《实验心理学第八章-记忆教材》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实验心理学第八章-记忆教材（102页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第八章 记忆 z近100多年来，记忆研究一直是心理学中最活跃的 领域之一。当代著名的记忆心理学家E. Tulving（ 1995）把科学的记忆研究划分为3个阶段： y18851960：开始于艾宾浩斯（H. Ebbinghaus）的 研究；词语学习（verbal learning）的漫长时期； y19601980：认知心理学兴起；记忆的计算机模拟 十分流行； y1980至今：记忆研究的认知神经科学阶段； 1 一、记忆研究中的各种变量（1） zDependent Variables：Remembering may be measured in numerous ways; these often
2、involve recall or recognition. zIn recall tests, reproduction of material is required. Whereas in recognition tests, material is presented to people and they are required to judge whether or not they have seen it previously. 吴艳红: 2 一、记忆研究中的各种变量（2） zThree popular recall tests are serial recall, free
3、recall, and paired- associate recall. z Recognition tests are generally of two types. z Yes/No recognition tests; z Forced-choice recognition tests z Forced-choice tests are preferred to yes/no tests because correcting for guessing is less of a problem. 3 一、记忆研究中的各种变量（3） zIn each case, the dependent
4、 measure in tests of recall and recognition is the number or proportion of items correctly recalled or recognized in different conditions or the number of errors, which amounts to the same thing. zSometimes a derivative measure is used, such as d from the theory of signal detection. zRecently, inves
5、tigators concerned with recognition have used reaction time as a dependent measure. 4 一、记忆研究中的各种变量（4） zRecently, the study of implicit memory tests has intrigued cognitive psychologists. Although these tests do not require people to consciously remember the material they have studied, performance on
6、 these tasks is influenced or “primed” by previous exposure to the material. zThat is, implicit memory tests are tasks that can be performed without specific reference to the previous experiences in the laboratory. 5 一、记忆研究中的各种变量（5） z Independent Variables: Many types of variables are manipulated in
7、 experiments on human memory. One of the most popular variables historically has been the nature of the material presented for memory. It can be letters, digits, nonsense syllables, words, phrases, sentences, paragraphs, or long passages of prose; the characteristics of each of these types of materi
8、al can also be varied; z The retention interval between presentation of material and test; Modality of presentation; Study strategy; The nature of the memory test given to people. 6 一、记忆研究中的各种变量（6） z Control Variables: Memory experiments are typically quite well controlled. Important variables that
9、are usually held constant across conditions are the amount of material presented and the rate of presentation, though these can be interesting variables in their own right. z The modality of presentation is another factor that must not vary, unless it is a variable of major interest. z If some chara
10、cteristic of the material is being varied, then it is necessary to hold constant other factors. 7 二、艾宾浩斯与巴特利特的研究 z艾宾浩斯（18501909）与巴特利特（F. C. Bartlett，18861979）是记忆研究的两位先驱， 虽然他们研究记忆的途径是对立的，但两人都对 后来的记忆研究产生了很大的影响。 z1885年，Ebbinghaus: On Memory: A Contribution to Experimental Psychology. z1932年，Bartlett: R
11、emembering: A Study in Experimental and Social Psychology. z1956年，Miller: Magical Number Seven. 8 （一）艾宾浩斯的研究（1） zEbbinghaus受到 Fechner的心理物理学 纲要的启发，企图用 自然科学的方法来研究 英国经验主义者所描述 的联想过程。他在人为 的实验室条件下产生联 想，并在严格控制的条 件下对记忆进行客观的 测量，我称之为新联想 主义心理学。 9 联想主义心理学（1） z联想主义心理学的代表人物是詹姆士穆勒（Mill ，17731836）。他原来研究历史和政治学，但 在18
12、29年，他发表了一部重要著作，名为人类 的心理现象的分析（Analysis of the Phenomena of the Human Mind）。此书两卷计 25章，第三章为 “论联想”，穆勒首先指出意识本 身的性质是联想的。 z詹姆士穆勒论联想的一章，是经典的，因为它使 联想主义的力量和缺点，都达到了最高点。 10 联想主义心理学（2） z “思想不断地追随着思想；观念也不断地追随着观念。假 使我们的感官方在活动，便可连续地接受感觉，但也不仅 以感觉为限。感觉之后，便常有已往感觉的观念；而这些 观念之后，复有其他观念；终我们的一生，这两种意识状 态，即感觉和观念，不断地衔接起伏。例如我见一
13、马：那 是一个感觉。我便想到马的主人：那便是一个观念。这个 马主人的观念，又使我想到马主人的职位；他是一个国务 部长：那便是另一观念。国务部长的观念又使我想到国事 ；因此，乃引起一组政治观念；那时恰巧摇铃进餐。这又 是一个新感觉了。”（实验心理学史E.G.波林） 11 联想主义心理学（3） z因此，凡属清醒的时候，都不断地有此过 程。 z联想是心灵的基本机制，记忆就是形成联 想，可以看作是“S-R”记忆，是一种机械联 系。 12 （一）艾宾浩斯的研究（2） zEbbinghaus的想法是：组成思想的一系列有联系 的观念，可以通过识记一串完全新的联系在实验 室中模拟。 z他的论据是：如果一个人连
14、续地受到A、B、C、 D等一系列刺激，且每一刺激在头脑中都产生和 它相应的a、b、c、d；根据接近率，连续发生 的观念会联系起来。因此，如果按顺序受到A、B 、C、D的刺激，则a、b、c、d的观念的联系 就会形成。这样，任何时候A出现时，在人的头 脑中也就会产生从a到d整个一系列的观念。 13 （一）艾宾浩斯的研究（3） z为了使记忆的研究数量化，艾宾浩斯创造 了两个工具。 z第一是无意义音节（nonsense syllables）; z第二是测量记忆的方法即节省（savings method）法。 14 无意义音节（nonsense syllables ） z Ebbinghaus typi
15、cally used meaningless syllables that contained a vowel sandwiched between two consonants (therefore called CVC syllables), such as ZOK, VAP, and so on. z By using these syllables, he hoped to minimize the influence of linguistic associations that would have been present had he used words, sentences
16、, or passages of poetry as materials to be remembered. z 无意义音节作为识记的单位大致是相同的，这样便于控制 学习材料的数量，并可使学习少受个人有关经验的影响。 15 节省法（savings method） z例如，初次学会一张音节表（16个或10个 音节等等）需要读30遍，一星期以后只学 15遍就学会了，那么，你节省了15遍，也 就是50%，50%就是你的记忆保持量。 z节省法是测量记忆的十分灵敏的方法。 z计算公式： 16 节省法（savings method） z我们知道最初铭记时所达到的印象的深度和后来 回忆时印象消失的程度有关。但印象的深度和印 象消失程度如何度量，当时还是没有解决的问题 。 zEbbinghaus试图为它找到一个客观的数量指标， 并把这个函数关系象物理定律一样表述出来。 z他把原来学习时重复的遍数当作印象深度的指标 ，把达到原来的熟练程度所需要再学的遍数当作 印象消失程度的指标。并通过
