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1、四年级下科学教学实录-动物的卵教科版师：这个小鸡怎么样？（可爱。）师：这么可爱的小鸡刚才是从鸡蛋里面出来的，想想看有生命的鸡蛋应该该分哪几部分?生：蛋清生：蛋黄和气室师：植物的种子有几部分，那么鸡蛋是不是也应该有这些部分？让我们用放大镜观察。（用放大奖观察蛋壳的保护部分）师：鸡蛋有哪些？里面的哪些起到保护作用？生：用手捏不碎师：为什么？生：因为我们用五个手指从不同方向用力师：我们平时打鸡蛋是很容易弄碎的，什么原因不容易碎？生：均衡用力生：椭圆形生：一面看过去，鸡蛋象有些树的叶子形状，我说得是其他特点,师：是很标准的椭圆形吗?生：一头大一头小师：这样长对他有什么好处吗？（学生未回答）师：想像鸡窝
2、里面是怎么样的？试试看，滚的时候有什么特点？生：直的生：滚的时候会绕圈圈师：同意哪一个？生：滚的时候慢生：滚的时候不容易滚圆，这也是一个保护作用师：还有那些发现？生：蛋壳上不是很平，有的地方凸出来生：尖的那头皱纹特别大生：我想纠正一下：鸡蛋上不是凸出来的，而是有小孔是凹进去的师：小孔是干什么用的？生：储存空气生：可以让小鸡呼吸外面的空气师：对蛋壳的保护部分还有什么想法？生：没有了师：我们刚才观察了鸡蛋的保护部分，那么还有鸡蛋的营养部分，鸡蛋是有生命的，我们只打开一个，请看老师操作，看要注意什么？师：刚才我们只观察了蛋的外面，里面没有观察，把蛋壳留在旁边，等会儿观察师：打破鸡蛋要注意什么？生：只
3、打开一条缝生：手指尽量摸在外面，师：能不能不能捏？生：不能捏，轻轻地掰开师：每个小组推荐一个最仔细、最小心的（同学）操作（学生操作，成功的组举手告知老师）师：我们要寻找鸡蛋的营养部分（出示课件）任务：1.鸡蛋内部分机部分？画出见图2.推测各部分对胚胎发于所以的作用，说明理由（08：35学生活动，08：39结束）师：大家一起交流一下D发现蛋黄外面有白白的膜，用铅笔去挑，蛋黄也会动生：蛋壳和膜之间还有气室师：刚才有同学说有气室，在哪里？生：在蛋壳与膜之间师：鸡蛋一头小一头大，（气室）在哪里？生：在大的一头（教师画图，学生寻找实物中的气室）师：还找了什么生：找到了胚生：蛋黄这里有个点亮。是小鸡师：是
4、胚对吧（课件出示并指示胚）师：胚在发育时应该起什么作用？刚才种子里面有营养部分和发于部分，这是什么部分?生：发育部分师：还有吗？生：蛋清师：我们还叫他蛋白生：我在蛋黄那边发现了一个白色的小尾巴师：是一个吗生：是两个，对折的（教师画图）师：我们的鸡蛋画完了吗？（学生看图说一说各部分名称）生：我觉得蛋清是营养部分，蛋黄里面有一个胚，也是帮助发育生：我觉得蛋清一个作用是营养，另一个是保护作用。蛋黄孵出来就是小鸡生：我有疑问，蛋清是液体为什么有保护作用？生：通过观察，蛋清有黏性，可以牢牢地黏住来侵犯的东西生：蛋清还有一个润滑作用，小鸡出壳会划伤小鸡，小鸡出壳的时候会有一点蛋清师：这是你的想法是吧生：蛋
5、清的保护作用，不是防止以外，而是防止振动师：对，蛋黄在蛋白的里面，可以防振生：蛋黄在盘子里用手摸蛋清，摸不到盘子的底部师：一个鸡蛋的受精卵在校级孵化过程中到底起到什么作用？（出示：消极护花的1、4、7、11天的照片，观察蛋黄的变化）师：第11天，眼睛很大、血管很粗生：血管为什么在身体的外面生：传送营养作用师：传送谁的营养？生：蛋黄的营养生：我觉得和我们在妈妈肚子里的脐带差不多师：观察第15天，蛋黄变色了，蛋白减少了师：观察18天，换完成型了，蛋黄师：第20天，这是最关键的一天，它终于出来了，小鸡出来的过程自己中要通过自己的努力。三、卵生和卵生动物鸡是鸡蛋孵化出来的，你还知道那些动物也是由卵孵化
