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1、长城是中华民族的骄傲和自豪，是炎黄子孙坚忍不拔、不屈不挠的意志，是世界历史上的一个伟大的奇迹，吸引了千千万万的中外游客。、 大屏幕展示八达岭长城背景图，同时播放主题歌万里长城永不倒 2、 交流：看到这气势磅礴的长城，听到这铿锵有力的歌声，你有什么感受？ 3、 感受长城的 气势雄伟气势雄伟气势雄伟气势雄伟（板书） 自读第一自然段，感受长城雄伟的气势。 指导朗读，扣住“长”“远看长城，像一条长龙”是抓住长城的“长”这一特点来写，请问同学们谁可以用具体数字又快又准的告诉老师长城到底有多长呢？ 一万三千里一万三千里一万三千里一万三千里：这里运用了（数字说明），山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃
2、省，是长城的终点。（汽车按100km/h行驶，要70个小时左右） （课件）长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市，全长一万三千多里。 比较：a. 从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多多多多里。 b. 从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千里。 作者为什么要使用一个“多”字？请学生回答。 点拨点拨点拨点拨：因为这个“多”字显示出长城的长，不仅仅是一万三千里，因不能确定就用了一个“多”，这个“多”字用得非常准确。 （2）（课件第一自然段）齐读：你能读出这样磅礴的气势吗？生读）过渡：远看长城如长龙远看长城如长龙远看长城如长龙远看长城如长龙，那么那么那么那么，近看长城近看长
3、城近看长城近看长城，又有什么特点呢又有什么特点呢又有什么特点呢又有什么特点呢？ 【 板书板书板书板书：近看 高大坚固 用巨大的条石和城砖筑成的 】 （4）高大坚固 建筑材料：巨大的条石、城砖筑成 宽：五、六匹马可以并行 高大：两米多高的垛子 坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口 （5）各个部分分别有什么作用？ 【板书板书板书板书： 城墙顶上 平整 宽阔 ； 垛子 两米多高 有射口和瞭望口； 城台 互相呼应 屯兵的堡垒 】 （PPT展示） 垛子：躲避敌人，防止与敌人正面冲突。 瞭望口：侦察敌情。 射口：攻击敌人。 城台：屯兵，守兵呼应联系。 3小结：学习了12自然段，你能从中体会到长
4、城的雄伟和磅礴的气魄了吗？ 4齐读：把这种雄伟的气势读出来。交流二：从“从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的，垛子上有方形的和，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。”体会到长城气魄雄伟。明确观察点：这是在哪里看长城？（近看长城）你从哪儿知道的？请同学们自由读第自然段，看看这一段写出了长城的什么特点？（高大坚固）长城的结构（设计）到底如何？请同学们再读课文，参考书上第二幅图，试着
5、用简笔画画出长城的结构图。指一名学生在黑板上画。（瞭望口、射口、齿形墙总称“垛口”。）学生指着黑板上的简笔画介绍长城的设计。（垛子、瞭望口、射口、城台。）说说当时秦始皇的军队是怎样利用垛子、瞭望口、射口、城台传递信息，进行防守和打击敌人的？（学生根据搜集的资料和生活想像展开。）小结：可见长城的设计十分巧妙，特别在军事防御上起着极其重要的作用。你觉得古代劳动人民怎么样？（聪明、聪慧等）指导朗读。老师找个同学当小导游，边看长城近景录象边给大家介绍。（课件播放长城近景录象，指名当导游介绍长城。为背诵第二自然段做准备。）听了他的讲述，我们对长城有了更深的了解。你们能背下来么？指名试背诵第自然段。、站在
6、长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读第三自然段？（指名读）作者想到了什么？你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？（教师适时引导学生抓住重点词语理解，并且知道朗读。）“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。”同学们算算相当于多少个同学的重量？你从这体会到了什么？你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？（学生展开想像）可见为了修筑长城我国古代劳动人民付出了多少血汗啊！指导朗读：你能读出我国古代劳动人民修筑长城的不易？指名读、小组读、齐读，课件出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。从“才”你体会到了什么？再读这一句话。教师小结：在
7、崇山峻岭之间修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代劳动人民巧妙设计长城，不正体现劳动人民的智慧吗？假如这时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么呢？正式这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者激动、感慨。让我们再次齐读最后一个自然段。四、创设情景，感情升华、再次朗读全文。、长城，我们的骄傲！骄傲的不仅是你的气魄雄伟，更是你所体现的我国劳动人民的智慧和力量！此时此刻，我想，同学们一定有许多话要说。（学生自由谈话）、北京是我国的首都，每年会迎接许多来自世界各地的外国朋友来，他们一定也会参观举世闻名的万里长城，如果你是一位导游，你会怎样把长城介绍给这些外国朋友呢？请你写一篇长城的导
