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1、第十一课 一蓑烟雨任平生抒志咏怀 淡黄柳 姜 夔 客居合肥南城赤栏桥之西，巷陌凄凉，与江 左异。唯柳色夹道，依依可怜。因度此片，以纾 客怀。 空城晓角 ，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻 ，看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。 正岑寂， 明朝又寒食。强携酒，小桥宅，怕梨花落尽成秋 色。燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。 诗海探珠诗海探珠 【赏赏析】 这首词通篇都是写景，作者寄居异 乡的惆怅，伤时感世的愁绪，尽在不言之中。 上片首二句先写“巷陌凄凉”。“空城”写出 城内萧条冷落；“晓角”增添了气氛的悲凉。 “马上单衣寒恻恻”，写作者在异乡边地的感 受。“看尽”两句又转入写景，流露出淡淡的 思乡情绪。下 片承
2、上启下，由柳色想到江南的故乡，“强携酒 ”句的“强”字，写出满怀愁绪，“怕”又一转， 写作者对春天的留恋。结尾三句，叙写“春”将 逝去，惋惜春光逝去，在写春景中反衬边城的凄 凉，作者意在排解愁绪，实际上却不自觉地流露 出无限烦恼，家国隐恨。全词意境凄清冷隽，造 句朴素自然，用语清新质朴，绝无矫柔造作的痕 迹。 【思考】 这首词的上片是如何写出凄凉之境 的？ 【提示】 画线部分为思考答案。 写作素材积累 知能优化演练 美文佳作欣赏 第11课 基础自主学案 课堂互动探究 基础自主学案 三、词语释义词语释义 料峭：_ 烟雨：_ 斜照：_ 萧萧瑟：_ 怒发发冲冠：_ 潇潇潇潇 ：_ 长啸：_ _ 等闲
3、：_ 天阙：_ 断鸿：_ 形容春天的微寒。 云雾雾弥漫，雨势势很大 。 落日的余晖晖。 风风吹雨落的声音。 愤愤怒时头发时头发 直竖竖，把帽子顶顶起来 。 急骤骤的雨声。 轻易，随随便便。 天子宫殿前的楼观。 失群的孤雁。 感情激动时撮口发出清而长的声 音，为古人的一种抒情之举 。 四、名句默写 料峭春风吹酒醒，微冷。_。 _，归去。也无风雨也无晴。 (苏轼定风波) 楚天千里清秋，_。遥岑远目 ，献愁供恨，_。 (辛弃疾水龙吟 登建康赏心亭) 山头斜照却相迎 回首向来萧瑟处 水随天去秋无际 玉簪螺髻 五、文学常识 1走近作者 (1)岳飞(11031141)，字 _，著名军事家、民族英雄、 抗金
4、名将，南宋“中兴四将”之 一。死后谥武穆，后改谥忠武。 河北西路相州汤阴县永和乡孝悌里(今河南省安 阳)人。岳飞二十岁投军抗金。绍兴十一年，秦 鹏举 桧以“莫须有”的罪名将岳飞治罪。时年三十九 岁。留有岳武穆集。全宋词录其词三 首。其率领的军队被称为“_”，金人流传 着“撼山易，撼岳家军难”的名句。 岳家军 (2)辛弃疾(11401207)， 字幼安，号_，历城(今山东 济南)人。曾先后奏进美芹十论 、九议等，陈述收复大计， 均未被采纳。才兼文武，毕生以 复国为己任，一直希望自己能置身于抗金斗争的 最前线。他的词现存六百多首，题材广阔，内容 丰富，多方面地反映了当时的社会现实，饱含爱 稼轩 国
5、热情。词风以豪放悲壮为主；也有不少清丽明 快、缠绵妩媚之作。因为两宋豪放派由苏轼开创 ，而由辛弃疾继承、发展，故后人往往以 “_”并称。有稼轩长短句。 苏辛 2资料链接 如果说写景诗词是借景来抒情的话，咏怀诗词的 特点就是即事抒怀。作者往往因一事有感，发而 成诗词，即为抒怀。这类作品如果扩而大之的话 ，几乎可以涵盖所有的抒情诗词。由于“_” 的关系，咏怀的作品相当多，内容包括思亲、送 友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣 等。 诗言志 课堂互动探究 文脉探究 1如何理解“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐 行”这句词？ 【提示】作者用很强烈的字眼来描绘这一场雨， 所谓“穿林打叶”，意指雨的凶猛
