《北京版语文四年级上册语文综合实践1教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京版语文四年级上册语文综合实践1教案设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文综合实践 1教学目标：复习巩固汉语拼音和所学成语，感受多义词一词多意，能照样子扩写句子，能独立阅读短文，进行口语交际和习作训练。培养学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作的能力。训练学生能静心读书，鼓励求异，积极表达，爱习作的习惯。教学重点：培养学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作能力。教学难点：训练学生能静心读书，鼓励求异，积极表达，爱习作的习惯。查阅资料：成语故事教学具准备：投影教学课时： 2 第 一课时教学要求：复习巩固汉语拼音和所学成语，感受多义词一词多意，能照样子扩写句子教学过程设计导语：今天，我们学习语文综合实践1一、看拼音写词语。1、自己试着拼一拼这些词语。2、自己试着
2、写一写这些词语。3、写完之后同学之间互相检查，互相纠正，教师巡视，个别指导。4、重点指导：寂静 索性 兴奋二、根据意思写出相应的成语。1、读一读表示成语的三句话，边读边想是什么成语？2、互相商量一下、讨论一下。3、师生讨论答案：左顾右盼、异口同声、不约而同4、游戏拓展：谁能说出成语的大概意思，让大家猜一猜是哪个成语？并动手写一写。三、体会带点词语的不同意思。1、自己读句子，想句子的意思，在体会带点词的意思。2、交流：道：说、量词（个）、 道路。3、照样子说一两个例子。四、扩写句子。1读例句，理解意思，找出不同，哪个句子好在哪？2、扩写练习，鼓励求异。设计意图指导学生积累词语指导学生积累词语、成
3、语，激发课外阅读兴趣培养理解与应用能力第 2、3 课时教学要求培养独立阅读和口语交际能力。教学过程一、 教学过程设计 读下面的短文，然后按要求做。1、 齐读题目：说一说“望梅止渴”是什么意思？2、 是不是向你们说的那样呢，静下心来读一读课文，想一想课文说的是一件什么事？3、 课文说的是一件什么事？要求：要不等同于复述或者讲故事，要简单明了。4、 这个故事流传下来了，同时形成了“望梅止渴”这个故事。在生活当中有“望梅止渴”这样的事情发生或者你亲身经历吗？5、 小结：在生活当中“望梅止渴”的含义已经大大超出了原来的范围，它用来比喻“用想象或者虚构的东西来安慰自己或别人。”6、 练习讲一讲这个故事，要求讲出主要内容，但不同于背诵。7、 在小组内试着讲一讲。在全班讲。二、 口语交际。1、 创设生活情境：小丽很想为十分疼爱她的爸爸过个有意义的生日。你们能帮她实现这个愿望吗？说说你认为最好的办法是什么？2、 在小组中交流，要当参与者，不当旁听者。3、 在讨论的过程中比较、筛选，选出最佳方案。各小组发表意见什么方式最好？选出最佳方案，并说出为什么？（最佳方案要围绕“有意义”进行，同时要考虑可行性，符合实际情况，不任意想象，不华而不实，祝贺的方式可以是有形的物质，也可以是无形的精神的） 4、小结并提出要求。第四课时：写作
