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1、 教育硕士学位论文 论文题目 桓台县农村小学科学教学现状分析及对策 学科专业名学科专业名称称 学科教学（生物）学科教学（生物） 申 请 人 姓申 请 人 姓 名名 李月红李月红 指导教指导教师师 陈继贞陈继贞 教授教授 论文提交时论文提交时间间 20122012 年年 5 5 月月 1 10 0 日日 单位代码 10445 学 号 2009030132 分 类 号 G622.0 学习方式 在职 独独 创创 声声 明明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表 或撰写过的研究成果，也不包含
2、为获得 （注：如没有其他需要特别声 明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向 国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 学学 校校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印 或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：2
3、0 年 月 日 签字日期：20 年 月 日 山东师范大学硕士学位论文 目 录 中文摘要 . I Abstract . II 第一部分 总论 . 1 一、选题缘由 . 1 二、国内外小学科学发展状况 . 2 （一）国外小学科学发展状况 . 2 （二）国内小学科学教育发展状况 . 3 三、研究方法 . 4 （一）问卷法 . 4 （二）访谈法 . 4 （三）观察法 . 5 四、研究的意义 . 5 第二部分 桓台县农村小学科学教学现状调查结果分析 . 6 一、桓台县农村小学科学课教师基本情况 . 6 （一）科学课教师的年龄情况分析 . 6 （二）科学课教师教龄和任教科学时间情况分析 . 7 （三）科学
4、课教师学历情况 . 8 （四）科学课教师所学专业情况分析 . 9 （五）科学课教师专兼职情况分析 . 9 （六）科学课教师职称情况分析 . 11 （七）科学课教师的授课时数情况分析 . 11 二、桓台县农村小学科学课教师教学情况分析 . 12 （一）科学教师对科学课的看法 . 12 （二）对教师备课、上课情况的调查分析 . 12 （三）对教师科学知识水平的调查 . 14 （四) 教师对于实验教学的认识 . 15 三、桓台县农村小学科学教学资源和利用情况分析 . 15 （一）学校科学课硬件教学设施的配备情况 . 16 山东师范大学硕士学位论文 （二）各种教学设施的利用情况 . 16 （三）科学课
5、综合实践活动情况 . 18 四、桓台县农村小学科学课教师参加教研培训调查 . 20 （一）培训数量少，级别低 . 21 （二）培训内容单一 . 21 （三）函授和远程教育培训适合在职教师学习 . 22 （四）老教师得不到培训 . 23 五、科学课程评价方面的调查 . 23 （一）以笔试为主 . 26 （二）缺少多元化评价 . 26 六、桓台县农村小学生学习科学课的情况调查分析 . 27 （一）学生学习科学课的兴趣高，乐于动手操作 . 27 （二）教师科学专业知识较少、实验操作能力差 . 28 （三）学生能积极准备实验材料 . 29 （四）乡村青少年宫重视音体美特长班，没有设立科学兴趣特长班 .
6、 30 （五）科学课地位低 . 30 七、对校长访谈录的分析 . 31 八、桓台县农村小学科学教学中存在的问题分析： . 33 （一）科学课得不到应有的重视 . 33 （二）科学教师科学素质低 . 34 （三）教学设备利用效率低 . 34 （四）教师培训难以深入 . 34 （五）小学科学课程评价方式不合理 . 35 （六）课内知识无延伸场所 . 35 第三部分 桓台县农村小学科学教学现状的对策 . 37 一、提高科学教育重要性的认识 . 37 （一）恢复一、二年级的科学课 . 37 （二）教育主管部门必须转变“科学课程是最低层次学科”的观点 . 37 （三）改变家长对科学课不重视的看法 . 37 二、开展各种培训，提高教师的科学素质 . 38 山东师范大学硕士学位论文 （一）学科知识方面： . 38 （二）实验技能方面 . 39 三、组织学生积极参加各种科学课外实践活动 . 39 四、提高教学设施的利用率 . 40 五、改革现有的科学课程评价方式。 . 41 （一）建立合适的教师评价机制 . 41 （二）完善学生学习评价方式 . 41 结 语 . 42 参考文献 . 43 附录 . 45 附录 1 . 45 附录 2 .
