《统编教材部编版五年级下册语文《1 古诗三首【3课时】》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编教材部编版五年级下册语文《1 古诗三首【3课时】》课件（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 古诗三首 第 一 课时 田园风光田园风光 我国古代许多诗人对田园风光情有独钟，写下了许多名 篇佳句。今天我们就来学习其中的一首。 范成大（1126-1193） 字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅 显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生 活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤 袤合称南宋“中兴四大诗人”。 主要作品：石湖诗集石湖词吴郡 志等。 走近作者 学习目标 1.会认本课3个生字，会写4个生字。(重点) 2.抓住关键词语，理解诗意，体会作者表达的思想感 情； (难点) 3.学习作者用动静结合的方法写景抒情。 (难点) 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。 朗读视频
2、 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音 ，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 指名读课文，同学互评：字音是否正确 ，句子是否通顺。 检查自读情况 夜 田 佛 我会认 昼昼 zhu yn gng 耘耘供供 提示：点击生字进入详细讲解。 昼夜 昼思夜想 zhu 昼 白昼 耕耘 春耕夏耘 yn 耘 耘田 供应 供不应求 gng 供 供佛 供 gng （提供） gng （口供） 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 . 读一读：他提供（gng）了虚假口供（gng），等待他 的将是法律的制裁。 . 多音字 注意加点字 的读音！ 加点的字 是多音字 ！ . 【耘田】
3、【绩麻】 【解】 【供】 【傍】 【阴】 把麻绳搓成线。 从事，参加。 在田间除草。 理解，懂得。 树荫。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 靠近。 我会写 昼昼耘耘桑桑 提示：点击生字进入详细讲解。 昼夜 书写指导：尺字上框扁窄、 捺在下横中间处起、撇和捺 舒展，日字要扁，下横要 长。 昼 zhu 结构：上下 组词：白昼 昼思夜想 造句：爸爸昼夜忙碌，真是太辛 苦了。 音序：Z 部首：日 我会写 耘田 书写指导：三横紧凑靠上、 并稍向上提，下横和中竖要 长，云字稍扁宽、点要有 力。 耘 yn 结构：左右 组词：耕耘 春耕夏耘 造句：每到周末，我都会回老家 帮助爷爷去耘田。 音序：Y 部首：
4、耒 我会写 桑树 书写指导：三个“又”要 小、紧凑、捺都变为点，“ 木”要宽扁、一横平直、靠 上。 桑 sng 结构：上下 组词：桑叶 沧海桑田 造句：桑树上挂满了桑葚，放眼望 去,星星点点,像是红宝石。 音序：S 部首：木 我会写 诗意：白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家 庭的重担。小孩子哪里懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在靠近 桑树的下面学着种瓜。 四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 前两句描写了什么场面？ 前两句诗描写了农家夏日 忙碌热烈的劳动场面，表现了 劳
5、动人民的辛苦。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 如何理解“学”种瓜中的“学” ？ 一个“学”字使儿童天真的形象跃 然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可 爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤 劳，从小就热爱劳动的优秀品质。 读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 这是课后第2题哦！ 孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学 着大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体 会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。 古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句 描写儿童的诗句。 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 _ _ 积
6、 累： 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 概念：边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结合诗的意思 ，在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面，体会诗句中所体现出 的乐趣，进而理解诗歌所表达的思想感情。 运用：如在四时田园杂兴（其三十一）一诗中，“童孙未解供耕 织，也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上，想象画面：小孩子 还不懂耕地织布，你瞧他们，一个个活蹦乱跳的，在桑树旁看着大人 的模样学起了种瓜。想象着这个 情景，我们就不难理解这首诗的思想 感情了：赞美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。 边读边想象画面，体会课文的思想感情 昼耘田 夜绩麻 课文结构 四 时
7、田 园 杂 兴 儿童可爱 大人勤劳 孩子可爱 农事繁忙 未解供耕织 傍阴学种瓜 四时田园杂兴（其三十一）通过描绘农 家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民 的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的 赞美之情。 课文主旨 诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼 的举动不经意地展现，更显童趣盎然。同时让我们体会 到农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同 情。 课堂小结 习题源于点拨“课堂跟踪练”第一、二题 1 古诗三首 第 二 课时 稚子弄冰 作者：杨万里 杨万里： 字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉 水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人 ，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴 四大诗
8、人”“南宋四大家”。 主要作品：晓出净慈寺送林子方 小池等。 走近作者 学习目标 1.会认本课2个生字，会写1个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体 会其中的乐趣。 (重点) 3.体会作者诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美 之情。 (难点) 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。 朗读视频 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音 ，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 指名读课文，同学互评：字音是否正确 ，句子是否通顺。 检查自读情况 子 玉 我会认 稚稚 zh qng 磬磬 提示：点击生字进入详细讲解。 幼稚 稚气未脱 zh 稚 稚子 石磬 磬竹难书 q
