《2019年六年级语文下册第六单元19夹竹桃导学案(无答案)苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年六年级语文下册第六单元19夹竹桃导学案(无答案)苏教版(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、夹竹桃导学案第一课时【学习目标】:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第四、五自然段。3.能找出直接描写夹竹桃的句子,体会作者所表达的思想感情。【自主学习】1.画出生字、词,借助拼音读准字音,记住字形。并结合上下文理解词义,写在书上。熟读课文,读通顺、流利。2.借助“作家卡片”了解作者季羡林,并搜集有关夹竹桃资料,将搜集到的资料组内交流并填空:“夹”读,意思是:,因为,所以叫夹竹桃。3.找出文中描写花多花美的词语,你能再写几个吗?【合作探究】1.默读课文,思考作者为什么要写夹竹桃?2.理清文章脉络,在书上给课文分段,概括段意。3.概括课文主要内
2、容。【我的疑惑】把不懂的问题记录下来:第二课时【学习目标】:1.在正确、流利、有感情朗读课文的基础上,凭借具体的语言材料,懂得作者为什么爱上夹竹桃。2.感悟夹竹桃的可贵韧性和奇妙有趣,培养学生的审美情趣。【自主学习】1.第四自然段、第五自然段主要讲了什么内容?你能从各段中找一句话概括这段的意思吗?2.我特别喜欢月光下的夹竹桃。月光下的夹竹桃有什么特点呢?画出有关语句有,反复品读,写写体会。【合作探究】1.作者写夹竹桃的韧性,条理清楚,层层深入。(1)写它默默无闻地开放,“俏也不争春”:()一朵就()一朵,()一嘟噜就()一嘟噜。(2)写它一如既往地开放,宠辱不惊:花开时既无(),也无(),总是()。(3)写它一连三季地开放,坚持不懈:从()季()花开到()季()开放。第4自然段中两次运用了双重否定句式,强烈地表达了作者对夹竹桃()的赞美之情。2.本文一共有()个自然段,其中直接而具体地描写了夹竹桃的是第()这几个自然段。第1自然段作用是()。第6自然段作用是()。3.“韧性”怎么理解?你认为夹竹桃的韧性表现在哪儿呢?2