《三年级下册语文教案卖木雕的少年 4人教新课标》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册语文教案卖木雕的少年 4人教新课标(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 27 卖木雕的少年(第二课时)教学目标1.认识“尼、驮”等11个生字,会写“卖、售”等14个生字,正确读写“游览、工艺品”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友好情谊。教学重难点1、体会非洲人民对中国人民的友谊。2、通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。3、积累并学会正确使用四字词语。教学过程一、复习词语,导入新课谈话:同学们,上节课我们学习了27课卖木雕的少年和一些词语交上了朋友,现在他们迫不及待的要和大家见面,有信心读好吗?大家一起来试一试。课件出示:名不虚传游人如织清晰可辨 琳琅满目 各式各样栩栩如
2、生 爱不释手 一模一样五官端正语无伦次 构思新奇 十分壮观 同学们读的真不错,声音洪亮,字正腔圆。你能用这些词语完成这道填空题吗?课件出示:大瀑布真是( 名不虚传 ),那里( 游人如织 ),景色(十分壮观 )。摊点里陈列的木雕( 琳琅满目 ),( 各式各样 )。其中象墩( 构思新奇 ),大象雕得( 栩栩如生 ),我一看就( 爱不释手 )。同学们真聪明,我们要学好语文就要既注重积累又要会灵活运用。看来莫西奥图尼亚大瀑布和木雕给同学们留下了美好的印象,而让人印象最深的还是那位卖木雕的少年。(板书课题)27 卖木雕的少年 二、深入探究,品读感悟现在,先让我们跟随着作者的脚步走进非洲,感受一下那里的异
3、域风情。(多媒体放映)师介绍:在地球上有一个充满原始魅力的地方。(非洲)这就是非洲。 看非洲狮,对非洲象,罕无人际的非洲荒漠,神秘的埃及金字塔。(出示木雕)唉,知道这是什么吗?对,非洲木雕,它可是非洲的传统艺术,有着悠久的历史。非洲古老的文化就是靠着木雕一代代的传承下来,所以木雕成了非常珍贵的纪念品。在非洲有不少出售木雕工艺品的摊点,就让我们一起先到少年的摊前看一看。 师:(出示木雕的课件配文)来说一说你看到了一个怎样的象墩?生:构思新奇,栩栩如生的象墩。师:对这是一个构思新奇,栩栩如生的象墩。那你知道构思新奇的意思吗?来看一看,这个坐凳和其他的坐等有什么不同?瞧,这就是这个坐凳的构思奇妙之处
4、。来读一读。(说是坐凳,其实是一个卷鼻大耳象,象背上驮着一块寸把厚的树桩),那栩栩如生呢? 生:就像活了一样。 师:这是你给与这个象墩最高的评价了,来带着这种想象,读 让我们一起再来读一读- 师:孩子们,这么美的象雕你喜欢吗?那作者呢?从哪看出来的?读(课件出示) “释”是放下的意思,整个词是说(喜欢的舍不得放下)。瞧,我们明白了关键字的意思,就能知道整个词语的意思了,这也是理解词语意思的一种方法。来,把你的感受放到句子中去读 还从哪些词语中,感受了作者的喜爱?(捧,仔细) 是呀,小心翼翼的用手捧着仔细观赏,该有多么喜欢呀!读文。作者这么喜欢象墩子却不能带走真是遗憾,那少年又为什么遗憾呢?(板