6、，雨点穿过树 林，打在树叶上，也打在苏轼和同行者的身上， 这当然是相当的狼狈了。但是，苏轼却不觉得雨 的凶猛和被雨淋湿后的狼狈。面对风雨，他悠然 自得，并劝同行者“莫听穿林打叶声”。任你风 雨肆虐，我自坦然面对。劝同行者“何妨吟啸且 徐行”，既然大自然的风雨不能改变，不如改变 我们的心态，在雨中吟诗放歌， 徐徐前行。为什么要在风雨中“吟啸”呢？那 代表一种玩赏的心态，是在困境中，在心灵上 留有一点小小的空间，让自己还有闲情逸致去 玩赏。这里主要是写作者的心态、定力和操守 。面对自然的风雨也好，人生的风雨也好，需 要你用平静悠闲的心态，相当大的定力和操守 去面对。“莫听”二字是对风雨打击的否定，
7、 “何妨”二字是对悠闲人生态度的肯定，这两 句分别从否定和肯定两个方面来表达作者的思 想情感。 2“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”这句词有 何含意？ 【提示】 “遥岑”即远山。举目远眺，那一层 层、一叠叠的远山，有的很像美人头上插戴的玉 簪，有的很像美人头上螺旋形的发髻，景色算上 美景，但只能引起词人的忧愁和愤恨。人心中有 愁有恨，虽见壮美的远山，但愁却有增无减，仿 佛是远山在“献愁供恨”。这是移情及物的手法 。词篇因此而生动。至于愁恨为何，又何因而至 ，词中没有正面交代，但结合登临 时的情景，可以意会得到。北望是江淮前线， 效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。南望 则山河虽好，无奈仅存半壁；
8、朝廷主和，志士 不得其位，即思进取，却力不得伸。以上种种 ，是恨之深、愁之大者。借言远山之献供，一 写内心的担负，而总束在此片结句“登临意” 三字内。开头两句，是纯粹写景，至“献愁供 恨”三句，已进了一步，点出“愁”、“恨” 两字，由纯粹写景而开始抒情，由客观而及主 观，感情也由平淡而渐趋强烈。一切都在推进 中深化、升华。 3 满江红 写怀的上阕塑造了作者怎样的形 象？ 【名师师点拨拨】 这位抗金名将带着满腔怒火， 凭阑而立，此时，潇潇大雨初歇。他抬头远眺，北 方中原国土沦丧，不由向天长啸，胸中怒涛起伏。 举头长叹之余，作者又为壮志未酬而感叹：“三十 功名尘与土，八千里路云和月。”他回首往事，
9、感 叹自己三十多岁，取得的成就微小如尘土，而转战 已有八千里路，披星戴月，艰苦卓绝，不由惆怅。 接下来一句“莫等闲、白了少年头，空悲切。”是作 者的自励，化用汉乐府的“少小不努力，老大徒伤 悲”而来，作者决心要珍惜光阴，以毕生精力全部 投入到抗金的事业中来。 4举例说明水龙吟 登建康赏心亭中作者 是如何用典抒怀的？ 【名师师点拨拨】 “可惜流年，忧愁风雨，树犹如 此！”“流年”，即年华如流水；“风雨”，指国家 处在风雨飘摇之中；“树犹如此”，用东晋桓温事 。世说新语言语载，桓温北征，路过金城， 看见自己以前种的柳树已经十围之粗了，感慨道 ：“木犹如此，人何以堪！”意思是说：树都长得 这么高大了
10、，人怎么能不长大、不老 去呢？辛弃疾这三句词包含的意思是：我所忧惧 的，只是国势飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复 中原的宿愿不能见于实现，辜负了平生的雄心壮 志，如此而已。在此，辛弃疾对统治阶级不能任 用能人志士而让他们虚掷年华、无奈老去的残酷 现实发出了血泪控诉！我们仿佛又一次看到了作 者“栏干拍遍”、悲愤欲绝的情状。“可惜流年， 忧愁风雨，树犹如此！”这三句，可以说是全词 的主题思想。 5 定风波下片中“回首向来萧瑟处，归去。 也无风雨也无晴”三句，给我们以怎样的人生启示 ？ 【名师师点拨拨】 带着几分寒意的春风伴着雨丝， 吹醒了原有的几分醉意，他感到有些微的寒冷。 突然之间，却云散雨收，一
11、袭斜阳灿烂地照了过 来。这天气可谓瞬息万变，让人始料不及。涉足 官场多年，历经荣辱的诗人由此想到了人生和官 场，自然的风雨如此，而政治的风风雨雨何尝 不是瞬息万变？人生何尝不是在风雨之中穿行 ？不管在何种风雨之中，只要坚持着一路走下 来，回头再望那“萧瑟”之处，也就无所谓什么 风雨和晴天了，重要的是个人应该以怎样的态 度来面对这一切。人生有顺逆，有成败，有荣 辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要 以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁 ，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格 修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们 。 细细剖深析 楼主 岳飞的满江红 写怀以其悲壮慷慨激励着 一代又一代
