六年级下册语文《腊八粥》

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1、六年级下册语文 202 9 第第2 2课课 腊八粥腊八粥 两节课时 第一课时 腊 八 粥 今天让我们跟随作家沈从文一起去了解腊八粥 吧。 沈从文（19021988） 中国著名作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰 县人。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部， 其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有 的风韵与神采。 主要作品：沈从文一生共出版了石子船 从文子集等30多种短集小说集和边城， 长河等6部中长篇小说。 走近作者 1.会写15个生字，理解生字组组成的词语词语 。 (重点) 2.通过阅读过阅读 了解课课文围绕围绕 “腊八粥”写了那两件事情，找出课课 文详详写和略写的部分，分析文章有详详有略写法

2、的作用。 ( 难难点) 学习目标 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 请请同学们们自由朗读课读课 文，注意读读准字音，读读通句 子，难读难读 的地方多读读几遍。 自读提示 咽 yn （咽喉） yn （咽下） 读读一读读下面的句子，看看你有什么发现发现 ？ 让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻 闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。 . 读一读：我的咽（yn）喉发炎了，这些食物根本无法下咽（yn）。 . 多音字 注意加点字 的读读音！ 加点的字 是多音字 ！ 【碗盏】 【搅和】 【益发】 【孥】 【浪漫】 混合；掺杂。 碗。 富有诗意，充满幻想。 越发；更加。 理解词语 试着

3、把词语和意思连起来！ 儿女。 指名读课读课 文，同学互评评：字音是否正确 ，句子是否通顺顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 这这篇课课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对过对 八 儿和妈妈妈妈 的描写，充分体现现了八儿对对腊八粥的渴望与 喜爱爱。 我会写 腊腊 粥粥 腻腻 栗栗 咽咽 匙匙 搅搅 稠稠 嘟嘟 熬熬 褐褐 缸缸 脏脏 灌灌 筷筷 提示：点击生字进入详细讲解。 腊八 书书写指导导：“月”窄长长，“昔” 上边边要宽宽，两竖竖稍向里收，右 竖竖和下横要长长，“日”稍窄。 腊 l 结结构：左右 组词组词 ：腊肉 寒冬腊月 造句：每到腊八，妈妈妈妈 都会为为我 们们做好喝的

4、腊八粥。 音序：L 部首：月 腊八粥 书书写指导导：三部分都要窄长长，左 右弓字的横都要短、竖竖都稍向左 拉，米字中竖竖要长长。 粥 zhu 结结构：左中右 组词组词 ：小米粥 僧多粥少 造句：妈妈妈妈 用大米、小枣枣、红红豆、花 生仁等煮成的腊八粥真香啊！ 音序：Z 部首：米 油腻 书书写指导导：右边边首横稍短斜钩钩 要长长，下边边是两短横，贝贝字窄 小，斜钩钩上没有撇。 腻 n 结结构：左右 组词组词 ：腻腻歪 玩腻腻了 造句：东东坡肉虽虽然看上去腻腻腻腻 的 ， 吃起来却是美味。 音序：N 部首：月 栗子 书书写指导导：西字要扁、左右两竖竖 稍向里收、中间间是两竖竖，木字横 靠上、撇和捺

5、要舒展。 栗 l 结结构：上下 组词组词 ：栗树树 火中取栗 造句：奶奶从老家给给我捎来一大 袋炒好的栗子。 音序：L 部首：木 咽唾沫 书书写指导导：口字窄小、靠上，因 字方框宽宽大、横折转转折和收笔时时 顿顿笔，大字捺变为变为 点。 咽 yn 结结构：左右 组词组词 ：咽气 狼吞虎咽 造句：看到小摊摊上的烤鸡鸡翅，馋馋 得我不停地咽唾沫。 音序：Y 部首：口 大匙 书书写指导导：日字要窄小，下边边横 稍长长，人字在左边边、撇短捺要长长 ，匕字竖长竖长 弯横要短。 匙 shi 结结构：半包围围 组词组词 ：汤汤匙 茶匙 造句：小明真是饿饿极了，盛了一 碗饭饭。大匙大匙地吃起 来。 音序：S

