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1、. . . . .青岛版科学五年级下册实验操作内容一、口腔中的唾液对淀粉的消化作用【实验材料】:试管两支、烧杯、碘酒、温水、淀粉液【实验过程】:1、分别向两只试管倒入少量稀淀粉液,在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀,把两只试管同时放在约 37的温水中。2、过一会,分别向两只试管滴入2、3滴稀释的碘酒,观察现象。【实验现象】:加入唾液的试管中没有什么变化,没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。二、检验人体吸进和呼出的气体是否相同方法一:【实验材料】:水槽、集气瓶、玻璃片、玻璃管、水【实验过程】:1、收集自己呼出的气体:取一只集气瓶,装满水,用玻璃片盖严,倒立在水槽中,然后把玻璃片移开瓶口。把胶管一端
2、深入集气瓶内,扶住瓶子,从胶管另一端向瓶内呼气。待瓶内充满气体后,在水中用玻璃片将瓶口盖严,然后将瓶子从水中取出,口向上放在桌上。2、将装有呼出气体瓶口上的玻璃片移开一条小缝,将燃着的火柴深入瓶内,观察现象。【实验现象】:火柴燃烧变弱,并很快熄灭。方法二:【实验材料】:澄清的石灰水、烧杯、玻璃管、打气筒【实验过程】:1、用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气,观察现象。2、直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气,观察现象。【实验现象】:用打气筒直接向石灰水内充气,石灰水没有大的变化。直接通过玻璃管向石灰水内吹气,石灰水变浑浊。】三、凸透镜成像规律实验【实验材料】:光聚座、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等【实验过
3、程】:1、把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光聚座上(如没有光聚座就固定在桌面上,使它们在一条直线上,并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。2、适当调节凸透镜与纸屏的距离,观察在纸屏上能否成像,及像的样子。3、研究:像的大小变化规律。【实验现象】:利用凸透镜形成的实像都是倒立的;当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时,形成的是缩小的像;当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时,形成的是放大的像;【注意事项】:室内光线不能过亮,蜡烛、凸透镜、纸屏三者必须在一条直线上。四、眼睛成像的模拟实验(实验有难度【实验材料】:光聚座、凸度不同的两个凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴【实验过程】:1、把点燃的蜡烛、凸度大的凸透镜、纸屏依次
4、放在光聚座上(如没有光聚座就固定在桌面上,使它们在一条直线上,并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同,调整距离使纸屏上出现清晰的蜡烛像。2、换用凸度小的凸透镜做实验,蜡烛和纸屏的位置不变,观察纸屏上像的变化,调整凸透镜到蜡烛的距离,使其在纸屏上出现清晰的蜡烛像。【注意事项】:室内光线不能过亮,蜡烛、凸透镜、纸屏三者必须在一条直线上。五、种子发芽与水的关系【实验材料】:大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘(碟。【实验过程】:1、准备两份大豆、两个瓷盘(一个有水、一个没水。在每个瓷盘内放入相同数量的大豆。2、把这两个瓷盘放在室温相同的地方。有水的瓷盘内用一块棉纱布盖上。3、坚持每天把棉纱布用清水洗干净,
5、再盖好。每天坚持观察并做好记录。【实验现象】:盘内有水的大豆发芽了;盘内无水的大豆没发芽。【实验结论】:大豆发芽需要水。六、种子发芽与温度的关系】【实验材料】:大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘(碟。【实验过程】:1、准备两份大豆、两个瓷盘,瓷盘内倒入相同、适量的水。在每个瓷盘内放入相同数量的大豆,并覆盖棉纱布。2、把这两个瓷盘一个放到室温环境中,一个放到冰箱冷藏室中。3、每天坚持观察并做好记录。【实验现象】:适宜的温度下大豆发芽了;低温下大豆没发芽。【实验结论】:大豆发芽需要适宜的温度。七、解剖花的方法【实验目的】:认识花的内部结构【实验材料】:完整的花、镊子、白纸【实验过程】:1、取几朵具有雄
