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1、 教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录好词佳句。2、通过联系上下文、联系生活实际等方法，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。3、感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重点：感受作者对生命的关爱，学会通过联系上下文、联系生活实际等方法，理解含义深刻的句子。教学难点：引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、导入同学们,从今天开始，我们将来学习第五组课文。请同学们打开81页，快速浏览这话段，谁能说出本组的学习内容和学习要求分别是什么？板书：17 触摸春天 18 永生的眼睛。二、理解感悟1、回忆一下课文
2、第7课讲了一件什么事情？2、一个盲姑娘却能感受到春天的美好，这真是一个“奇迹”！请你用心地读课文，划出描写小姑娘触摸到春天的句子，试着谈谈你从哪些句子中感受到“奇迹”？学生自学。全班交流。主要抓“没一点儿、极其准确、竟然、张望”。同学们，这是一个盲姑娘，她在抬头张望。她的眼睛虽然看不到，但我知道，此时，她的内心一定看到了3、出示句子“尽管命运剥夺了安静（ ），可她凭着（ ），最终（ ）。进行语言训练。”4、体会含义深刻句子的意思。“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。联系课文内容想一想，你怎么理解这句话？（联系上下文）其实生活中，有许多像安静身体有残疾的孩子，他们或聋，或哑
3、，或腿残但是他们却用心灵、用坚持扣开了生活之门，实现着自身的价值。在我们生活的周围或读过的书中，是否有这样的人呢？补充霍金的故事。进行说话练习。“尽管命运剥夺了霍金（ ），可他凭着（ ），最终（ ）。再读：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。”（联系上下文，联系生活实际）四、依法学习永生的眼睛同学们，通过刚才的学习，大家感受到了生命的美好；同时也学到了理解含义深刻句子意思的方法，那就是。下边我们一起来读读永生的眼睛这篇课文，看看琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎么做的。文中有两处含义比较深刻的句子，请你运用“联系上下文”的方法理解。出示：温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”这次，我为自己的女儿14岁的温迪而骄傲。这两次骄傲的原因分别是什么意思？五、小结通过本节课的学习，你学到了什么？板书设计: 17 触摸春天 18永生的眼睛 联系上下文 热爱生活 联系生活实际
