《一年级上册语文教案-第五单元备课 人教（部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册语文教案-第五单元备课 人教（部编版）（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单 元 备 课 一 年级 上 册语文第 五 单元单元主题识字单元知识体系分析画是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。大小多少：本课学习比较事物，初步接触量词。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“大小多少”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。小书包:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自己的文具,根据情境图配备介绍书包的短文，引导学生学会爱惜自己的文具。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字。
2、日月明：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。升国旗这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文及学会本课生字、词，并且美观地书写。通过这一单元的学习，复习和巩固了所学的拼音，也为今后的课文朗诵打下扎实的基础。单元目标1正确、流利地朗读课文。2认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。3掌握“多少、”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、
3、堆”的意思，能正确使用一些量词。4了解课文内容，体会文中情感。5生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。单元重难点及解决策略1识字和写字。2使学生初步了解会意字的构字特点，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。3指导学生在田字格中正确地书写生字。4通过朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。解决策略：一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特征，他们容易被新鲜的事物、活动的东西吸引。本单元教材比较贴近学生的生活，所以，在上课时只要创设有声、有形的情境，就能激起学生的学习欲望。单元教学方法1激趣识字。创设情境，让学生对身边的事物有一个整体的感知。2归类识字。出示课文词
4、语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。3.巩固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。4.实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。课时划分6.画 2课时7.大小多少 2课时8.小书包 2课时9.日月明 2课时10升国旗 2课时语文园地五 1课时课题6画课时2课时备课人 张淑燕单位道朗镇中心小学课前预习及教学准备课前预习：1自读课文，借助拼音把字音读准确，把课文读通顺，边读边画出自己不会读的字。借助工具书查字典。2在每一自然段的前面表上序号。教学准备：1制作课件和生字卡片2挂图一幅
5、 第 一 课 时教学目标1认识110个生字，会写4个字，认识“辶、忄”两个偏旁。2正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 3了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点难点教学重点：识字，写字，正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：理解古诗大意，激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 教 学 过 程 修 改 建 议一、激趣导入同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？（同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中）老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”（学生猜谜语）这则谜语就是今天我们要学习的课文画。（板书课题）【利用谜语导入新课能激发学生们学
6、习的兴趣，也比较符合低年级学生的年龄特点】二、整体感知，初步理解古诗大意。1.欣赏：教师朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。2.识字：（1）同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？（2）课件出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。 （3）自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。（4）利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识“辶、忄”两个新偏旁。）（5）你想提醒大家在识字的时候注意什么？注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字
7、加笔画的方法识字“来”。（6）认读带拼音的生字。（可以指名读，领读，齐读，开火车读。）（7）摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关！ 3.朗读：（1）生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？（自由朗读课文。）（2）指名读课文，引导学生把古诗读正确，读流利。4.小组交流古诗大意后汇报。【引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。】三、品读词句，领悟诗境 1生字读得这么好，相信大家再读古诗时一定能把字音读准，把诗句读通，自己在下面读一读。 2
8、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。“远看山有色”，演示“山”的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?随机找一名男生读课文，读后让女生评价，评价后再读。 “近听水无声”，演示“水”的分解图片，师：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢? 找一名女生读，男生评价读的怎么样，再找男生读，看有没有提高。“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。
9、谁能把这一句读好呢? 随机找一生读，看读得怎么样，找其他生评价。“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。教师读，学生评价。 3四行诗都读好了吗?现在我们把整首诗连起来读一读。 练读，指名读，齐读，看图读，引读。 4让学生猜出谜底：画。(板书课题，齐读)说说是怎么猜出来的。【引导学生通过不同方式的读来激发学生读的兴趣，提高学生的朗读能力，通过读让学生体会诗句的意思。学生的阅读能力，应该从一年级抓起，从每一节课抓起。】五、积累诗句，熟读成诵
10、 1学生再来欣赏一下这幅美丽的画，配乐，学生边看图边吟诵。 2学生在学习小组里用自己喜欢的方式读好这首诗吧! (小组合作多种形式练读) 3小组学习成果展示。 4熟读成诵。(背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。) 【读熟了，学生背就顺利成章了，当堂背诵既能增加学生的积累量，也能提高学生的背诵能力。】六、课外延伸，再现情境 1师：(充满激情地)这首诗可真有趣呀，短短几十个字就描绘了这么美的一幅景象。你们还知道哪些有趣的诗吗? 2回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并搜集更多古诗参加下周班级开展的“古诗诵读会”。【 学生扩展背诗，可以激发他们
11、喜爱古诗的情感。也可以增加他们的积累，提高学生们的语文素养。】板 书 设 计画远看/山/有色，近听/水/无声。春去/花/还在，人来/鸟/不惊。 第 二 课 时教学目标1掌握“有无”“远近”等反义词。 2感受诗中描绘的景色，培养审美情趣。3激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重点难点会写诗中出现的几个字。感受诗中描绘的景色，培养审美情趣。 教 学 过 程修 改 建 议一、导入摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。【用游戏的方式将上节课的生字再现，达到巩固认字的目的。】二、感悟1自由朗读古诗，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（引
12、导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。）2结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。3给合对课文内容的理解，练习背诵。【设计此环节的目的是进一步巩固学生对诗意的掌握，发现问题后质疑，提高学生们的质疑问难的能力。】三、表演启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。【用表演这种低年级学生喜闻乐见的形式进一步掌握诗句的内涵，让学生敢于想象，乐于表现。】四、游戏找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。（这14个字是远近、高低、来去、笑哭、白黑、晚早、有
13、无）让学生说出知道的反义词。【设计此环节的目的是增加学生的反义词词语积累，让他们在轻松愉快的气氛中学到知识。】五、指导书写1出示“来、去”这两个要求会写的字。你会读会写吗？（领读，齐读，然后书空。2课件出示要写的字“水、不”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。（“水”字的第二笔是“横撇”）3教师范写，示范笔画的写法。4学生先描红，然后自由练写。（注意写字姿势的指导。）5组内评议，写得好的奖励一颗小星星。【写字是低年级教学的重点，但是并不是教师一味地教，而是让学生自己多观察，在观察和练习中提高书写水平。】六、作业设计你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小手把这幅画画出来吧！板 书 设 计画远近、高低、来去、笑哭、白黑、晚早、有无教 学 反 思课堂达标训练题一、读拼音，写词语d rn li q b 二、我会变魔术，加一笔变成另外一个字。人（ ）二（ ）大（ ）日（ ）口（ ）三、写出下列词语的反义词。大（ ） 多（ ） 低（ ） 来（ ） 晚（ ） 黑（ ）四、 把诗句补充完整。远看（ ）（ ）色，
