《激发农村中学初三学生英语学习动机的研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《激发农村中学初三学生英语学习动机的研究（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 硕士学位论文 一激发农村中学初三学生英语学习动机的研究 论文作者：林群英 指导教师：李正林副教授 学科专业：学科教学( 英语) 研究方向：英语教育 华中师范大学外国语学院 2 0 1 1 年1 1 月 M o t i v a t i o na m o n g T h i r d - y e a rS t u d e n t si n R u r a lM i d d l e s c h o o l s AI h e S t S S u b m i t t e di nP a r t i a lF u l f i l l m e n to ft h eR e q u i r e m e n t
2、 F o rt h eM a s t e r sD e g r e ei n2 0 1 1 B y L i nQ u n y i n g P o s t g r a d u a t eP r o g r a m S c h o o lo fF o r e i g nL a n g u a g e C e n t r a lC h i n aN o r m a lU n i v e r s i t y S u p e r v i s o r ：L iZ h e n g l i n A c a d e m i cT i t l e ：A s s o c i a t eP r o f e s s o
3、 r S i g n a t u r e A p p r o v e d N o v e m b e r 2 0 1l 明和使用授权说明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作者签名： 日期：之0 1 1 , 17 月卫日 学位论文版权使用授权书 学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研 究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师
4、范大学。学校有权保留并 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅； 学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手 段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后遵守此规定) 保密论文注释：本学位论文属于保密，在年解密后适用本授权书。 非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。 储叛榭炎 日期：之w 年1 月贩日 导师签名： 日期：年月 日 本人已经认真阅读“C A L I S 高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的 学位论文提交“C A L I S 高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的规 定享受
5、相关权益。回童途塞握童压溢卮；旦坐生；旦二生；旦三生筮查! 作者签名： 日期：a o l f f 髫 年7f 月妓日 导师签名： 日期：年月 日 感谢我的导 关怀和悉心 指导下完成的。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深 地感染和激励着我。从课题的选择到项目的最终完成，李老师都始终给予我细心的 指导和不懈的支持。他在百忙中，抽出宝贵的时间审查我的开题报告、批改我的论 文，多次的修改过程中，渗透了李教授的心血，每一笔红勾都体现了他执着的敬业 精神。 在此，我还要感谢在一起愉快的度过研究生生活的中山市的老师们，正是由于 你们的帮助和支持，我才能克服一个一个的困难和疑惑，直至本
6、文的顺利完成。特 别感谢蔡剑媚和杨秀丽老师，她们对本课题做了不少工作，给予了我不少的帮助。 在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成， 有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意! 最后我还要感谢支持我的家人，谢谢你们! 。国外有不少关于学 。近年来，随着我国 育理论研究者和广大 对于初中学生的学习 动机却很少关注和研究。初中生是我国英语学习的一大群体，重视学习动机在其学 习过程中的影响和作用，特别是初三学生的英语学习动机的激发，可以提高学生学 习英语的效率和质量，同时可以帮助他们加强基础、增强能力、提高素质、缩少甚 至减少差距，完成由初
7、级中学向高级中学的过渡和转化。 本文以激发农村中学初三学生英语学习动机为研究主题，使用文献分析、问卷 调查等研究方法。本文通过对7 0 名初三学生的英语学习动机进行了调查，并分析 不同成绩的学生的动机情况及差异、学习动机与学生英语成绩的关系。研究结果表 明：在英语成绩好的学生中，他们所具有的学习动机中“父母教师的期望，考试的 压力，自己升学的压力，自己期望考上一所理想的高中学校”等学习动机的频率比 较高，而“在英语学习中体验到乐趣，我对英语感兴趣”等学习动机的频率比较低。 在英语成绩差的学生群体中，主要是因为动机过弱，归因不正确，对英语学习缺乏 正确的认识，因而影响了学习成绩。 通过对以上结果
8、的分析，作者在研究过程中实施学习策略指导，运用激励理论， 帮助学生克服学习英语的畏难情绪，提高学习英语的自信心和积极性；帮助学生正 确归因，追求成功感，并在追求成功感的过程中使学习动机得到合理加强，形成适 当强度的学习动机，因为适当强度的学习动机最有利发挥最佳工作效率。 关键词：农村中学；初三学生；学习动机；激发 厂面= A b s t r a c t M o t i v a t i o ni so n eo ft h em o s ts i g n i f i c a n tf a c t o r st h a ta f f e c tt h el e a r n e r s 1 e a r
