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1、word格式SPSS在教育研究中的应用某大学学生对本校的满意度调查 学院：教育学院专业：课程与教学论学号：201411000156 姓名：李平2014年12月13日. .目 录一、 研究问题的提出1二、 研究内容与方法1(一) 研究内容1(二) 研究方法1三、 调查对象及人数2四、 问卷分析3（一） 回收情况3（二） 信度分析3五、 数据统计与分析4（一） 数据输入4（二） 数据分析51.描述统计5（1）多选题描述统计5（2）单选题描述统计72.推断统计10（1） 独立样本T检验10（2） 单一样本T检验13（3） 单因素方差分析15（4） X2检验193.相关分析20（1）变量间相关分析20
2、（2）维度间相关分析22六、 结论25七、 附录26 1、 研究问题的提出学生的学校生活和成长密切相关。我们通过对他们的大学生活满意度的调查结果向有关部门提出建议，并希望能引起学校对这一系列问题的关注，最终希望大学生对其大学的满意度有所提升，大学生是一个庞大的群体，特别是近几年，随着高校的扩招，我国越来越多人能够上大学。上大学是很多人的梦想，他们都憧憬着大学校园的生活，然而当他们进了大学后才发现大学生活并非所想的美好，取而代之的却是对校园生活的不满，大学生是十分宝贵的人才资源，他们对校园生活的体验和感受，与他们的更好的学习。2、 研究内容与方法(1) 研究内容了解学生对于学校的师资水平、环境、
3、日常管理等各方面的满意度。(2) 研究方法1. 问卷编制本研究采用自编问卷，问卷共由两部分组成：基本情况部分包括被调查者的性别、年级等，问卷主体部分包括师资水平、学校环境、日常管理三大维度，细分为12个三级指标（见表2-1），问卷采用五点制计分法，即“非常满意”、“满意”、“一般”、“不满意”、“非常不满意”，分别赋值5分、4分、3分、2分、1分。表2-1 某大学学生对本校的满意度测评指标体系一级指标二级指标（潜在变量）三级指标（观测变量）对自己师资水平对教师教学方法、对教师工作态度、对教师人品修养、对师资配备学校的意学校环境对学习环境、对就餐环境、对居住环境、对校园绿化环境满度指数日常管理对
4、专业课时安排、对收费标准、对奖、助学金制度、对学校治安2. 数据处理使用SPSS13.0对数据进行处理。3、 调查对象及人数本调查从辽宁师范大学选取本科生进行研究，随机抽取大一、大二、大三、大四的学生60名。调查对象的具体分布如表3-1、表3-2、图1-1：表3-1 调查对象的性别分布情况如表所示，本次调查抽取的样本包括23名男生，占样本总数的38.3%，37名女生，占样本总数的61.7%。表3-2 调查对象的年级分布情况表图1-1调查对象的年级分布情况如表3-1、表3-2及图1-1所示，本次调查抽取的样本包括大一学生19人，占样本总数的31.7%；大二学生14人，占样本总数的23.3%；大三
5、学生16人，占样本总数的26.7%；大四学生11人，占样本总数的18.3%。4、 问卷分析（1） 回收情况共发放问卷60份，回收60份，回收率100%，有效率100%。调查时间为2014年12月11日。（2） 信度分析对问卷的三个维度分别进行信度分析并对问卷整体进行信度分析，结果如表4-1、表4-2、表4-3、表4-4：表4-1 维度1信度分析表 表4-2 维度2信度分析表表4-3 维度3信度分析表 表4-4总量表信度分析表结果报告：采用信度系数的内部一致性信度分析结果显示：三个维度的信度系数分别为0.739、0.681和0.759。总量表的信度系数是0.814，问卷的信度较好。5、 数据统计
6、与分析（1） 数据输入（2） 数据分析1.描述统计（1）多选题描述统计A. 统计问题：了解学生认为学校应改善方面的分布情况。B. 操作步骤：“分析”-“多重响应”-“定义变量集”“分析”-“多重响应”“频数”C. 结果输出：D.结果解释：大学生认为学校最应改善的方面是生活环境、管理制度方面、其次是教学方面。（2）单选题描述统计A.统计问题：大学生对学校的第一印象如何？B.操作步骤：C.结果输出D.结果解释：21人对学校满意，占35%，说明大学生对学校第一印象比较好。11人没太感觉，占18.3%，说明对学校不关心。26人跟想象中不一样，但可以接受，占43.3%，说明大部分对学校第一印象还行。不满
7、意的人数只有2人，占3.3%，说明从总体上大学生对学校的第一印象比较好。2.推断统计（1） 独立样本T检验A. 统计问题：男女生对学校的师资水平满意程度是否存在显著差异？B.操作步骤： 计算维度一得分进行独立样本T检验C.结果输出，如表5-1、表5-2：表5-1 两个组的基本描述性统计结果表5-2 独立样本T检验结果D.结果解释：男女生对学校的师资水平满意程度不存在显著异,P=0.889,P0.05。（2） 单一样本T检验A.统计问题：样本60名学生对学校的满意度与全校学生对学校的满意度是否存在显著差异？B.操作步骤：计算三个维度和、三者平均数计算三个维度总体的均值 进行单一样本T检验：C.结