8、游词。【教学目标】、有感情的朗读课文，背诵课文。、学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开想象。、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上伟大的奇迹，激发学生的民族自豪感。【教学重点】理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者在联想中所表达的思想感情。【教学媒体】长城范读录象，长城近景录象，长城谣乐曲。【教学过程】一、创设情境，导入新课年，我国航空飞天史上创造了一个奇迹，中国首次载人飞船发射成功！从而我们认识了一位英雄，他是谁？你们知道么？那你们知道杨利伟叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么么？对，是长城！今天让我们一同走进长城
9、，去领略长城的风采！二、整体感知，心生赞叹请同学们看录象（播放长城配乐范读的录象），谁来说说长城给你印象最深的是什么？三、细读课文，感悟体会、学习第一自然段：你从哪里体会到了长城的长？（学生抓住长龙，一万三千多里等词语体会。）什么是蜿蜒盘旋？请同学们感情朗读第一句，看看你还能体会出什么？（长城的雄伟气势）指导朗读。渗透写作方法：作者在这段描写中，分别运用了打比方和例数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。明确观察点：这是在哪里看长城？指名读背课文第一自然段。、学习第二自然段：请同学们自由读第自然段，看看长城还给你留下了什么印象？（
10、高大坚固）长城的高大坚固体现在哪儿？（建筑材料、垛子、方砖）适时引导学生抓住重点词语理解朗读。长城为什么要修筑得这样高大坚固呢？（意在拓宽学生的知识面，了解长城是古时候用来防御敌人进攻的城墙 。）既然是作为防御的城墙， 长城除了建的高大坚固，还有什么特点么？（设计有方，设施齐全，在长城上有了望口和射口，城台，城墙还很宽，便于奔跑）在这段描写中，作者是按什么顺序写的？明确观察点：这是在哪里看长城？教师小结：作者按照由远及近，从整体到部分的方法向我们介绍了长城，层次清晰，使长城的远景近貌一一展现在我们眼前。播放长城近景录象：指名当导游介绍长城。为背诵第二自然段做准备。听了他的讲述，我们对长城有了更
11、深的了解。你们能背下来么？指名背诵第自然段。、学习第三自然段：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读第三自然段？（指名读）作者想到了什么？你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？（教师适时引导学生抓住重点词语理解，并且 指导朗读。）、学习第四自然段：此时此刻，作者不由得发出这样的赞叹，齐读最后一段。为什么说长城是个伟大的奇迹，你理解了么？（学生发表见解）四、自由谈话，感情升华长城，我们的骄傲！骄傲的不仅是你的气魄雄伟，更是你所体现的我国劳动人民的智慧和力量！此时此刻，我想，同学们一定有许多话要说。（学生自由谈话）【板书设计】远：长龙雄伟壮观长城近： 高大坚固奇
12、迹设计合理劳动人民智慧力量【教学流程】第一课时一、激趣导入 观察插图，了解图意、谈话导入，激发兴趣：据第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征长城。板书课题：长城（运用名人名言导入课文，激发学生的阅读兴趣。）、介绍长城：长城始建于春秋战国（公元前前）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古
13、代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。二、阅读课文，自学生字新词、自由读课文，划出生字新词。、学生利用工具书自学生字词。、学习小组交流讨论学习、掌握生字新词：拍摄（sh）智慧（hu）瞭（lio）望气魄（p）嘉（ji）峪（y）关崇（chng）山峻（jn）岭、理解字词：山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。嘉峪关：明初的建筑物，在甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位崇山峻岭：指高而险峻的山岭。蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联
14、系，互相支援。三、图文结合，了解文意、观察彩图，了解图意：（用多媒体展示课本两幅彩图或直接用挂图展示。）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间。）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）作者为什麽要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）、想一想，课文各节分别讲拉什么内容：介绍观察点：运用教室的布置让学生理解什么叫观察点。第一幅图的观察点在哪里呢？（在长城外或太空等）第二幅图又是在哪里观察的呢？（在长城上）
