《范进中举》实用课件

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1、吴敬梓 实用课件制作：涡阳八中臧文清实用课件制作：涡阳八中臧文清 范进中举范进中举范进中举范进中举 “学而优则仕”规定了中国古代知识分子的 人生历程，科举是横在他们面前的一道门槛。跨 过这一道门槛，则八抬大轿，风光无限，荣华富 贵，享用不尽。有诗为证：“十年寒窗无人问， 一举成名天下知”“天子重英豪，文章教尔曹 ”“万般皆下品，唯有读书高”“一士登甲科， 九族光彩新”“朝为田舍郎，暮登天子堂” 中举前后，天翻地覆的变化着实让人吃惊，更有 甚者，中举了，人却疯了，这到底是喜剧还是悲 剧?带着对封建科举制度的思索，我们一同走进 范进中举，去寻求答案吧。 新课引入 1、感知小说故事情节。 2、理解分

2、析范进和胡屠户的形象。 3、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封 建科举制度对知识分子的毒害。 4、欣赏本文的讽刺艺术，学习鲜明的对比方法 和高度的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对 比等刻画人物的写法。 学习目标 作者吴敬样（17011754）， 字敏轩。安徽省全椒县人，清代小 说家。出生于官僚地主家庭。他二 十三岁中秀才，此后科场一直不利 ，到三十岁还没考上举人。家业荡 尽，功名又无希望，被族人视为败 家子，于是迁居南京，靠卖文和朋 友接济为生，生活相当贫困。由于 科场不遇和家道衰落，他饱尝了世 态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐 朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思 想。 作者简介 儒林外史成书于

3、作者50岁以前。这部长 篇讽刺小说共55回，刻画了一百多个人物，但并 无一个中心人物做主干，是连缀很多故事而成的 长篇小说。 “儒林”指读书人这一阶层。儒林外史 是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全 书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的 生活和精神状态。 全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、 洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取 作品简介 得了极大的成就。成功的展示了一幅以封建儒生的 生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗 画。 全书有一个中心：通过对科举制度的弊害和知 识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露 和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的 黑暗。

4、它确实是一幅刻画入微、形象逼真的封建社 会儒林百丑图。 由于时代的局限，作者在书中批判黑暗现实的 同时，却把理想寄托在一些“品学兼优”的士大夫 的身上，宣扬古礼古乐，这是应该加以批判的。 作品简介 “范进中举”这个片断选自儒林外史第 三回周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报。 小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生 员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中 就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁 ，他整整考了35年。当花白胡子的范进坐在考场 里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇 非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考 上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个 秀才资格

5、，他才得以考上举人，最终考上进士。 正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在 童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第 七名。 背景链接 关于科举制度 正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿 试。 （1）乡试(又称大比、秋闱)。每三年的秋天在 各省省城举行一次。考中的称为举人，第一名称 为解元。 （2）会试(又称礼闱、春闱)。乡试后的第二年 春天在礼部举行。考中的称为贡士，第一名称为 会元。 （3）殿试。由皇帝主持考试，第一甲录取三名 ，第一名俗称状元,第二名俗称榜眼，第三名俗 称探花。 知识链接 醺(xn) 作揖(y) 带挈(qi) 腆(tin) 相公(xing) 踱步(du) 啐(cu

6、) 报帖(ti) 解元(ji) 攥(zun) 商酌(zhu) 心窍(qio) 星宿(xi) 绾发(wn) 桑梓(z) 侥幸(jio) 细丝锭子(dng) 检查预习 字音字形 （1）进学：科举时代，童生应岁试、科试而考 中入县学，称为进学，即文中所说的中了相公。 （2）烂忠厚：过分忠厚。 （3）闯将来：闯来。将，助词，没有实义。 （4）五更鼓：打五更的时候（天亮以前）。旧 时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时。 （5）权变：随机应变。 （6）见外：当作外人看待。 （7）果不其然：果然不出所料。 检查预习 词语释义 u 速读课文，找出文中的小说三要素。 人物：范进、胡屠户、 众乡邻、张乡 绅、老太

7、太等。 情节：范进中举前后，周围人对他不 同的态度。 环境：封建科举制度下的世态人情。 整体把握 u 划分层次。 一（1-2）：写范进进学回家到中举前的情况 。 第一层（1）：写范进进学回家，丈人胡屠户 前来贺喜。 第二层（2）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试 ，遭到拒绝和辱骂。 二（3-11）：写范进中举后的情景。 第一层（3-5）：写范进中举后喜极而疯。 第二层（6-9）：写胡屠户治疯。 第三层（10-11）：张乡绅拜会和胡屠户受赠 。 整体把握 u 你能用一个字来概括这篇小说中的人 物特点吗？ “变”。 整体把握 u 谁在“变”？“变”的是什么？ （1）范进的“变”：身份、地位、家境、处 世

8、态度在变； （2）胡屠户的“变”：对范进的称谓、长相 评价、才学理解、贺礼、举动等在变； （3）众乡邻的“变”：中举前范家断粮卖鸡 无人过问，中举后殷勤送礼，奔走效劳； （4）张乡绅的“变”：中举前不屑一顾，中 举后巴结讨好。 整体把握 项目 中举前 中举后 吃 住 用 地位 每日小菜饭 猪油两三回 饿了两三天 没有早饭米 饿得看不见 众乡邻拿蛋 送酒 背米 捉鸡 胡屠户送肉 茅草棚张乡绅送范进三间房屋 无盘费去应考 无钱打发报录人 众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两 胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢 （对比鲜明）u 填表