9、 n i n g a c t i v i t i e sa n dt ol e a r nw i t hS U C C E S S 1 1 l ef o r e i g ns t u d i e so nm o t i v a t i o nm a i n l yf o c u so n t h el e a r n e r si nL 2e n v i r o n m e n ta ta v a r i e t yo fa g e s I nr e c e n ty e a r s ，a l o n gw i t hr e s e a r c hi n e l e m e n t a r y
10、e d u c a t i o ni nC h i n a , r e s e a r c h e si nm o t i v a t i o na r ep a i dm o r ea t t e n t i o nt ob yt h e r e s e a r c h e r sa n dm a n yt e a c h e r s 。助e r e a 8m a n yr e s e a r c h e sf o c u so nt h es t u d e n t si nS e n i o r M i d d l eS c h o o l s ，t h es t u d e n t s
11、i nJ u n i o rM i d d l e sS c h o o l sW e l ea l w a y se i t h e rs h o r to f d e s e r v e da t t e n t i o no fs c h o l a r so re x c l u d e df r o mr e s e a r c h e r s a c a d e m i cs c o p e A so n eo f t h e l a n g u a g eg r o u po fF Ll e a r n e r s i nC h i n a , g i v i n gp r i
12、o r i t yt ot h ei n f l u e n c ea n d i n t e r a c t i o no fm o t i v a t i o ni nt h el e a r n i n gp r o c e s s ，e s p e c i a l l ya r o u s i n gt h em o t i v a t i o no f t h i r d y e a rm i d d l es c h o o ls t u d e n t sc a ni m p r o v et h eI e a m e r 8 e f f i c i e n c ya n dq
13、u a l i t yi n E n g l i s hl e a r n i n g A tt h es a m et i m ei tC a nh e l pt h e ms t r e n g t h e nb a s i ck n o w l e d g e 、b u i l du p a b i l i t y 、m a k el e s sa n dr e d u c eg a p I tc a na l s oh e l pt h e mm o v ef r o mm i d d l es c h o o lt oh i 曲 T h i ss t u d yt o o k7 0t
14、 h i r d y e a rj u n i o rm i d d l es c h o o ls t u d e n t sa st h er e s e a r c hs u b j e c t s ， a n da n a l y z e dt h er e l a t i o n s h i po ft h e i rl e a r n i n gm o t i v a t i o na dl e a r n i n gp r o f i c i e n c y T h e r e s e a r c hr e s u l ti n d i c a t e dt h a ti nh
15、i g l ll e a r n e ra m o n gt h ed i f f e r e n tl d n d so fl e a m i n g m o t i v a t i o n s ，t h ef r e q u e n c yo fm o t i v a t i o ns u c ha s t h eh o p eo fp a r e n t sa n dt e a c h e r s ，t h e p r e s s u r eo ft e s t , e x p e c tt oi n v e s t i g a t et h ei d e a lh i g hs c h
16、 o o l i sh i g h ；t h ef r e q u e n c yo f i n t e g r a t em o t i v a t i o ns u c ha s Ia n li n t e r e s t e di nE n g l i s hl e a r n i n g , Ia n le x c i t e di nE n g l i s h l e a r n i n g i Sr e l a t i v e l yl o w A n di nl O Wl e a r n e r s ，p o o rm o t i v a t i o n 、m i s a t t r i b u t i o na n d l a c ko fc o r r e c ta c q u a i n t a n c ea f f e c tt h e i ra c a d e m i ca c h i e v e m e n t A c c o r d i n gt