9、ng 磬 玉磬 【稚子】 【金盆脱晓冰 】 【取】 【钲】 【磬】 【玻璃】 一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。 幼小的孩子。 这里没有实在意义。 早晨从金属盆里把冰取出来。 一种金属打击乐器。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 一种用玉或石制成的打击乐器。 我会写 晓晓 提示：点击生字进入详细讲解。 拂晓 书写指导：左窄右宽，右边 是“尧”，不要多写一点。 晓 xio 结构：左右 组词：破晓 晓行夜宿 造句：我们晓行夜宿,足足走了 一个月,才到达目的地。 音序：X 部首：日 我会写 诗意：一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用 彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越
10、树林，突然 冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。 稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 前两句中对稚子主要进行什么描写 ？ “脱”“穿”等动词生动表 现了稚子弄冰的动作。 读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 这是课后第2题哦！ 清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用 彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩 子自得其乐的盎然情趣。 诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？ 色泽上，“金”盘“彩”丝穿“银”冰；形态上， “金盘”脱出的冰
11、犹如“银铮” ；声音上，既有“玉 磬穿林响”的高亢，又有“玻璃碎地声” 的清脆。有 形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。 稚子弄冰，忽然冰块落地，碎成一片。此时稚子 心中会有什么想法呢？ 拓 展： 太可惜了，好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚上 用金盆再冻一个了。 金盆晓脱冰 穿丝当银钲 玉磬穿林响 玻璃碎地声 课文结构 稚 子 弄 冰 有色有形 自得其乐 声音清脆 稚子弄冰描绘了儿童在冬日弄冰的情 景，对冰的形色声描绘得栩栩如生，表现了儿 童自得其乐的盎然情趣。 课文主旨 稚子弄冰是南宋诗人杨万里所作。全诗 四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读 者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱
12、冰 作戏”的场景。 课堂小结 习题源于点拨“课堂跟踪练”第三题 1 古诗三首 第 三 课时 村晚 作者：雷震 学习目标 1.会认本课1个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体 会其中的乐趣。(重点) 3.体会作者诗中牧童无忧无虑、悠闲自在的情致及对悠然 恬静的农村生活的向往之情。 (难点) 听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。 朗读视频 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音 ，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 指名读课文，同学互评：字音是否正确 ，句子是否通顺。 检查自读情况 寒 我会认 漪漪 y 提示：点击生字进入详细讲解。 青漪 泛起涟漪 y 漪 寒漪
13、 【陂】 【寒漪】 【腔】 【信口】 随口。 池岸。 曲调。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 让人感到寒意的水中波纹。 村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远 远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着 粼粼波光。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不 成调的乐曲。 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 前两句诗描绘了一幅怎样的画面？ 绿油油的水草长满了池塘边缘 ，澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳下 ，山像是衔着落日似的倒映在波光 荡漾的水面上。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
14、“横”改为“骑”可以吗？ 不好。因为“横”坐不是规规 矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽 皮之态。“骑”则没有这种效果。 读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其 中的乐趣。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 这是课后第2题哦！ 放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成 调的乐曲。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。 三首诗中的孩子给你留下了什么印象 ？ 第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中 的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童 悠闲自在、无忧无虑。 讨论交流： 根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 这是课后小练笔哦！ 稚子弄冰 冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑
15、来，稚子跑到昨晚放铜盆的地 方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲 打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。 稚子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿， 再把五彩线两头打结，提起来就像一面锣儿。他一面举起锣，一面拿起 棍轻轻敲打起来。“铛铛”，犹如玉磬发出穿林而过的响声传出来，深 远高亢。忽然，“叮当”一声，冰块从手中滑落，像玻璃落地一样，发 出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰！ 小练笔 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 横牛背 信口吹 课文结构 村 晚 幽雅美丽 景色美丽 悠闲自在 无忧无虑 村晚通过描绘一幅美丽的农村夏日晚 景图，表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致 ，表达了作者对悠然恬静的农村生活的向往
