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1、重组语句的技巧 重组句子：就是根据题目要求，在 不改变原意的条件下，打乱句子的 结构，改变陈述对象，重造一个新 句子。 n重组句子的类型： （一）.变换语序式， （二）.强调局部式。 弄清类型 n对所提供句式要仔细 研究，弄清类型。常 见的“母句”有下面几 种类型，即单句型、 复句型、句群型。 实施具体方略 n一.变换语序式语句重组的方法和步骤： 1.弄清作为重组句子开头的词语在原句 中的地位和作用； 2.弄清原句内部的逻辑关系； 3.写出要求为开头的关键词找出和 关键词相关的特征词加工、整理。 （确保不漏信息、无语病） 4.重组后原句的逻辑关系及语境不能改 变。 变换语序式语句重组的方法 一
2、.反客为主法 n有的句子内部关系似为 主与客，既是相对而言 ，换个角度，主与客的 角色就可互换，可谓“你 方唱罢我登场”。 例1.将“惊心动魄的深沟裂隙、悬崖巨谷掩藏在外 壳温和、貌不惊人、极尽平庸贫瘠之相的河州腹 地”这个句子的陈述对象换为“河州腹地”（可调 整语序、增删个别词语）。 n改为： 河州腹地外壳温和、貌不惊 人、极尽平庸贫瘠之相，掩 藏着惊心动魄的深沟裂隙和 悬崖巨谷。 把下面这个句子改写为以“绝句”开头的形 式，不得改变原意 n王维把绝句这种最能展示人的性情、气 质、素养和才思，最难出珍品的诗歌体 裁运用得出神入化。（单句型） 绝句最能展示人的性情、气质、 素养和才思，最难出珍
3、品，可是 王维却能把它运用得出神入化。 注：单句型的句式变换有些时候必须要考虑动词 、代词的变化，具体情况要结合语境。 n例：用“我们”作开头 重组，不改变原意 n书籍将人类自身无法 逾越的障碍和局限揭 示给我们，而且毫不 保留地将人的痛苦、 幸福、愉悦、悲伤、 烦恼、绝望、矛盾等 种种复杂心理启示给 我们。 n我们从书籍中了解 到人类自己无法逾 越的障碍和局限， 而且受到有关人的 痛苦、幸福、愉悦 、悲伤、烦恼、绝 望、矛盾等种种复 杂心理启示。 二、 合二为一法 n此法适用于将两句话组合成 一句或以一面涵盖两面的重 组题，解题时，当认真研读 原句以至弄懂其含意，在此 基础上思考如何重组，而
4、重 组后还要检查是否有遗漏。 例2.用“文字”开头，将下面这两句重组为一个句 子，不得改变原意。 美索不达米的钉头字、埃及的圣书字、中美洲的 玛雅字、中国的汉字等都是意音文字。文字是从 意音文字开始的，成为记录文化的有效工具。 n如何把这两句重组成一个句子，必须作 一番分析：一是看两句之间有何内在联 系，前句列举属个别，后句概括，属一 般，同时又指出文字的作用；二是思考 两句中孰轻孰重，谁主谁次，显然，后 一句为主，让前句成为变换后的句子的 插说成分 改为： n文字成为以意音文字开 始的记录文化的有效工 具，如美索的钉头字、 埃及的圣书字、中美洲 的玛雅字和中国的汉字 等。 三、 关系变换法
5、n一个句子其内部必然存在这 样或那样的关系，或因果， 或条件，或主次要重组 ，首要的是分析它的近亲远 邻的联系，只有如此，才会 豁然开朗。 例3.用“我到过欧美”作开头，重组下面这个句子 ，不得改变原意。 北京是美丽的，我知道，因为我不但是北京人， 而且到过欧美，看见过许多西方的名城。 n让我们来潜心研究这个句子。这是个二 重复句，第一层是因果关系，第二层是 递进关系，而且第一个分句是宾语前置 的倒装句，“北京是美丽的”这一结论 ，绝非无根据，而是在与“许多西方的 名城”比较后作出的判断，言之有理有 据，令人信服，按要求重组，旨在突出 说话依据 。 n可变换为： （我到过欧美）看见过许 多西方
6、的名城，所以，作 为北京人，我知道，北京 是美丽的。 以“人”开头，重组下面句子。（不得 改变原意，可以添加必要词语） n愤恨是毒化精神的毒剂，它使人得不到 快乐，并且把争取成功的巨大能量消耗 殆尽。 答案为： n人之所以得不到 快乐，是因为愤 恨，这个毒化精 神的毒剂还可以 把争取成功的巨 大能量消耗殆尽 。 n （一） n人之所以得不到快 乐，并且把争取成 功的巨大能量消耗 殆尽，全是因为愤 恨这个毒化精神的 毒剂。 n （二） 用“形象的个别性”开头，重组 下面句子，不改变原意。 n文艺作品的新颖性，使读者调动想象力 去追踪艺术境界的变幻，因而作品具有 美的吸引力。形象的个别性，情节的变