9、分析范进中举前后的变化。合作探究 u 除了生活、地位发生变化外，范进在行为 、性格上有了怎样的改变？ 行为：中举前 （岳父见教的是 唯唯连 声 千恩万谢 借钱被骂得摸门不着 连考 三十五年）；中举后 （“噫！好了！我中 了！” 晚生久仰老先生”再三推辞，方才 把银子收了。） 性格：中举前 （甘受屈辱 唯唯诺诺 热衷功名）；中举后（ 逢迎自如 虚伪世故 ） 合作探究 总之，范进是一个猥琐懦弱而又圆滑世 故，热衷功名，受封建文化毒害的人。中举 前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的 张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会 的新贵，特权阶级的人员。 合作探究 u 文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？

10、 （找出关键的词语） （1）动作描写：看、念、拍手（3次）、笑 （3次）、跌倒、爬将起来、飞跑。 （2）语言描写：“噫！好了！我中了！” （3）神态描写：牙关咬紧、不省人事。 （4）外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥， 淋淋漓漓一身的水。 合作探究 u 除了从行动、语言、外貌等方面正面描写 范进喜极而疯的丑态外，作者还通过侧面 描写来烘托范进的疯劲十足，试找出来。 （1）把报录人和邻居都吓了一跳。 （2）众人拉他不住。 （3）众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵 人欢喜疯了。” （4）老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中 了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了 ，几时才得好？” （5）娘子胡氏道：

11、“早上好好出去，怎的就 得了这样的病！却是如何是好？” 合作探究 u 范进一生热衷科举、追求功名利禄，为什么 他得知真的中举后却又发疯了？ “原来新贵人欢喜疯了。”“他只因欢喜狠了 ，痰涌上来，迷了心窍。”范进中了举，情形就完 全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐 以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位 一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫 形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一 骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏 昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课 文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象 ，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。 合作

12、探究 u 范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧 还是悲剧？ 范进中举，从一个人的命运，是于他有利 ，改变了他的命运，但是透过范进看当时的读 书人，悲剧普遍存在，如果不能中举或中举后 变疯、变傻，就是一场真正的悲剧，表面看来 是喜剧，本质看来是悲剧，从个人来看，把一 生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧，把 知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独 立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。 合作探究 u 作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹 妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作 者怎样的思想感情？ “打他一个嘴巴”，是作者对封建科举 制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名 ，以致发疯。他是封建

13、科举制度的信奉者。 这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的 “心”上。正是作者对封建科举制度的无情 鞭挞。 合作探究 u 填表：说说胡屠户对范进中举前后的态度发 生了怎样的变化。 合作探究 项目中举前 中举后 对范进的称呼 说话的态度 所带的礼品 对嫁女的解释 对相貌的评价 对才学的评价 能否考中 对亲家母称呼 现世宝老爷、贤婿老爷 训斥得狗血喷头 恭维、奉承、讨好 千恩万谢 一副大肠、一瓶酒七八斤肉、四五千钱 倒运 养到30多岁 毕竟要嫁与个老爷 尖嘴猴腮、不三不四 品貌又高 张府 也没有这样的相貌 不是你的文章好 舍与你的 才学又好 癞蛤蟆就想天鹅肉吃毕竟要嫁与个老爷 你那老不死的老娘你家

14、老太太 合作探究（对比鲜明） u 从语言描写分析胡屠户性格。 （1）我自倒运，把个女儿嫁与这现世宝 轻视女婿，傲慢语粗。 （2）癞虾蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮，也该馓抛尿 自己照照，就天鹅屁吃！ 语言拙劣太轻视女婿。 （3）如今却做了老爷，是天上的文曲星，是打不 得的 惧怕女婿，充满恭敬。 合作探究 （4）贤婿老爷，方才不是我大胆，是你老太的 主意。 恭维，推脱责任。 （5）才学又高，品貌又好，女儿像有些福 气的。 用夸奖的言辞巴结，见风使舵，能说会道 ，场面人。 （6）高声大叫：老爷回府了。 炫耀，恭敬。 （7）你且收着，我原是贺你的，怎好又拿回去 言不由衷，言行不一。 合作探究 u 从动作描写

15、分析胡屠户性格。 （1）横披了衣服，腆着肚子去了。 粗野粗俗蛮横傲慢。 （2）一口啐在脸山，骂了个狗血喷头。 行为粗俗言语失德。 （3）跟在后面，见衣服褶皱一路低着头替他 扯了几十回。 溜须拍马谄媚奉承。 合作探究 （4）忙躲进女儿房里，不敢出来。 欺软怕硬。 （5）银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，连 忙把拳头缩了回去，往腰里揣。 语言与行为的矛盾，嗜钱如命的本性。见 钱眼开，虚伪。 合作探究 u 归纳：作者是怎样塑造胡屠户的形象的？ 表现出胡屠户怎样的性格特点？ 作者使用对比手法，通过对胡屠户语 言、动作的描写，表现了他对范进中举前 后两种截然不同的态度，刻画了一个语言 粗俗、性格粗野、嫌贫爱富、前倨后恭、 嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩形 象。 合作探究 u 从刻画人物的角度看，范进和胡屠户为什 么会给人留下深刻的印象？ 个性化的语言描写、动作描写、细节描写 。 合作探究 u 众乡邻在范进中举前后表现怎样？ 中举前 （1）范进不得不向小气的岳父借钱，说明乡邻是 不肯借钱给他的。 （2）范进去参加乡试，家中母亲快要饿死的时候 ，没有一个人送一口救命粮，没有一个人帮忙， 没有一个人露面。 （3）乡邻到市集告诉范进中了举人，范进一点也 不相信，一方面是范进三十多年屡试不第的阴影 ，让他不敢相信；另一方