《第26课那片绿绿的爬山虎同步讲练测人教新课标版四年级语文上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第26课那片绿绿的爬山虎同步讲练测人教新课标版四年级语文上册（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第七单元第26课 那片绿绿的爬山虎开心回顾1给多音字注音并组词。轧 喝挣 嚷_（ ） _（ ）_（ ）_（ ） _（ ） _（ ）_（ ）_（ ） 【答案】y倾轧h喝水zhng挣扎rng嚷嚷zh轧钢厂h喝彩zhng挣脱rng叫嚷g轧轧【解析】多音字辨析组词能力的考查。注意“轧”有三个读音。“音随义定”，绝大多数多音字的各种读音，分别代表着不同的字义，在具体的词汇中只能使用一种意义，这类多音字就是“多音多义字”。分辨这类多音字的最好办法，就是掌握音义对应关系，从而据义定音。2阅读在线。从租借地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解
2、开了这个谜。那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题；“请问诸生为什么读书？”同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书。”也有的说；“为挣钱而读书。”“为明理而读书”周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定的回答；“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句；“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩；“好啊！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要
3、想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。（1）写出下面的词语的近义词和反义词。坚定近义词：（ ）反义词：（ ） 清晰近义词：（ ）反义词：（ ）崛起近义词：（ ）反义词：（ ） 欺凌近义词：（ ）反义词：（ ）（2）我会用“抱负”造一个句子：来源:Z+xx+k.Com_（3）第1自然段在文在是过渡段，起到_的作用。（4）朗读7自然段是，应该这样读（ ）。A.魏校长受到感染,读出佩服和赞叹的语气。B.魏校长吃惊,要读出惊讶和疑惑的语气。（5）联系上下文理解句子词语。 “有志者”的意思是_的人,“效”的意思是_,“周生”指_,“有志者当效周生”的意思是 有志向的人都应该向周恩来
4、学习 。“静静地”看出周恩来 _，不急于表明自己的观点。（6）根据意思在文段中找词。大声叫好。（）形容声音有力，响亮而有节奏。（）（7）从租界回来后，同学们常常看到一个人在沉思，他在想什么？_ （8）周恩来的回答与大家的回答有什么不同？_ _ （9）在21世纪的今天，我们作为青少年一代，读书的目的又是为了什么？ 写下来。_ 【答案】（1）坚定近义词：（坚决）反义词：（动摇） 清晰近义词：（清楚）反义词：（模糊）崛起近义词：（兴起）反义词：（覆灭） 欺凌近义词：（欺负）反义词：（扶助） （2）抱负：人要有远大的抱负,远大的理想,才能不断向前,功成名就。 （3）承上启下来源:学科网ZXXK（4）B
5、 （5）联系上下文理解句子词语。 “有志者”的意思是_有志向的人,“效”的意思是_仿效,“周生”指_学习周恩来,“有志者当效周生”的意思是 有志向的人都应该向周恩来学习 。“静静地”看出周恩来 正在认真思考，不急于表明自己的观点 。（6）大声叫好。（喝彩）形容声音有力，响亮而有节奏。（铿锵有力）（7）他在想为什么而读书。 （8）其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭都是为了满足自己生活的需要，周恩来则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来。 （9）答案示例1：提高能力，适应将来的生存发展环境。答案示例2：增长见识，学会认识处理复杂问题.答案示例3：修身养性，培养健康积极的个人品格。
6、【解析】考查学生现代文阅读理解与运用的能力。（1）近反义词的考查。对近义词、反义词积累的考查。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。确定近义词的方法主要有两种：从有共同词素的词语中去找，如：坚固牢固。从词的意义上去找，即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。确定一个词的反义词的方法：抓词素的反义。如：“坚固”同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“温”的反义词是“寒”、“暖”的反义是“冷”，因此，“温暖”的反义词是“寒冷”。对原词加以否定，然后找反义词。如：“潮湿”的反义词就是“不潮湿”， 表示“不潮湿”的词就是“干
7、燥”，因此，“潮湿”的反义词是“干燥”。从具体语境中，找反义词。有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”因此，对这类词就不能用简单否定的方法去找它的反义词，而要结合具体语言环境来确定反义词。（2）词语理解运用及语言表达能力的考查。理解“抱负”有理想的意思，语言表达要符合这一意思即可。（3）过渡段的作用，一般是承上启下的作用。（4）考查学生对句子感情的把握。理解校长的身份以及周恩来的身份年龄，即可正确解答。（5）对词语理解鉴赏能力的考查。理解词语的本义，再联系上下文的内容即可正确解答。（6）词语理解的考查，阅读所给选项，结合文章找出词语。（7）联系课文内容揣摩周恩
8、来的心理。“听了周恩来的发言才解开了这个谜。” “为中华之崛起而读书！”（8）对文本概括能力的考查。结合语文提取有效的信息来概括回答。（10）拓展延伸的考查。言之有理即可，答案仅供参考。课前导学一、教学目标.认识“晖”等生字，会写“篇”等生字。正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽”等词语。2.能联系上下文，抓住“推荐”、“愣住”、“春风拂面”等关键词语体会课文中含义深刻的语句，能初步把握文章的主要内容。3.在语言实践过程中感受叶老先生真诚、质朴、平易近人的人品，对待文学事业一丝不苟、严肃认真的态度以及对待祖国下一代的热切关怀和希望。4.正确、流利有感情地朗读课文。二、教材解读1课文简说。这篇
9、课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。来源:Zxxk.Com最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“
10、在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。选编这篇课文的意图，是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。本课教学的重难点是体会文中含义深刻的语句，并从叶老对一张画像的修改中学习修改作文的方法。2.词语的解释莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。密密麻麻：多而密的样子。规范：约定俗成或明文规定的标准。平和：温和。透露：显露。敬爱：尊敬热爱。亲切：亲近；亲密。燥热：炎热；形容热得难受。闪烁：光
11、摇晃不定的样子。迷离：模糊不清。融洽：情感相合无间。质朴：朴实淳厚。余晖：傍晚的阳光。沉郁：深沉蕴藉。摇曳：摇摆不停。庆幸：因可喜之事而欣幸。楷模：榜样；模范。非凡：超过一般；不寻常。3.句子的解析使得句子干净了也规范了。“干净”，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。“规范”，指语言标准、典范。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。作业设计1.看拼音写词shn（ ）掉fn（ ）开 眼lin（ ） tu jin（ ）w（ ）手
12、rn qi（ ）zo r（ ） hun hn（ ）【答案】删翻帘推荐握融洽燥热黄昏【解析】考查对生字的掌握。注意形近字和同音字，可根据词语的意思来判定字形是否正确。书写时要注意字的笔顺。“融洽”的“融”字， “”里面不要写错，“燥热”的“燥”不要写成同音字“躁”。2.补充词语（ ）的湖水 （ ）的本子 （ ）的爬山虎 （ ）的小精灵（ ）的摇曳 （ ）地修改 （ ）的光点 （ ）得仔细【答案】清澈 厚厚 绿葱葱 温柔 不停 仔细 迷离 修改【解析】对词语搭配掌握情况的考查。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合，恰当词语搭配的积累，为写作奠定坚实的基础。正确进行词语搭配的方法：要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。词语搭配要合乎日常生活习惯。词语搭配要合乎日常生活习
