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1、3、心脏和血管预习展示教案学 习 目 标1、探究：能够利用简单的表格、统计等方法整理资料。2、情感：愿意合作交流，想知道，爱提问；珍爱生命，愿意用学到的知识改善生活。 3、知识：了解心脏和血管的作用；知道心脏的开关及位置；探究心跳与哪些因素有关。重点了解心脏和血管的作用；探究心跳与哪些因素有关。个性化设计教学措施学习过程一、游戏引入 初步体验,找找心脏和血管跳动(1)教师示范:抱头下蹲师：我们先来做一个游戏,请同学们向老师一样做下蹲,做的过程中,请同学们注意感知一下你的身体上有那些地方在跳动呢?(2)、提问：你感觉自己的身体发生了哪些变化？你的身体上有那些地方在跳动呢？(3)、师：今天这节课我
2、们就一起来研究心脏和血管(板课题)二、探究过程（一）认识心脏及其功能 1师：你听到过自己心跳的声音在什么地方呢?你能明确指一指吗? 2同学们认为是什么在跳动? 心脏又是什么样子的呢？师：出示心脏模型：心脏是由肌肉构成的，它的形状像一个倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多。心脏的内部有4个腔，分别为左心房、右心房、左心室、右心室。3、你认为心脏是怎样跳动的?它为什么要不停地跳动呢？要想弄明白这个问题，我们一起来做个实验。认识心脏的收缩和舒张的特征。师：心脏的跳动主要是心脏上面的心肌不断的收缩和舒张造成的,请同学们伸出左手,握成一个小拳头,用力握紧,这就相当于心脏的收缩,再张开这就相当于心脏
3、的舒张,正是这一收缩和舒张,使心脏里面的血液流出去,又流进来，从而推动全身的血液不停地流动。心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉心跳一次。（二）认识人体的血液循环系统1、通过刚才的实验，我们了解了心脏收缩和舒张推动了人体内的血液循环流动。那么血液是通过什么在人体中流动的呢？通过阅读和观察你知道了什么发现了什么？图片上的血管为什么用不同的颜色来表示？师生小结：血管是血液在全身循环时所经过的管状构造，它遍布人的全身。血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。血液反消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的氧气运送到全身各处，又把全身各处产生的二氧化碳等废物运走，交给呼吸器官、排泄器官排出体外。（三）实际体验，指导
4、学生探究心跳与哪些因素有关。谈话：通过刚才的活动和介绍，我们了解了心脏的功能和血管的种类。其实在我们身体的很多地方都可以感觉到心脏的跳动。下面请大家找一找！1、提问：人在不同状态下，心跳的次数是否一样？ 2、脉搏跳动测试。 3、交流我的发现： 同一个人，心跳的快慢与运动，情绪等有关，不同的人，心跳的快慢也不同，可能与身体的胖瘦，大小，是否经常锻炼有关。少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60100次。三、自由活动在生活中如何保护我们的心脏和血管？总结：要保护好心脏。经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力，但是体育锻炼要适量，否则会增加心脏的负担。烟、酒对心脏、血管伤害很大。同学们的心脏还在发育中
5、，特别怕烟酒的伤害，千万不能吸烟饮酒。四、拓展活动1、制作一个简易听诊器。2、测不年龄、不同性别人的心跳，看有什么发现？学生做下蹲30个。初步感受心脏和血官的变化。1、2、3组4号依次汇报活动后的感受。同桌相互找心脏在身体上的位置。然后在自己的身上找到心脏的位置。4、5、6组2号依次汇报。其他同学补充。学生猜想。7、8组5号依次汇报。学生观察认识心脏。把塑料瓶横放入水中，捏紧松开，反复做几次。学生分组实验。（具体分工各小组1号负责详细安排：6号往水槽中倒适量的水；5号把塑料瓶横放入水中；2号反复捏松塑料瓶；3号记录。）学生组内观察、交流实验现象。9、10组组长依次汇报现象。学生组内结对阅读、观察课本第9页内容和图片。11、12组3号依次汇报。补救：其他同学补充。1、3组1号依次汇报。学生摸脉搏。学生猜测。指名回答。学生分组脉搏跳动测试记录，并填写记录表课本P8页。（组长负责具体分工）。测试人：状态 安静 轻微运动 剧烈运动 心跳次数 5、7、9组组长依次汇报实验结果。补救：其他同学补充。结合课本第9页图片：6号讲1号补充；5号讲2号补充；4号讲3号补充。小组自由汇报。根据各组汇报的完整性给各小组加分奖励。