6、部首：匕 塞灌 书书写指导导：右边边中间间两个“口 ”并排，要小，“亻”的竖竖稍长长 ，四横要紧紧凑，上边边有一小点。 灌 gun 结结构：左右 组词组词 ：灌醉 如雷灌耳 造句：这这位主持人妙语语如珠，观观 众拍案叫绝绝之声，如雷灌 耳。 音序：G 部首：氵 搅和 书书写指导导：觉觉字上边边是两点 一撇、中间间不要写成一竖竖，冖 稍长长，见见字下框要窄。 搅 jio 结结构：左右 组词组词 ：打搅搅 胡搅搅蛮缠缠 造句：妈妈妈妈 把白糖放到西红红柿炒鸡鸡 蛋里面搅搅和一下，就出锅锅 了。 音序：J 部首：扌 浓稠 书书写指导导： “禾”要窄，中 竖竖有力；“周”下框宽长宽长 ， 首笔撇要直，

7、里边边“土”和 “口”要小。 稠 chu 结结构：左右 组词组词 ：稠杂杂 稠人广众 造句：妈妈妈妈 用一勺浓浓稠的蜂蜜给给 我泡了一碗水，真甜啊！ 音序：C 部首：禾 嘟囔 书书写指导导：左右紧紧凑。“者”要 窄，上竖长竖长 ，一撇从中竖竖与下横 相连处连处 向左下行笔，要长长。 嘟 d 结结构：左右 组词组词 ：嘟嘟念 嘟嘟嘟嘟 响 造句：弟弟嘟囔嘟囔 着说说：“今天下午我走 路回家的，我没钱钱坐公车车回家。 ” 音序：D 部首：口 熬粥 书书写指导导：左上边边三横中下横稍 长长且向上拉，中竖竖与下边边撇是两 笔，“灬”两边边点稍大。 熬 o 结结构：左右 组词组词 ：煎熬 熬心费费力 造

8、句：冬天的早晨，妈妈妈妈 都会早 早起来给给我熬粥喝。 音序：A 部首：灬 深褐 书书写指导导：左边边是衤、右边边撇 和点要小居中，日字扁窄，勹宽宽 大、人字要小、竖竖短折稍长长。 褐 h 结结构：左右 组词组词 ：褐色 褐煤 造句：妈妈妈妈 穿上这这件深褐的衣服 ， 显显得特别别洋气。 音序：H 部首：衤 染缸 书书写指导导：缶字首撇稍长长、上横 要短，山字上框要扁、中竖连竖连 接 上横，工字稍扁窄。 缸 gng 结结构：左右 组词组词 ：水缸 烟灰缸 造句：在社会这这个大染缸里，同学 们们一定要保持清醒的头脑头脑 。 音序：G 部首：缶 脏水 书书写指导导：月字要窄长长、首笔 撇要直，广字

9、横短撇稍长长，土 字靠下、两横平直。 脏 zng 结结构：左右 组词组词 ：脏话脏话 脏东脏东 西 造句：我帮助妈妈妈妈 把洗衣服用的 脏脏水倒掉。 音序：Z 部首：月 筷子 书书写指导导：上扁下长长，快字右 边边横折要扁、不是下框，下横要 长长，撇贯贯穿两横、捺在下边边。 筷 kui 结结构：上下 组词组词 ：碗筷 火筷子 造句：吃饭饭了，我把筷子给给爸妈妈 摆摆好。 音序：K 部首：竹 初读课文后，你感受到了什么？ 读读完这这篇课课文，让让我们们真切地感受到八儿 的可爱爱、机灵。 课堂小结 第二课时 1.有感情地朗读课读课 文，了解课课文主要内容。 2.通过语过语 言、神态态、动动作等描写

10、体会八儿的人物特点，学习习根 据人物特点写作。 (重点) 3.找出文中细腻细腻 描写腊八粥的句子，学习习具体、细细致描写事物 的方法。 (难难点) 学习目标 文章围绕“腊八粥”讲了什么内容？ 文章围绕围绕 “腊八粥”讲讲了八儿等粥和八儿一家人 喝粥两件事。 读读文中描写八儿的语句。说说文章是 从哪些方面对八儿进行描写的？ 讨论交流： 为什么八儿的“眼睛可急红了”？ 因为为八儿一心急着吃腊八粥，可是妈妈 妈妈却说说要等到夜里才能吃，听到这这么松 劲劲的话话，八儿急红红了眼。 “妈，妈，要到什么时候才” “要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以 后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。

