高中语文小说答题训练复习..

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1、高考小说阅读专题 小说阅读涉及考点 环境描写 人物形象 情节结构 小说标题 主题思想 写作手法 1、环境（时间 地点 风物 背景） 环境设置的作用：（1）交代人物活动背景，增加故事 的真实性；（2）烘托氛围，奠定情感基调；（3）衬托 人物性格精神，暗示人物心理；（4）推动情节的发展 ，为后文做铺垫；（5）深化主题；（6）寄寓作者感情 。 （1从内容，2从情感，3从人物，4从结构， 5从主题） 铁圈（“小说训练”） 3.文中在写老人做“白日梦”时，比较详细地 描写了工厂里的环境，这样的环境描写有 什么作用？联系全文简要分析。 （环境反映出的生活状态？（内容思考）对人物 的性格心理活动影响？（与人

2、物关系）对情节发 展？对主题？） 铁圈（“小说训练”） 第二天早晨,他又作起白日梦来。机器隆隆地响， 工作机械单调，没有必要过多操心，再说他已干 惯了这种活。厂房里的空气充满了灰尘，传送带 平稳地运转着，远处各个角落声音嘈杂，光线晦 暗。人们像鬼魂一样地走来走去，人的说话声淹 没在机器声里。 嘈杂昏暗现实，单调的生活，对这种生活状态的情 感如何？对后文的作用？ 他一路咳嗽，穿过了枝叶茂密的森林。他 不明白这些阴暗的树木为何这样寂 静。还散发着奇特的香气，那些昆虫也令 他惊奇。露水正像童话中描述的那样，那 里既没有嘈杂声，也没有灰尘，树林后面 是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。 1、反映了嘈杂、晦暗

3、的现实生活环境，和 人们单调、麻木的生活状态，表达了老头 对这种生活的厌倦。 （2分） 2、如此环境，更村托铁圈给老头的生活带来 的变化，他有了自己的“梦”。（2分） 3、与下文老头滚铁箍时“既没有嘈杂声，也 没有灰尘”的环境描写形成对比，使文章更 具有感染力（2分）。 （3）文中划线部分关于早春环境的描写有 哪些作用？（6分） “ 尽管春天的月份来到了，那还不是春天。 春天总是在该来的时候才来。街上一月份 的积雪还冻得硬梆梆的。” （环境的内容？对人物形象的塑造？对情节？有无 暗含意？对主题？） 蒲公英情人（“小说训练”） 渲染早春时节春寒料峭，点明萨拉生活 处境的艰难。（环境本身） 引出下

4、文、暗示结尾，为爱人的重逢做 铺垫。（结构） 刻画人物、展现主题，艰难的环境更加 展现出真诚与爱的可贵，以及萨拉的坚韧 。恋人的重逢才显得那样的热烈。（人物 、主题）（每点2分，共6分） 景物描写的常见手法（同散文中的景物描 写手法）主要有： 各种修辞；衬托；视听动静声色各 种感觉等；白描；分层写景，远近高 低结合等。 4景物的寓意：双关含义，表面（本义） 义、象征义、比喻义等。 类型二：分析人物形象 一、常见题型 1分析人物形象。 2分析刻画人物的手法。 二、知识点汇总 1分析人物形象：关注小说中人物的身份、地位 、经历、教养、气质等；通过人物的外貌、语 言、行动、心理描写提示人物的思想感情

5、和性格 特征。 2刻画人物的手法：正面、直接描写，如肖像、 神态、语言、行动、心理、细节描写等；对比 、衬托或烘托。通过其他人物的言行间接写主人 公；通过环境描写来衬托或烘托。 分析人物形象 人物（身份 形貌 性情 形象） 理解人物首先看人物的言行举止、所思所想， 其次看人物与其它的人、事、景、物等元素的关 系。 （2）小说中的萨拉有着怎样的美好品质？请 简要分析。（6分） （关注小说中萨拉的身份、地位、教养、 气质等；关注人物的外貌、语言、行动、 心理描写） 蒲公英情人（“小说训练”） 1、“在餐馆用过晚饭以后，她顺手拿走了放在餐桌上的菜单 。菜单上的字迹潦草的几乎无法辨认。第二天，萨拉给舒

