《手语教（学）案设计_四年级》由会员分享，可在线阅读，更多相关《手语教（学）案设计_四年级（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、. . . .手语教案设计1教学时间：待定年级：四年级执教：吴雪莲课型、课时：45分钟课目手语日常生活用语的表达教学目标1. 认识手语与口语的不同以及它的重要性，激发同学们对于学习手语的兴趣2. 初步掌握对手语的基础知识3. 联系生活实际，引起学生学习手语的兴趣教学重点1、如何使孩子对手语感兴趣，同时保持课堂纪律2、学生充分认识到手的作用，可以做简单的动作教学难点如何使孩子在较短的时间内学会并记住较难的手语动作教学准备手语课程材料学生分析本课学生为四年级小学生，可能对于手语在日常生活中较少遇到，对它的了解也比较少，对很多手势的理解记忆能力不强。教材分析由于学生对于手语知识的匮乏，所以本课教授的
2、知识只是简单的入门知识，主要是日常生活用语和数字的表达。教学要求1、手语的动作要结合实际记忆2、与同桌之间互相进行简单的手语对话教学过程课程导入（5min）导入，组织教学，创设情境，引入课题（仅供参考）教师说谜面：两棵小树十个杈，不长树叶不开花，写字画画都用它，干起活来顶呱呱。学生自由猜谜底1、教师提问：我们的手有什么作用？学生讨论交流后回答：吃饭、穿衣、写字、画画、游戏等等都要用到我们的手2、教师小结：我们的手不仅能做各种各样的事情，它还能说话！授新课（6-20min）引导学生观察、欣赏、分析、思考，演示绘制过程与步骤1、教师示范生活中常见的各种手势（如数字、见面的问候语等）2、游戏互动：组
3、织学生玩“我说你猜”游戏，启发学生用手势来表示一些简单的日常用语。学生动手（20-40min）学生们开始动手练习表演1、 教师教授学生简单的日常生活用语的手语表达比如：（1）你好！（你们好！大家好！）2、学生联系实际，促进学生对手语动作的记忆3、让学生理解手与手语的重要性课程结束（45min）总结与点评： 学习手语需要时间。你不可能5分钟之内或一夜之间就学会手语。不特别用功的话，一般需要一或两年时间才能掌握足够的手势用来进行日常交流。有些人学手势比别人慢，但不要因此灰心泄气。每个人学习手语的速度不一样。要耐心，你一定能学会手语的。值得努力学习的。板书设计手的作用手语启蒙谜语：两棵小树十个杈，不
4、长树叶不开花，写字画画都用它，干起活来顶呱呱。手的作用：吃饭、穿衣、写字、画画、手语手会说话吗？手语的作用手语的日常生活用语表达设计意图手语是由于聋人交际的需要而产生的，它已作为聋人的一种语言，逐渐为人们所接受。为什么学习手语？1、学手语可以使你的胳膊和手指优美2、学手语可以使你表情生动，可以用来眉目传情3、学手语可以隔着马路、火车车窗说话(送君千里，终有一别，该走了)4、手语是健身增体益智的体操（就是传说中的手指操）5、学手语能结交许多聋人朋友（好朋友是多多益善的）6、学手语可以增强一个人的协调能力，脑嘴手并用7、学手语可以锻炼眼力，观察入微(注意，不治疗近视的)。8、学手语可以开发视觉思维能力，活跃全脑。教学后记指下课后撰写的对备课、上课过程中的经验总结或心得体会以及教学反思（分小点写）。 学习参考