6、出来的。1介绍各种动物的卵（书本和PP师：）2青蛙卵的孵化（视频）并布置观察记录3结论：我们今天研究了“动物的卵”（出示课题），总结卵生和卵生动物（板书:卵生 卵生动物）师：我们发现了：蛋黄是发育成小鸡的，蛋壳起到了保护作用。看书本第34页，看书上的哪几块讲了动物的卵？（出示图片与讲解）师：这些卵的相同点和不同点？生：一般是圆形或椭圆形生：大部分是一片一片连在一起的生：大多有保护作用师：不同点呢？生：每个卵的颜色和形状都不大一样生：大小不一样生：结构不同生：应该和鸡蛋差不多生：有些卵在水里，有些在陆地生：他们成长的环境不一样师：看35页课本，青蛙卵发于生小蝌蚪（出示视频） 师：过几天发于成小蝌
7、蚪？生： 10天师：（如果我们把青蛙的卵孵化为小蝌蚪）小蝌蚪出来以后，我们拿它们怎么样，还观察吗？生：留几个观察，其他放放大自然师：小蝌蚪是什么？吃什么？可以查资料（出示图片：乌龟、鳄鱼、蛇、壁虎、蜗牛、鸭嘴兽）师：像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。这个概念在书本第36页，请读一读.（学生齐读）师：有没有问题？生：没有师：今天我们观察了鸡蛋的生命特征，家里的鸡蛋是不是都变成小鸡了？因为鸡蛋的孵化需要一定的条件，下一节课我们就来研究T这个小鸡怎么样？（可爱。）T这么可爱的小鸡刚才是从鸡蛋里面出来的，想想看有生命的鸡蛋应该该分哪几部分?S蛋清S蛋黄和气室T植物的种
8、子有几部分，那么鸡蛋是不是也应该有这些部分？让我们用放大镜观察。（用放大奖观察蛋壳的保护部分）T鸡蛋有哪些？里面的哪些起到保护作用？S用手捏不碎T为什么？S因为我们用五个手指从不同方向用力T我们平时打鸡蛋是很容易弄碎的，什么原因不容易碎？S均衡用力S椭圆形S一面看过去，鸡蛋象有些树的叶子形状，我说得是其他特点,T是很标准的椭圆形吗?S一头大一头小T这样长对他有什么好处吗？（学生未回答）T想像鸡窝里面是怎么样的？试试看，滚的时候有什么特点？S直的S滚的时候会绕圈圈T同意哪一个？S滚的时候慢S滚的时候不容易滚圆，这也是一个保护作用T还有那些发现？S蛋壳上不是很平，有的地方凸出来S尖的那头皱纹特别大
9、S我想纠正一下：鸡蛋上不是凸出来的，而是有小孔是凹进去的T小孔是干什么用的？S储存空气S可以让小鸡呼吸外面的空气T对蛋壳的保护部分还有什么想法？S没有了T我们刚才观察了鸡蛋的保护部分，那么还有鸡蛋的营养部分，鸡蛋是有生命的，我们只打开一个，请看老师操作，看要注意什么？T刚才我们只观察了蛋的外面，里面没有观察，把蛋壳留在旁边，等会儿观察T打破鸡蛋要注意什么？S只打开一条缝S手指尽量摸在外面，T能不能不能捏？S不能捏，轻轻地掰开T每个小组推荐一个最仔细、最小心的（同学）操作（学生操作，成功的组举手告知老师）T我们要寻找鸡蛋的营养部分（出示课件）任务：1.鸡蛋内部分机部分？画出见图2.推测各部分对胚
10、胎发于所以的作用，说明理由（08：35学生活动，08：39结束）T大家一起交流一下D发现蛋黄外面有白白的膜，用铅笔去挑，蛋黄也会动S蛋壳和膜之间还有气室T刚才有同学说有气室，在哪里？S在蛋壳与膜之间T鸡蛋一头小一头大，（气室）在哪里？S在大的一头（教师画图，学生寻找实物中的气室）T还找了什么S找到了胚S蛋黄这里有个点亮。是小鸡T是胚对吧（课件出示并指示胚）T胚在发育时应该起什么作用？刚才种子里面有营养部分和发于部分，这是什么部分?S发育部分T还有吗？S蛋清T我们还叫他蛋白S我在蛋黄那边发现了一个白色的小尾巴T是一个吗S是两个，对折的（教师画图）T我们的鸡蛋画完了吗？（学生看图说一说各部分名称）