6、蕊和雌蕊的花,用镊子由外向内逐层剥下花的各部分。2、将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序,自上而下贴在白纸上,【实验结论】:一朵完整的花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成。】八、斜面有省力的作用。【实验材料】:测力计、长方形的木板、小木块、小车1、用测力计竖直提起小车,读出读数。2、在长木板的一端垫木块搭斜面,在斜面上用测力计拉小车,使其匀速运动,读出读数,并分别记录下来。3、对比分析所得的数据。【实验结论】:斜面有省力的作用。九、斜面坡度越小,越省力方法一:【实验材料】:测力计、长短不同的木板、小木块、小车【实验过程】:1、在长木板一端,垫一木块搭斜面,用测力计拉小车,使其匀速运动,读出读
7、数并记录。2、在短木板一端,垫一木块搭斜面,用测力计拉小车,使其匀速运动,读出读数并记录。3、对比分析所得的数据。【实验现象】:在斜面坡度小的木板上拉小车用的力小;在坡度大的木板上拉小车用的力大。【实验结论】:斜面坡度越小,用的力越小;斜面坡度越大,用的力越大。方法二:【实验材料】:测力计、长木板、小木块若干、小车【实验过程】:1、在长的木板一端垫一块木块搭斜面,在斜面上用测力计拉小车,使其匀速运动,读出读数,并分别记录下来。 2、在同样长的木板一端分别垫二、三、四块木块搭斜面,在斜面上用测力计拉小车,使其匀速运动,读出读数,并分别记录下来。 3、对比分析所得的数据。【实验现象】:在斜面坡度小
8、的木板上拉小车用的力小;在坡度大的木板上拉小车用的力大。【实验结论】:斜面坡度越小,用的力越小;斜面坡度越大,用的力越大。十、杠杆的作用实验【实验材料】:杠杆尺、支架、钩码【实验过程】:1、把杠杆尺挂在支架上,调整两边的旋钮使其平衡。2、在杠杆尺左边第三格处挂两个钩码,然后在右边第( 3 格处挂( 2 个钩码,使杠杆尺平衡。3、将左边的钩码看作重物,当杠杆尺平衡时,右边钩码的重量就是提起重物所用的力。这时确定杠杆尺上的支点、力点、重点。4、改变力点或重点的位置,使支点到力点的距离,分别(大于、等于、小于支点到重点的距离,进行实验,记录实验结果。【实验发现1、当支点到力点的距离大于支点到重点的距
9、离时省力;2、当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时费力;3、当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时既不省力也不费力。十一、定滑轮实验【实验材料】:支架、定滑轮、细绳、钩码、测力计。【实验过程】:1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。2、把滑轮固定在支架上,把绳子绕在滑轮的槽内,在细绳的一端挂两个钩码,用测力计向下拉动,记录力的大小。3、两组数据进行对比【实验现象】:使用定滑轮时,不省力,只是改变了用力的方向。十二、动滑轮实验【实验材料】:支架、动滑轮、细绳、钩码、测力计。【实验过程】:1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。2、在滑轮上挂两个钩码,将绳子绕过滑轮的槽,一端挂在支架上,另一端
10、用测力计向上拉动,记录力的大小。3、两组数据进行对比【实验结论】:使用动滑轮时,省力.但没有改变用力的方向。十三、滑轮组实验(实验较复杂【实验材料】支架、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计。【实验步骤】:1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。2、组装滑轮组(如图,在滑轮组上挂两个钩码,用测力计拉动,记录力的大小。3、两组数据进行对比【实验结论】:使用滑轮组时.既省力又改变了用力的方向。14、齿轮的作用实验:【实验材料】:齿轮(大、中、小各一个、支架。【实验过程】:把三个带轴的齿轮固定在支架上,并让齿轮之间相互啮合,用手拨动一个齿轮,观察三个齿轮转动的方向、速度。【实验现象】:当转动其中一个齿轮时,会发现:1、相啮合的两个齿轮之间的转动方向是相反的;2、大小齿轮转动的速度也不一样;3、一个齿轮动,可带动和它啮合的其它齿轮转动。【实验结论】:齿轮的作用是:传递动力,改变转动的速度,改变转动的方向宁可累死在路上，也不能闲死在家里！宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿。什么是奋斗？奋斗就是每天很难，可一年一年却越来越容易。不奋斗就是每天都很容易，可一年一年越来越难。能干的人，不在情绪上计较，只在做事上认真；无能的人！不在做事上认真，只在情绪上计较。拼一个春夏秋冬！赢一个无悔人生！早安！献给所有努力的人.学习参考