11、“急红了”写出了八儿着 急的神态。 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 “要哭的样子”显然是八儿故 意做给妈妈看的。 妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。 大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈，妈 ，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八 碗，是吗？” 小小年纪算的这样清， 可见很聪明。 “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半” 你从对八儿的语言描写中感受到了什么？ 八儿这这个连连看羊还还不够资够资 格的小孩子，借口“大 哥同爹都吃不得甜的”，竟然要跟妈妈妈妈 一样样“你吃 三碗我也吃三碗”，并且在得到妈妈妈妈 同意后，得寸 进进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪聪明可 爱爱

12、的孩子，同时时也说说明八儿想吃腊八粥的想法极 其强烈。 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧， 饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四 倍要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴 八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的？表现了八儿的什么心理？ 八儿猜想栗子稀烂烂，饭饭豆肿胀肿胀 ，花生仁儿面面的，枣枣子大了三四倍，糖 放多了会起锅锅巴。 这这种种美妙的猜想，反映了八儿对对腊八粥的美好向往，进进一步突出了他 想快点喝到腊八粥的迫切心理。 写八儿对腊八粥的美妙猜想。 “呃”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进 了他的眼中。 省略号有什

13、么作用？ 八儿由于个子矮看不到锅锅中的粥，对对腊八粥有 许许多美妙的猜测测，现现在妈妈妈妈 把自己抱起来，终终于 看见见了。禁不住发发出一声惊呼。省略号表示声音 的延长长。 “怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。 八儿为什么想起了染缸里的脏水？ 这这里是对对八儿心理变变化的描写。16-17 自然段写了八儿对对腊八粥的美好想象，现现 在看到粥的颜颜色却是黑的，不由得想起了 染缸里的脏脏水，心里有些许许失望。 朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。 这是课后第1题哦！ 腊八节节那天喜得要发疯发疯 了，高兴兴里藏着对对腊八粥的馋馋。听妈妈 妈说妈说 要到夜里才能吃粥急红红了眼，装出要哭的样样子

14、，其实实是一副 馋馋像。“你吃三碗我吃三碗”“我吃三碗半，你就吃两碗半”在这讨这讨 价还还价中那副馋样馋样 再也藏不住了，已经经完全挂在了脸脸上。馋样馋样 还还表现现在八儿吞咽着口水想象锅锅中腊八粥的样样子，吃一枚特别别大 的大枣时枣时 ，吃饭时饭时 一碗接一碗狼吞虎咽的样样子。 要把一篇文章写生动动、形象、具体必须须抓住重点，详详写 主要内容。 本文的主要内容是妈妈妈妈 熬制腊八粥，八儿等吃腊八粥。 为为了把这这一部分内容写具体，作者运用了语语言描写、心理 描写、动动作描写等方法把腊八粥的诱诱人和八儿迫不及待想 吃腊八粥的情景表现现的得淋漓尽致。 如何详写主要内容 从描写八儿的句子中可以看出

15、八儿是一个 什么样的孩子？ 可以看出八儿是一个天真、可爱爱、聪聪明、孝 顺顺的孩子。 文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什 么描写手法？作用是什么？ 讨论交流： 虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都 承认味道是比普通的粥要好吃得多了。 “虽说但”转折句，“好吃得多 ”说明粥味道美。 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已 成了一面小鼓了。 把八儿吃饱的肚子比作“一面小鼓”说 明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的像 一面小鼓。 在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十 字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也 都奈何它不来了。 “半碗陈腊肉”都吃不下去了，说明粥 的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈 也吃的非常饱胀了。 文中写八儿一家吃粥的场场面采用的是侧侧 面描写的方法。作用是从侧侧面烘托出腊八粥 的香甜、好喝。 八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？ 课课文略写八儿和家人吃腊八粥是为为了突出 八儿苦苦等待吃妈妈妈妈 煮的腊八粥的情景。 课课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说说说 哪部分写得详细详细 ，哪 部分写得简简略。想想这样这样 写有什么好处处。 这是课后第2题哦！