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1、课题愚公移山主备人董菊 辅备人李啸宇教学目标、朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。、把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。教学重难点教学重点：了解故事寓意（要取得事业的成功，就必须不怕苦难，坚持不懈的努力奋斗）教学难点：通过对话描写人物的方法。课时划分一课时教具准备PPT第一课时环节调整修改一、 揭题示标（3分钟）1、 导入语：师导入：（播放江涛的歌曲“愚公移山”）听了刚才的歌曲你知道有关这个故事的传说么？2、板书课题、作者)、作者：列子，名寇（又名御寇），郑国人，战国前期道家代表人物之一，他的作品已散失，今本列子是东晋人搜集的有关古代资料编写的，里面保存
2、了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。)、文体：寓言这种体裁的特点是寄托一定的道理在一种比喻性的虚构的短小故事中，往往带有讽喻或劝戒的意味。3、出示本节学习目标 1、积累文言文重要的实词、虚词。 2、理解课文深刻的寓意。 3、把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。二、学习指导一：整体感知熟读课文检查预习1、学生齐读课文，教师提示句子停顿。示例：惩山北之塞曾不能损魁父之丘遂率子孙荷担者三夫邻人京城氏之孀妻有遗男命夸娥氏二子负二山2、根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。（1）通假字（2）古今异义（3）一词多义（4）词类活用A.吾与汝毕力平险毕：形容词活用作动词，用尽。
3、险：形容词活用作名词，险峻的大山。B.箕畚运于渤海之尾箕畚：名词活用作状语，用箕畚。（5）特殊句式A.甚矣，汝之不惠倒装句（主谓倒置），谓语前置以突出感叹语气，即“汝之不惠甚矣”，你太不聪明了。B.告之于帝倒装句（状语后置），向天帝报告了这件事情。C.帝感其诚被动句，天帝被愚公的诚心所感动。三、学习指导二：把握文意（一）学法：将课文再通读一遍，同桌合作完成以下问题，解决不了的做好标记，待交流。问题：1.愚公要移的是两座什么样的山？2.愚公为什么移山？3.移山的目的是什么？4.倒土的地点是哪里？5.他们是怎样具体行动的？6.山最终移掉了吗？7.愚公决心移山要克服哪些困难？（检查学生的阅读情况，师
4、及时补充）补充：结尾是借着神力移走了大山，在你看来为何如此结尾？“再学”：愚公决心移山要克服哪些困难？讨论并归纳：（l）两座山非常大：太行、王屋二山，方七百里，高万仞。（2）年老力衰，人员少：年且九十。遂率子孙荷担者三夫。（3）工具简陋，运土路程远：箕畚运于渤海之尾，寒暑易节，始一反焉。目标三：把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。问一：为何写智叟这一人物？提示：这里用智叟的“愚”，来衬托愚公的“智”；（反衬/对比）（此处的学习借助幻灯片）小结“愚公精神”-大智大勇不惧怕困难 有雄心壮志 有实干精神 能持之以恒中心思想：本文着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳
5、动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。四，拓展延伸“愚公”精神在我们今天还有什么现实意义吗？（幻灯片显示）太行山风光图片欣赏五、当堂训练中考真题演练河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。1.愚公认为两座山可以移走
6、的理由，错误的一项是()A.有不可动摇的决心。B.有无穷无尽的子孙。C.这两座山不会再增高。D.有操蛇之神的帮助。2.用科学的眼光看，愚公移走两座大山是不必要的，而且结果由天帝派神搬走了两座大山也是不可能的。作者之所以这样写，其目的是：()A.宣扬封建迷信思想，夸大神的作用。B.反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。C.宣传人定胜天，不必用科学，只须用苦力的思想。D.批判不求进取、知难而退、不识时务的消极思想。3.对下面句子理解错误的一句是()A.曾不若孀妻弱子：连孤儿寡妇都比不上。B.虽我之死：虽然我死了。C.无陇断焉：没有山冈高地阻隔了。D.惧其不已也：害怕他不停地干下去。4.
7、智叟阻止愚公移山的理由是：(用原文填写。)5.说明愚公驳倒智叟的一句是：6.结尾说上帝被愚公的“诚”感动了，这个“诚”指的是什么4、意在说明愚公移山的精神和行动惊天地、动鬼神，也反映古代劳动人民的美好愿望。【中考真题演练】参考答案1.D2.B3.B4.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?5.河曲智叟亡以应。6.指愚公移山的决心和实际行动。23愚公移山参考答案：三、1、（l）两座山非常大：太行、王屋二山，方七百里，高万仞。（2）年老力衰，人员少：年且九十。遂率子孙荷担者三夫。（3）工具简陋，运土路程远：箕畚运于渤海之尾，寒暑易节，始一反焉。2、愚公动员全家的力量，克服山高且大；年老力衰；人
8、员少；工具简陋，运土路程远等这么大困难，表面看来“愚不可及”。但愚公不被眼前的困难所吓倒，在于他有远大的抱负，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出，他的移山是为了造福千千万万人和后代子孙。此外，他对移山的信心来自他在人和自然关系的问题上的正确认识，他懂得人的力量是“无穷匾”的，“而山不加增”。他的见识远远高过一般人之上，真是“大智若愚”。而“智叟”只是从静止的眼光看问题，认为自然条件无法改变，而且只看到一代人的力量，从而断定人在自然面前是无能为力的，真是“鼠目寸光”。以上分析说明愚者不愚，智者不智。这一颠倒不仅加重了对比的色调，而且具有讽刺的效果。3通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。创编故事断参考题目：（1）运石途中 （2）智叟被抢白之后（3）山神告状 （4）移山之后板书设计 发扬愚公精神做好自己事情课后反思：5 / 5
