《三年级起点Unit4_What_is_This？姜旭(优质课示范课教学设计)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级起点Unit4_What_is_This？姜旭(优质课示范课教学设计)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、. . . . .Unit 4:What ,s This?教学设计作者：姜旭 单位：陕西省商洛市丹凤县花瓶子镇苏沟完全小学一、教材依据义务教育课程标准实验教科书，陕西旅游出版社（新版），三年级起点，三年级上册Unit 4: What ,s This?二、教材分析这篇课文先回顾26个英文字母，增加了Is this/that a/an?教材中的重点内容是What ,s this/that?该内容是新起点英语新知识，而且还出现不定冠词a/an、代词this/that的用法，这些在本册本单元都要复现，本节课对于单词和句型要求达到“四会”水平。三、学情分析水果、动物单词前三课学过，学生基本会读，关键是要
2、努力实现的高效练习和实践运用。本课内容接近学生生活，通过设计学生喜欢的魔术游戏、情景表演练习词汇和句型，联系生活实际来应用句型。既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛。四、教学目标知识目标：熟练掌握并灵活运用“四会”单词和“四会”句型，在实际生活中应用这些词汇和句型。技能目标：把所学词汇及句型熟练地应用到日常的口语交际中。情感态度价值观：积极地运用英语和同学们交流、分享、沟通，培养学生兴趣和自信心以及合作学习意识。教学方法：讲解法、演示法、情景教学法、游戏法、小组合作法。教学重点：动物类、水果类、学习用具类单词及句型What ,s This/That? It ,s a/an教学难点：本课“四会”
3、单词的拼写及“四会”句型的熟练运用。教学用具：多媒体课件，录音机、单词卡片、单词图片、学习用具。五、教学过程Part1：Warm up by greeting.Hello! How are you? Nice to meet you, again. Nice to meet you,too.Are you ready for English class? Yes.T:OK,Let,s sing :I Can Say My A B C. You are wonderful!Part2：Let,s talk.快速认读图片。老师快速出示单词图片问：What ,s this/that?学生回答：It
4、,s a pear.尽量将以前所学单词都复习一遍。用实物介绍新词，拿一支铅笔或者其他文具，重点应用新句子：What ,s this?提问，人人都要参与，然后教师领读，强调把单词读准。将学过的词一个放得稍远，一个放得稍近，提问并让回答，然后将学生分成四人一小组，互问互答，反复练习所有单词，教师巡回指导，及时纠正错误。确保每个学生要会说、敢说。然后让学生上台表演，对表现好的学生及时表扬，对胆小的学生多加鼓励。Part3：Let,s play guessing game.邀请两名志愿者，蒙住其中一人的眼睛，让另一学生拿着书包，随意从里面抽取一个学习用具，（每个单词只有三次猜的机会，若猜不出可适当做提
5、示），让学生猜是哪个单词。What ,s this？Can you guess?表演动作或手势让学生猜单词比赛。老师先叫自愿的学生上前做动作表演或手势：用钥匙开门、用铅笔写字、用橡皮擦写错的字、喝水、开车、骑车等，让其他同学猜猜这是什么单词。猜对的学生与表演出色的学生，老师带领大家掌声鼓励。然后把学生分组，第一个学生上前，用动作或手势表演单词并问：What ,s this？第二个学生猜出来It ,s a并将这个单词写在黑板上，然后第二个学生表演下一个词，第三个学生写出来，以此类推。把四个词都写完。评比哪个组学生表演得好，哪个组学生写得又快又好，然后奖励小红花。魔术游戏。教师将准备好的三个纸杯和
6、橡皮、小球、一支短铅笔放在讲桌上，并向同学们指问每个物品，T:What ,s this？S: It ,s a ball.问完后接着将橡皮、小球、铅笔各自置于纸杯里。T:Is this a pen/ball/pencil? S:Yes.然后打乱杯子顺序(速度不能太快)，叫学生猜。T:What ,s this？S1:It ,s a S2: It ,s an S3: It ,s a.教师也可以换一种方式提问。T: Is this a pen/ball/pencil? S:Yes, it is./No, it isnt.然后让学生上台表演魔术，对表演精彩的同学和猜得准确的同学及时鼓励。师生一起：棒棒棒
7、，你真棒！（Good!,good!,very good!）Part4：Let,s chant/sing. What ,s this?What ,s this？What ,s this？Dou you know? Dou you know?It ,s an apple. It ,s a pear.Yes. Yes. I know.What ,s that？What ,s that？Dou you know? Dou you know?It ,s a dog. It ,s a cat.Yes. Yes. I know.Part5：Let,s practice.听指令画画。老师说：Draw a bo
8、ok. Draw a apple. Draw a pencil. Draw a blackboard. Draw a desk. Draw a chair. 分别叫几个学生在黑板上画，其他同学在练习本上画。然后提问：What ,s this？Can you spell it, please? 叫学生回答，并写在黑板上。做接龙对话。叫几个学生示范，或分成组轮流进行，第一个学生用自己的单词卡片问第二个学生：What ,s this/that? 第二个学生回答后再问第三个学生，最后一个学生再问第一个学生，循环一周。老师要及时指导。Part6:Sum up and Homework1.Sum up.记
9、忆单词。观察板书上的单词，说一说如何能更好的记住他们。知识扩展What is，it is缩写。缩写及注意事项。2.Homework.课后读课文对话至少三遍。书写单词，每个三遍，注意字母书写。预习Lesson5，认识另外一种问句即一般疑问句。六、板书设计教师在前面贴写词汇的房子，学生按要求贴单词卡片，在游戏结束时定型在黑板上。七、教学反思让学生现学现用，在任务性活动中应用所学词汇，更好地体现了任务型教学原则：为用而学，在用中学，学以致用。生活情境的提供目的是让同学们可以在听听、做做、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子，然后再将所学新旧语言积极地运用到生活实践当中去。在课堂教学上，我一
10、方面培养学生学习英语的兴趣和积极性，我设计了很多实用的会话、有趣的魔术游戏活动和好听的歌曲和歌谣，并配上精美的图画、现场实物，同学们就能以轻松、愉快的心情融入到课堂中去；另一方面培养学生的自信心，创设情境，借助媒体，让其大胆开口说，动手做，大声唱，在生活中能积极地用英语与同学、家人和朋友们交流、分享。通过英语增进与他人的相互沟通、欣赏和理解。作者：姜旭 单位：陕西省商洛市丹凤县花瓶子镇苏沟完全小学联系方式：13429747988 0914-6964057QQ：742371912 Emil:宁可累死在路上，也不能闲死在家里！宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿。什么是奋斗？奋斗就是每天很难，可一年一年却越来越容易。不奋斗就是每天都很容易，可一年一年越来越难。能干的人，不在情绪上计较，只在做事上认真；无能的人！不在做事上认真，只在情绪上计较。拼一个春夏秋冬！赢一个无悔人生！早安！献给所有努力的人.学习参考