5、书:遗憾)请同学们自由读课文5-9段,画出描写少年语言、动作和神情的句子。生交流完,再出示:1、 当我的目光落到象墩上时,少年说(齐读) “买一个吧!”2、 当我犹豫的时候,少年走到我跟前诚恳的说(齐读)“夫人,您买一个吧!”师:从中你感受到了什么?生: 非常想让夫人买一个 师: 孩子们,非洲是目前最贫穷的大陆了,那里的许多人都饱受着疾病,饥饿的痛苦,他们不得不靠擦皮鞋,卖木雕为生,所以-让我们再来分角色读一读。(师先领读第一句,当夫人把目光停留在象墩上时,少年说)3、“您是中国人吧?”少年望着我,猜测到。4、我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。非洲是个旅游胜地,有许多国家的人来这里
6、旅游,相信很多人和作者一样不能带走心爱的东西,可是少年为什么只为我这个中国人感到遗憾呢?这要从中非友好往来说起。(出示资料)由于战争、自然环境的原因,造成非洲还有几百万人生活在贫困、饥饿和疾病中,你们看(课件显示画面)解说:他们背井离乡、无家可归;吃不饱饭,穿不暖衣;终日面对疾病和死亡的威胁;中国政府伸出了援助之手。你们瞧,(1)这是我们敬爱周总理出访非洲时,与非洲朋友和儿童的合影;(2)这是我们中国援建的坦赞铁路,为了这条铁路,我们中方献出了64条宝贵的生命,后来,这条铁路被称为“中非友谊之路”;不仅如此,中国还先后派出100多支医疗队,帮助非洲人民看病。新世纪以来,中国政府在力所能及的情况
7、下,帮助非洲援建了800多个项目。(3)中国还派出农业专家,指导非洲人民种菜种粮食,缓解了非洲人民的粮食问题。更令非洲人感动的是,截止到2002年底,中国政府无条件免除了非洲31个国家所欠中国的109亿元人民币的债务。作为非洲少年,想到中国人的帮助,想到中国游客的遗憾,此时此刻他会会想些什么?生:这位中国人千里迢迢来到这里,以后不能来了,他这么喜欢象墩,却不能带走。生:中国人给非洲人民提供了不少的帮助,我要报答中国人。我不能让他带着遗憾回国。师:是呀,滴水之恩,当涌泉相报,他用实际行动为这位异国他乡的中国朋友送上最真挚的情谊。三、小组合作,共同探究接下来请同学们按要求小组合作学习1、默读课文1
8、0-15自然段,边读边画出描写少年言行的句子。2、从中选出让你感动的句子,抓住重点词句,小组内交流你的体会。生交流汇报。(1) 他听到谈话声,来到我们面前,原来是白天卖木雕的那个少年。看样子,他是专门在这里等候我的。生:从“专门”“等候”可以体会出少年对中国人民的友好情谊。师:同学们你们等过人吗?等人时心情怎样?会有什么表现(自言自语、走来走去等)这些等待都是提前有预约的,可是我和少年有约吗?有可能等得到,也有可能等不到,少年可能等了一个多小时过去了,两个小时过去了,三个小时过去了,都一直等到了暮色降临,少年仍在那里耐心地等待,谁能把这份感动读出来, 指名读 师:这是一种多么真诚的感觉呀!这是
9、一种多么令人感动的等候呀! 是啊,这是何等的情谊,何等的用心,让我们带着这份感动读一读吧。(2)“这个小,可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。生:沉甸甸的不是象墩而是两国的友谊,少年的爱心和善解人意。(3)少年连连摆手,用不太标准的中国话说:“不,不要钱。中国人是我们的朋友。”生:除了“中国人是我们的朋友”外,更是希望“我”不要带着遗憾离开非洲。表现了非洲少年队中国人民的情谊,更表现了他的质朴、善良。(4)他笑了,露出两排洁白的牙齿。生:这表明他对中国人的友好, 也是得到中国朋友的认可后开心。总结:师:同学们,带着精美的木雕,我远离了这片神奇的土地,壮观的大瀑布让我留恋,栩栩如生的木雕令我难忘,让我怀念的还有这位可爱、善良、真诚的(卖木雕的少年)和那句让我深深感动的话语“我们是朋友”。拓展作业:选择自己喜欢的一个作业完成1、 续写:回国后,每当我看到这个象墩时,都会想到2、 假如非洲小朋友来到你身边,你会怎么接待他?