6、 伦堡看了一张漂亮的打印菜单。菜名在右边排列得整整齐 齐”。 2、而在这个阴冷的冬日里，萨拉也有了食物得以果腹，对 她而言这是眼下最要紧的事了。 3、萨拉在房间里冻得直打哆嗦。 4、萨拉强忍住了眼泪。卡片必须得打完 5、她满脑子里想的全是她在乡下的爱人 6、萨拉把书扔到一旁，竖起耳朵听着。楼下的大厅传来了 一阵嘈杂声，萨拉跳了起来，夺门而出，书落在了地板上 。 7、你为什么不给我写信？哦，为什么？ 8、“最亲爱的沃尔特加煮鸡蛋。” 萨拉的美好品质： 聪慧、有爱心。在艰苦的生活环境下，还 能替人着想，顺手打菜单，也解决了温饱 。 珍视爱情。执着地追求爱情，对恋人的思 念，对爱的渴望，竟然能让她打

7、错了菜名 ； 坚韧、勇敢地面对艰苦的生活。在寒冷的 冬日里，在食不果腹的情况下，依然努力 工作、生活。 （每点2分） 零用钱（“小说训练”） （3）文中的乔有哪些性格特点？请简要分 析。（6分） 言行举止、所思所想 人物与其它的人、事、景、物等元素的关系 1、乔咬着嘴唇，不知道怎样跟阿贝说，他没能为她买一份 圣诞礼物阿贝只知道爸爸今年圣诞节没有给她买礼物 。 2、乔大声说：“你说得对，但我这回改正还不行吗？” 3、乔在他的口袋里摸索了一会儿，他的左手没有摸到什么 东西，但他的右手抓出了两个两角五分的硬币、两个一角 的硬币和五个五分的硬币、五个一分的硬币。 4、乔把那些硬币放入老乞丐摊开的双手中

8、，笑着说：“你运 气好，我想这么多应该够了。祝你圣诞快乐！” 5、乔看向人行道，看到了一个钱包。乔把它捡起来，发现 里面有几张信用卡和几百美元现金不行。如果阿贝知 道这钱是捡到的她会怎么想？乔猜得出钱包是谁的，他看 看那个穿大衣的人，又看看钱包。在一张信用卡的旁边有 一张证件，乔从上面的相片确认了钱包是那个穿大衣的人 的。乔偷过钱，那时是急了，但他本身不坏。 6、乔抱着她，笑着，眼睛却湿了，他说：“圣诞快乐，孩子 ，我很抱歉，没有为你买什么礼物。” 富有爱心，乐于助人。疼爱女儿，想在圣诞节 为女儿买礼物以尽父亲的责任；生活拮据却能把 零用钱施舍给乞丐，始终对那老乞丐微笑着并祝 他圣诞快乐。这些

9、都体现出他的爱心和热心。 善良诚实。拾到钱包后虽有过心理冲突，但能 主动归还失主，并不求回报，体现出他善良又正 直的本性。 知错能改。虽有过盗窃入狱的经历，但他曾大 声向威斯科特表示要改正；见到妻子时很“愧疚” ，表现出对过去犯的错误的后悔，觉得对不住妻 子。 （每答对一点并结合文章分析得2分，答出其它方 面，只要言之成理也可。） 3、情节（事件 事件 事件 故事） 梳理情节一般按主人公主要活动的次序概括事件。 情节一般一波三折，跌宕起伏，情理之中，意料之 外。 开端、发展、高潮、结局 零用钱（“小说训练”） （2）在小说的开端部分乔的处境是怎样的？ 请简要分析小说这样写的作用。 （答题思路：

10、1、概括开端部分内容，2、概 括情节作用要思考情节与人物形象、主题 的关系） 当潜在的雇主翻看他的简历时，乔巴斯托恩坐在那里，尽可能让自 己的双腿不要发颤。他知道那些记录对他不利，但他在心里默默祈祷 ，别让那些缺点被读到，毕竟是圣诞节了。 威斯科特先生停下来，抬起头问道：“巴斯托恩先生，这里说你 曾经因为盗窃被判入狱，是吗？” 乔感到喉咙干涩、胃部收缩，他知道接下去是什么结果，他无力 地说：“是的，但是有环境因素”。 “总是有环境因素的，巴斯托恩先生，然而”又来了 “我们是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好运， 早日找到工作。这年头，大家都不容易。” “我知道。”乔说完，站起来握了握威斯科