12、中华儿女，你认为这首词哪些地方 令人振奋？ 沙发 这首词，代表了岳飞“精忠报国”的英雄之志，表 现出一种浩然正气、英雄气概，表现了报国立功 的信心和乐观主义精神。“壮志饥餐胡虏肉，笑谈 渴饮匈奴血”“待从头、收拾旧山河”。把收复山河 的宏愿，把艰苦的征战，以一种乐观主义精神表 现出来。在岳飞的这首词中，无不透出雄壮之气 ，充分表现作者忧国报国的壮志胸怀。 板凳 这首词上下阕，一片壮怀，喷薄倾吐。靖康之耻 ，指徽钦两帝被掳，犹不得还；故下言臣子抱恨 无穷，此是古代君臣观念。此恨何时得解？功名 已委于尘土，三十已去，至此，将军自将上片歇 拍处“莫等闲、白了少年头，空悲切”之勉语，说 与人体会。雄壮
13、之笔，字字掷地有声！ 三楼 “待从头、收拾旧山河，朝天阙。满腔忠愤，丹 心碧血，倾出肺腑。用文学家眼光视之结束全篇 ，神气十足，无复豪发遗憾，令人神往，叫人起 舞。以此收尾，既表达要胜利的信心，也说了对 朝廷和皇帝的忠诚。岳飞在这里不直接说凯旋、 胜利等，而用了“收拾旧山河”，显得既诗意又形 象。 写作素材积累 抒情独特，表达直接 满江红这首词感情慷慨悲凉，音调激越高亢 ，充满爱国激情，词中表现出作者对恢复中原的 坚定信心和对敌寇的刻骨仇恨，是一首传诵千古 的名词。在历次民族危亡中，都给人以巨大鼓舞 。这首词以义愤填膺的肖像描写开篇，极力展现 对北宋灭亡的愤怒。“潇潇雨歇”，壮中寓悲； “三十
14、 技法借鉴 功名”，回顾自己的战斗生涯；“八千里路”展 现自己战斗历程。“莫等闲”三句是对未来的期 许，激越悲壮。接下来直陈丧国之痛。“驾长车 ”数句，表达报仇雪耻的决心。“壮志”“笑谈 ”一联，运用夸张手法，表示对入侵者彻底战而 胜之的信心与豪情，词语之间可听金鼓之鸣，可 闻血腥之气，显示出一代英雄的精神风貌。结尾 三句，是为前几句作结，也是前几句合乎逻辑的 发展与结局，是“壮志”与“笑谈”的余韵。英 烈气概烁人，读之令人奋起。 随堂练笔 以“老师，我想告诉你”为开头，运用直抒 胸臆的写法，写一个片断，表达对老师的感激 之情，不少于100字 素材积累 1课内素材开发 岳飞“精忠报国” 岳飞应
15、募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲 手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。又 召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托 给你了。”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告 急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的 亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥 度。”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻 装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。但是，后来 高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。就在 岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和 秦桧却连发十二道金牌班师诏，命令岳飞退兵。 后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭， 时年仅三十九岁。 适用话题 这则有关岳飞的材料可用于“爱国”、“国家有难 ，匹夫有责”、“责任”、“勇于担当”等材料作文 中。 2鲜活素材速递 英雄原来是美人 四川南江县县委常委、纪委书记王瑛去世了。文 汇报发了长