8、果输出:D.结果解释：样本60名学生对学校的满意度与全校学生对学校的满意度不存在显著差异，P=1，P0.05。（3） 单因素方差分析A. 统计问题：四个年级的学生对学校的满意度是否存在显著差异？B. 操作步骤：计算三个维度之和（步骤略）进行单因素方差分析C.结果输出，如表5-3、表5-4、表5-5、表5-6、图1-2：表5-3 描述统计量表5-4 方差齐性分析解释：各组方差齐性。表5-5 方差分析表解释：各年级组均值差异显著，P=0.015,P0.05。表5-6 均值多重比较图1-2 平均值线图D.方差分析结果表明：学生对学校的满意度存在年级差异，大一与大三学生对学校的满意度存在显著差异，P=
9、0.014，P0.05；大一与大四学生对学校的满意度存在显著差异，P=0.004，P0.01；总体上，大一的学生对学校的满意度与其余年级有所不同。（4） X2检验A.统计问题：适应大学校园生活的人数是否存在显著差异？B.操作步骤：C.结果输出：D.结果解释：X2=26.667,df=1,P0.001,所以适应大学生活的人数与不适应大学生活的人数存在及其显著的差异。3.相关分析（1）变量间相关分析A. 统计问题：考察学生对教师人品修养的满意度与学生对教师工作态度满意度之间是否存在相关？B.操作步骤：C.结果输出：D.结果解释：学生对教师人品修养的满意度与学生对教师工作态度满意度之间呈中度相关，相
10、关系数为r=0.571。（2）维度间相关分析A.统计问题：考察学生对学校师资水平的满意度、学生对学校环境的满意度、学生对学校日常管理的满意度三者之间是否存在相关？B.操作步骤：分别计算三个维度的得分以维度一为例：用同样的方法计算出维度二、维度三的得分，如表：各维度相关分析C.结果输出：D.结果解释：学生对师资水平的满意度与学生对学校环境的满意度之间呈低度相关，r=0.202,r0.4；学生对师资水平的满意度与学生对学校日常管理的满意度之间呈低度相关，r=0.238,r0.4；学生对学校环境的满意度与学生对学校日常管理的满意度之间呈中度相关，r=0.686,0.4r0.7。6、 结论（一）大学生
11、认为该校最应改善的方面是生活环境、管理制度方面、其次是教学方面；（二）总体上，该校大学生对学校的第一印象比较好；（三）该校学生对学校的师资水平满意程度不存在性别著异；（四）样本60名学生对学校的满意度与全校学生对学校的满意度不存在显著差异；（五）该校学生对学校的满意度存在年级差异，大一的学生对学校的满意度与其余年级有所不同；（六）该校适应大学生活的人数与不适应大学生活的人数存在及其显著的差异；（七）该校学生对教师人品修养的满意度与学生对教师工作态度满意度之间呈中度相关；（八）该校学生对师资水平的满意度与学生对学校环境的满意度之间呈低度相关，学生对师资水平的满意度与学生对学校日常管理的满意度之间
12、呈低度相关，学生对学校环境的满意度与学生对学校日常管理的满意度之间呈中度相关。7、 附录某大学学生对本校的满意度调查问卷您好！我们正在进行关于“大学生对自己学校的满意度”的校园调查，非常感谢您参与本次问卷调查，请根据自身实际情况进行选择，祝您学业进步！您的性别是（ )A男 B.女您所在的年级是( )A. 大一 B.大二 C.大三 D.大四1.您对所读大学的第一印象是（ ）A.满意 B.没太大感觉 C.与想象不一样，但可以接受 D.失望2.您是否适应大学的校园生活？（ ）A.是 B.否3.您是否曾经有退学的想法吗？（ ） A.是 B.否 4.您认为辽师在哪些方面需要改善？（ ）（多选）A.教学方
13、面 B.管理制度方面 C.生活环境方面 D.其他5.您认为自己在大学哪些方面的能力得到了提高？（ ）（多选）A.组织管理能力 B.人际交往能力 C.自学能力 D.情绪调节能力 E.其他6.您选择辽师的原因是（ ）（多选）A.离家近 B.专业是辽师优势学科 C.父母、朋友推荐 D.学校名声好 E.其他7.您对教师的教学方法总体上满意度是( )A.非常满意 B.满意 C.一般 D.不满意 E.非常不满意8.您对教师的工作态度总体上满意度是( )A.非常满意 B.满意 C.一般 D.不满意 E.非常不满意9.您对教师的人品修养总体上满意度是( )A.非常满意 B.满意 C.一般 D.不满意 E.非常不满意10.您对学校的师资配备合理性满意度是( )A.非常满意 B.满意 C.一般 D.不满意 E.非常不满意11.您对学校提供的图书馆学习环境满意度是（ ）A.非常满意 B.满意 C.一般 D.不满意