11、S我觉得蛋清是营养部分，蛋黄里面有一个胚，也是帮助发育S我觉得蛋清一个作用是营养，另一个是保护作用。蛋黄孵出来就是小鸡S我有疑问，蛋清是液体为什么有保护作用？S通过观察，蛋清有黏性，可以牢牢地黏住来侵犯的东西S蛋清还有一个润滑作用，小鸡出壳会划伤小鸡，小鸡出壳的时候会有一点蛋清T这是你的想法是吧S蛋清的保护作用，不是防止以外，而是防止振动T对，蛋黄在蛋白的里面，可以防振S蛋黄在盘子里用手摸蛋清，摸不到盘子的底部T一个鸡蛋的受精卵在校级孵化过程中到底起到什么作用？（出示：消极护花的1、4、7、11天的照片，观察蛋黄的变化）T第11天，眼睛很大、血管很粗S血管为什么在身体的外面S传送营养作用T传送
12、谁的营养？S蛋黄的营养S我觉得和我们在妈妈肚子里的脐带差不多T观察第15天，蛋黄变色了，蛋白减少了T观察18天，换完成型了，蛋黄T第20天，这是最关键的一天，它终于出来了，小鸡出来的过程自己中要通过自己的努力。三、卵生和卵生动物鸡是鸡蛋孵化出来的，你还知道那些动物也是由卵孵化出来的。1介绍各种动物的卵（书本和PPT）2青蛙卵的孵化（视频）并布置观察记录3结论：我们今天研究了“动物的卵”（出示课题），总结卵生和卵生动物（板书:卵生 卵生动物）【课堂实录】T我们发现了：蛋黄是发育成小鸡的，蛋壳起到了保护作用。看书本第34页，看书上的哪几块讲了动物的卵？（出示图片与讲解）T这些卵的相同点和不同点？S
13、一般是圆形或椭圆形S大部分是一片一片连在一起的S大多有保护作用T不同点呢？S每个卵的颜色和形状都不大一样S大小不一样S结构不同S应该和鸡蛋差不多S有些卵在水里，有些在陆地S他们成长的环境不一样T看35页课本，青蛙卵发于生小蝌蚪（出示视频） T过几天发于成小蝌蚪？S 10天T（如果我们把青蛙的卵孵化为小蝌蚪）小蝌蚪出来以后，我们拿它们怎么样，还观察吗？S留几个观察，其他放放大自然T小蝌蚪是什么？吃什么？可以查资料（出示图片：乌龟、鳄鱼、蛇、壁虎、蜗牛、鸭嘴兽）T像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。这个概念在书本第36页，请读一读.（学生齐读）T有没有问题？S没有T
14、今天我们观察了鸡蛋的生命特征，家里的鸡蛋是不是都变成小鸡了？因为鸡蛋的孵化需要一定的条件，下一节课我们就来研究月22日，科学组开展了“让科学课堂充满科学味”的教研活动，我上了一节种子的萌发，在科学组其他老师的帮助下，这节课也顺利的上完了，上课结束后，科学组的其他老师给我提出了很中肯的意见。在这个基础上，我觉得有必要对我的课进行一定的反思。在今天的课堂中，我觉得存在以下问题：1、在第一部分，探究种子浸泡过程中需要水分，我采用的是让学生上讲台用量筒来测量两杯水的体积。我的预设是想通过两位学生测量两杯水的体积，来反映种子浸泡过程中水分的吸收，但是用量筒测量水是三年级的实验，很多四年级的同学对于量筒的使用出现了问题，当时我及时纠正了他们的错误，但是却是在同学们错误数据的前提下，得出了种子浸泡需要水分这一个科学道理。在这里，我觉得我忽略了一个问题，经过了两天，烧杯里的水分也是有一定蒸发的，而学生测量结果有可能是水分蒸发导致的。2、第二部分：解剖蚕豆种子，这是这节课的重点，我是让学生两人一组实验，用镊子解剖蚕豆种子，并将实验结构记录在记录单上。这一部分我计划10分钟完成，实验完成后，让小组成员来讲台上汇报；但是学生汇报的时候，其他学生并没有非常清楚的看到这位同学解剖的蚕豆以及他们记录的结