11、特先生伸出的手。威斯 科特先生送乔到门口，好像怕他顺手偷走东西似的。 乔咬着嘴唇，不知道怎样跟阿贝说，他没能为她买一份圣诞礼物 ，因为没人愿意雇用他，或者跟她说两年前他在上班的地方偷100美 元是为了圣诞节能取暖，说这些都没有什么意义。阿贝只知道爸爸今 年圣诞节没有给她买礼物。 走到威斯科特的店门口，乔想再努力一下。他对挡在门口的威斯 科特说：“求求你了，今天是圣诞节，我有一个8岁的女儿” “很抱歉，巴斯托恩先生。”威斯科特挥了挥手，打断了他的话， “你应该知道，没有人会信一个小偷说的话。” 乔看了看四周，威斯科特刚才实际上说得很大声。还好，周围只 有两个人，一个穿着大衣的人轻快地走过，还有一

12、个老乞丐从街道对 面的公园走过来。 乔大声说：“你说得对，但我这回改正还不行吗？”可是，威斯科 特不再理他。 圣诞节快到了，乔急于想找到一份工作， 想赚点钱给8岁的女儿买圣诞礼物，但由于 自己的简历上有曾因盗窃被判入狱的不良 记录，乔因此遭到拒绝而没找到工作。（2 分） 作用：同下文的故事情节形成对比，更能 突出人物的性格和小说的主题。（2分）找 工作无望，无法给女儿买圣诞礼物，在十 分需要钱的情况下，却能把零用钱施舍给 乞丐，拾到钱包归还失主，在“需要”和“舍 得”的对比中，乔善良诚实的本性跃然纸上 。（2分） 银行里的小男孩 2.银行职员与“我”的矛盾冲突可以分为几个 阶段？试简要概括。

13、（梳理情节一般按主人公主要活动的次序 概括事件。） 他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务？” “我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕 后，我改变了主意。”我说。“为什么？”他说。“ 就因为你说的话。”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才 的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行， 却不够年龄取出他的钱。如果无法证明他的钱或者他的存 折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。”“对 你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点 生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别 的选择。” 我想我反驳的机会来了。 “孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩

14、。 “取过。”他说。 我一笑，转问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前 让他取钱，现在不让呢？” 他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄，现在知 道了。就这么简单。”我转身对男孩耸耸肩，然后说道：“ 你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他们提出 抗议。” 答案 银行职员热情地要为“我”服务 “我” 说现在不想办理了，以此表明不满；“我” 质疑他所说的规定，他却坚决执行规定；“ 我”以男孩曾经取款再次反驳他，他仍以年 龄为由拒绝了男孩。 4、分析小说题目 一、常见题型 1小说题目的含义。 2小说题目的作用。 二、知识点汇总 1含义：一语双关、反讽，分析本义，文中 的比喻义或引申义

15、或比喻义，注意要与人 物形象相联系。 1作用： 1、作为情节线索贯穿全文。标题若是文中 出现的某一事物，该事物很可能是文章的 线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是 推动故事情节发展的关键。 貂皮大衣、铁圈 “标题”作用 2、点明时间、地点，交代故事背景，渲染 氛围。如果以时间、地点、环境为题，则 标题可能是要向读者提示某方面的信息， 而这个信息对读者理解文章有至关重要的 作用。 孙犁的小说荷花淀，高考小说黄昏 渡 3、在理解标题本意的基础上，要注意它在 文中是否还有比喻义、象征义、深层义、 双关义等。小说的标题，有的十分含蓄， 如结合社会现实，深入思考之后，会发现 它实际上还具有深层的含义，语义双关。 4、反映小说的主要内容，寄托作者思想情 感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼 睛，有的标题直接点出了事件的主要情节 ，反映了小说的主要内容；有的标题暗示 了作者的写作目的，点出小说的主旨。有 的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结 合社会现实来理解。 银行里的小男孩蒲公英情人 铁圈 4作者用“铁圈”作为小说的标题，自有妙 处。请从主题思想、情节结构、人物塑造 三方面中任选一个方面，陈