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1、教师电子备课簿学 科第（11）册 （语文）学科备课教师 贾姣教学内容 诗经采薇春夜喜雨教学目标1、阅读诗歌，大体把握诗意。2、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3、养成自主、合作的学习品质和习惯。4、培养学生再造想像、创新思维的能力。教学重难点想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。教学方法与手段 自主合作交流。教学准备 多媒体课件教学内容 教师活动 学生活动教学过程一、激情导入二、学生初读古诗，同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、
2、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。1、出示古诗，指名读， 2、学生自由读古诗，质疑三、引导学生根据搜集的资料自学四、引导学生小组内合作学习五、检查学习效果、组织讨论六、创设情境，加深感悟，引导读背齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。1、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。 ）同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。3、教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏” 。2、
3、师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写在书上标出不懂的地方。3、学生质疑。2、自学。1、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2、指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经 。1、播放多媒体课件。生想象当时的情景。3、学生根据自己的理解自由练习朗读。4、指名读，师生互七、总结学习方法八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨 ，师引导学生重点体会“喜”字。九、背诵这首五言律诗十、布置作业，拓展学习了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。读，读后评议，齐读。自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵板书设计教学反思本节课教学，作为一节组内的公开课，一点儿也不敢马虎。记得那天到马静老师班上试教，觉得孩子的反应是不好的，由此我想到，除了平时的学习习惯不一样外，应该说还有一些是设计上的问题，也许我设计得确实有点难。为此，我回家在教学设计的过渡语上，在对学生的点拔上，在问题的提问上，还花了挺多的时间，一句一句地改，尽量让学生十分明晰老师的指向或引导。这就是试上的好处，其实对于一个老师而言，是需要这样的机会的。
