语就是用一种具体事物代表一种固定的含义。如：“司哈”表示“我很苦闷”；“火”表示“我要找你”。作用是能用来交
8、流思想与情感。不足之处是使用起来困难重重。,2.什么是“物语”？课文中举了哪些例子来说明？“物语”的作用是什么？有什么不足？,仓颉根据自然界的启示创造了文字。也就是说汉字最初是由模拟事物的形状得来的。,3.仓颉是受到什么的启发才创造出汉字的？,课后思考,你能用自己的话说一说这个故事吗？,汉字的历史非常久远，关于它的由来，始终流传着“仓颉造字”的传说。相传上古时期，人类没有文字，通过“结绳”来记事。这种记事方法很模糊，只能靠回忆和讲述传给后人。至于人们要交流思想感情靠的是一种“物语”的形式，就是用具体事物代表一种特定的情感，这种方法使用起来十分不便。,后来，有个叫仓颉的人，他在野外的泥地上看到了
9、鸟的足迹。那富于变化的足迹，均匀、优美的线条使他受到很大的启发，开始创造线条文字。再后来，他又参考龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，终于创造出了华夏民族最古老的文字。一时间，人们交口称赞、欣喜若狂。从此，汉字承载中华文明，走过了上下数千年的辉煌历史。,4 “册”“典”“删”的来历,整体感知,请同学们仔细阅读课文，归纳总结一下，课文的每一个自然段分别讲了什么，跟同学交流。,第一自然段：由古人在竹片上书写汉字，讲了“册”字的由来，十分形象具体。读后让人对“册”字有一个清晰的了解。,第二自然段：以“册”字为基础，运用分析古汉字字形的形式，分析“典”字的由来。,第三自然段：写古人在竹、木上削去错别字的过程中创造了“删”字。,细读感悟,古时，人们常常将一篇文章写在一大块竹片上，卷起来捆好，就是一“册”。古人根据竹片穿起来的形状，创造了“册”字，后来逐渐演变，形成现在的“册”字。,1.我知道“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的了。,“典”是作为重要的、特殊保存的、作为典范来遵守的文册，古人就在“册”字的下面加上“双手”或“底座”的形状，以示尊重。在竹片上如果写错了字，就需要用刀削去，因此，古人在“册”字后面加上立刀（刂）来表示“删”的意思。,课后思考,你还知道其他汉字的来历吗？说说看。,