7、 化性，表现的独特性构成了文艺作品的 新颖性。产生丰富、美妙的感受。 n形象的个别性，情节的 变化性，表现的独特性 构成了文艺作品的新颖 性，使读者调动想象力 去追踪艺术境界的变幻 ，因而作品具有美的吸 引力，产生丰富、美妙 的感受。 四、 一石二鸟法 n有时一个句子从两方面叙 事、说理，而重组后的句 子不能顾此失彼，就得换 个角度但仍顾及两个方面 ，把原句两方面意思收括 其中。 例4：用“考生和高校”作开头，重组下面这个句 子，不得改变原意。 今年开始试行的春季高考，一方面增加了高校选 拔人才的机会，另一方面也增加了考生选择高校 的机会，因而受到高校和考生的普遍欢迎。 n可以将题干中的“要求
8、”与原句的作比 较，原句是相应说了高校和考生，而“ 要求”则改为“考生和高校”，所谓“ 一石二鸟”，即重组后的句子达到两个 目的：其一是两个“一方面”必须都写 入句中，其二是两个“一方面”必须与 “考生和高校一一对应，不能次序颠倒 。而后一点每每又被学生轻忽。 n重组为：考生和高校对今 年开始试行的春季高考普 遍表示欢迎，因为它一方 面增加了考生选择高校的 机会，另一方面也增加了 高校选拔人才的机会。 二.强调局部式语句的重组: 这种题型，既有要求对单句中的某个成分 的强调，又有要求对复句中某个分句的强 调。 n强调局部式语句重组的方法： 1.解答这类题时，往往是改变原句中语句的位 置，或提前
9、，或置后，也有的需要重新排列组 合。 2.有些试题要求非常明确，但更多的是通过挖 掘题中隐含的信息，找出该题中需要突出强调 的部分。 3.变换完毕以后，可以对照题干的要求，通读 一遍改好的句子，再根据阅读时的语感来检验 改写的句子是否合乎要求。 。 n1、 定位排序法。首先，根据题目要求确定某 些词、句的位置，然后，全局在胸，将所有词 、句归其所位，各显其用。如：变换词语排列 的次序，可以表达出句意的不同重点。试把下 列五个词语按不同要求各组合成一个句子。 去（或“去的“） 是不是 他 明天 北京 强调去的人： 。 强调去的时间： 。 强调去的地点： 。 此题并不复杂，但关键是明白所强调的对
10、象应在哪一个词语之后，稍加分析便可知 ，有关时间、地点、人的词语均应放于“是 不是”之后，“是不是”为此题的核心和主帅 ，其余词语则据需要随意调遣。 n此题可组合为： 明天去北京是不是他？ 他去北京是不是明天？ 他明天去的是不是北京？ 重组下面的句子，使语意强调“飞机速 度快” n以9倍于音速的 速度，从纽约到 东京的飞行时间 只需两个小时的 未来喷气式飞机 ，将在煤的衍生 物为燃料的高速 引擎推进下安全 飞行。 n未来的喷气式飞 机将在以煤的衍 生物为燃料的高 速引擎推进下， 以9倍于音速的 速度飞行，从纽 约到东京的飞行 ，需要两个小时 。 跟踪练习 看你的喽！ 用“伊拉克平民”作开头，重
11、组下面这 个句子，不能改变原意。 n美军为缓解后勤补 给线的压力，在未 来的4到6天内将 对巴格达实施更大 规模的空中打击， 这将会造成伊拉克 平民更加惨重的伤 亡。 n伊拉克平民在未来 的4到6天内将面 临更加惨重的伤亡 ，因为美军为缓解 后勤补给线的压力 ，将对巴格达实施 更大规模的空中打 击。 请以“现代人”为开头，重新表述下面 这句话的意思。 n生存空间的狭窄， 心灵的空间日渐拥 挤，商业性流行文 化的气浪，早已将 现代人胸中的浪漫 诗神卷走，心不复 空灵。 n现代人因生存空 间的狭窄，心灵 的空间日渐拥挤 ，胸中的浪漫诗 神被商业性流行 文化的气浪卷走 ，心不复空灵。 以北约的“绝大
12、部分成员国”为开头， 将下面的长句改写为若干较短的句子 ，使句意更清楚。 n俄罗斯到底走向 何方理所当然地 受到作为欧洲国 家和俄罗斯近邻 的北约绝大部分 成员国的极大关 切。 n北约的绝大部 分成员国是欧 洲国家，是俄 罗斯的近邻。 对于俄罗斯到 底走向何方， 他们理所当然 地极为关切。 用“创造性思维”开头，重组下面的句 子。 n只有善于捕捉并 反思生活中出现 的重大问题，而 且把它上升到理 论高度，创造性 思维才能获得其 实质性的内涵。 n创造性思维获得 实质性内涵的条 件是善于捕捉并 反思生活中出现 的重大问题并把 它上升到理论高 度。 以“社会主义市场经济条件下的独立的 市场主体”为开头，将下面一段话改写 成一个句子。 n市场主体应对自己拥 有的商品和货币有独 立的所有、支配、收 益权。社会主义市场 经济条件下的独立的 市场主体也如此，也 就是说，企业、团体 和独立个人，他们应 包括在上述主体中， 并在其投资和消费行 为中体现出来。 n社会主义市场经济 条件下的独立的市 场主体，应包括企 业、团体和独立个 人，他们对自己拥 有的商品和货币有 独立的所有、支配 、收益权。并在其 投资和消费行为中 体现出来。 再 见
