《一年级下册语文教案第八单元 21 小壁虎借尾巴 人教(部编版)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级下册语文教案第八单元 21 小壁虎借尾巴 人教(部编版)(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 21 小壁虎借尾巴【教学目标】1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁,正确书写“捉、条”等7个生字。2.通过多种方法猜生字字音、字义,把课文读正确、流利。3.借助连环画课文特点,读懂故事内容,说说故事的主要情节。4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。【重点难点】重点:借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义。难点:借助连环画课文特点读懂故事内容,说说故事的主要情节。【教学准备】1.生字卡片2.多媒体课件【课时安排】 2课时第一课时【教学过程】 一、启发谈话,揭示课题。1.请同学们猜个谜语:称虎不是虎,墙上自由爬,待在房屋上,去擒飞来将。(板书:壁虎
2、)2.师过渡:你们听说过向别人借尾巴的吗?今天我们就来认识一只向别人借尾巴的小壁虎。3.师板书课题,指名生认读,相机出示壁虎图片,引导生观察并交流有关壁虎的资料。二、初读故事,识字学词。1.师过渡:这篇课文和上一篇课文一样,只有一小部分汉字有注音,如果你们再阅读中遇到不认识的汉字该怎么办呢?(引导学生结合句子和词语来猜一猜汉字的读音和意思。)2.学生自主阅读课文,师巡视了解阅读情况。3.检查学生的学习情况,识字学词。4.学生再次自由练习朗读课文,把课文读正确读通顺,师提醒学生重点读好人物的对话。三、巩固识字。1.师随机出示本课的词语,通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读成果。2.单独
3、出示本课的12个生字,指名生认读并口头组词。3.生自主观察字形,交流生字识记方法。师指导学生借助汉字的偏旁来理解意思,如“壁、墙、蚊、咬、您、拨”都是形声字,可以根据形声字的构字规律来加以记忆。“甩”的最后一笔竖弯钩就好像是老牛的尾巴。四、看图导学第一、二自然段。1.小壁虎为什么要去借尾巴呢?指名读第一自然段,其余同学边听边看图边思考。2.请同学们用上“因为所以”,说说小壁虎借尾巴的原因。(因为小壁虎的尾巴断了,所以它要去借尾巴)3.那小壁虎的尾巴为什么会断呢?(一条蛇咬住了它的尾巴,小壁虎一挣,就挣断了) 4.为什么小壁虎要挣断自己的尾巴?(小壁虎挣断尾巴的目的是保护自己的性命。) 第二课时
4、1、 谈话导入。师:今天我们继续来学习小壁虎借尾巴。这节课可有意思了,小壁虎有一条长长的尾巴,他的尾巴和别的动物的尾巴不一样,你们想知道哪儿不一样吗?这节课我们不仅可以知道原因,还能知道其他几种动物尾巴的作用。二、看图导学第三自然段。1.那小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的?请大家看图,按“谁、在什么地方、干什么”的顺序用自己的话说清画面内容。(小壁虎爬到小河边,向小鱼借尾巴) 2.小壁虎尾巴断了,又伤心,又难过,它急着去借尾巴。课文是怎么写它来到小河边的?(爬呀爬)“爬呀爬”说明了什么?(说明小壁虎从墙角到小河边爬的路远,断了尾巴爬的速度慢)三、看图导学第四自然段。1.小壁虎向小鱼没有借到尾巴,又去
5、向谁借尾巴呢?(板书:老黄牛)2.请同学们看图,像刚才那样,说说画面内容。(小壁虎爬到大树上,向老黄牛借尾巴)(板书:大树上)3.那小壁虎是怎样向老黄牛借尾巴的呢?(出示小黑板)请同学们根据课文内容,在括号内填上合适的词语,并想想这些词语说明了什么?4.分角色朗读小壁虎和老黄牛的对话。四、看图自学第五自然段。1.小壁虎向老黄牛没借到尾巴,又去向谁借尾巴?(板书:燕子)2.请大家结合插图,轻声朗读第五自然段,要求:(1)用自己的话说清画面内容;(2)说说燕子的尾巴有什么用处?你是从哪些地方看出来的?3.组织学生自学并分小组讨论,教师边巡视边作适当指点。4.指导学生运用第三、四节的朗读方法分角色朗
6、读小壁虎和燕子的对话。5.在生交流的过程中师重点指导以下几点。(1)引导学生观察小鱼、老牛、燕子的尾巴是怎么动的,画出“摇尾巴”“甩尾巴”“摆着尾巴”,鼓励生说说为什么同样是晃动尾巴,动作和作用也不同,同时,师适时出示这三种动物的图片帮助学生直观体会。(2)引导学生关注小壁虎的问话,从“小鱼姐姐”“牛伯伯”“燕子阿姨”的称呼、“您”“行吗”这些词语中体会小壁虎的文明礼貌,同时适当进行品德教育。五、学习第6、7自然段。1.指名生朗读第6自然段,鼓励生拓展想象小壁虎“难过”时心里会想些什么。2.练习转述。(1)出示“小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈”,鼓励学生把自己当成小壁虎,想想回怎么对妈妈吗说。(
7、2)指名生进行表述,师适当指导指导学生要把自己当成小壁虎,说清事情的经过和结果,并注意人称代词的转换。3.指名生朗读小壁虎妈妈和小壁虎之间的对话,引导学生思考小壁虎妈妈为什么“笑着说小壁虎是傻孩子”。在学生交流的基础上行师适当小结。4.从这里你可以看出小壁虎的尾巴有什么特点?(断后过一段时间能再长出新尾巴)(板书:再生)六、熟读故事,情境表演。1.学生再次自由练习朗读课文,重点读好人物的对话语气。2.五人一组,分别扮演小壁虎、小鱼、老牛、燕子、小壁虎妈妈,在组内练习分角色朗读。3.指名生进行分角色朗读展示,师生共同评议。【课文小结】 小壁虎借尾巴主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴,为了逃命而挣断尾
8、巴。小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴,但是它们的尾巴都非常有用,不能借给小壁虎。正在小壁虎难过时,突然发现自己已经长出新尾巴。全文以生动通俗的语言,介绍了鱼、牛、燕子等动物的尾巴的不同作用,以及壁虎尾巴的再生功能。 【板书设计】 21 小壁虎借尾巴 鱼尾巴 拨水小壁虎挣 小壁虎长 断尾巴 牛尾巴 赶蝇子 出新尾巴 燕子尾巴 掌握方向【教学反思】阅读训练离不开理解,也离不开朗读。因此,教学中,采取不同的朗读方法,让学生进入角色,充分练习朗读,多种方式的朗读,然后交流评议,读中感悟小壁虎的有礼貌,着急,伤心。总之,只有让学生充分地读文,才能有所感知,才能有所感悟,同时也培养了语感。表演是语文学习的实践,更重要的目的在于积累。在小壁虎借尾巴中,我让学生按小组针对课文第三、四、五小节的内容进行演示排练,通过这种有趣的互动方式,让学生从中体会到学习的乐趣。