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1、荷花领悟写法、习作运用教学设计甘谷县大像山镇柳湖小学吴方平教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会课文中的生字新词。3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。 教学重点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会课文中的生字新词。3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。教学难点:通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。 教学过程:一、谈话揭趣、情景导入师：上节课我们跟随着叶圣陶爷爷欣赏了美丽的荷花，这节课我们重点研究作者是如何描写荷花
2、的？学好这节课，你们就能举一反三，学好描写其它的花。二、诵读美文、领悟写法1.师：首先，我们看第一自然段，这一段主要写了荷花的什么？清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。（1）学生自由读，这个段落主要写了荷花的什么？（2）指名回答：学生：写了荷花的清香（板书：花的香味）（3）师：是的，写了荷花的清香。作者一进门就闻到一阵阵清香，赶紧往荷花池边跑去。作者并没有直接写荷花的外形，而是先写了荷花的清香，这种写法叫未见其人先闻其声。我们写其它花时，可以借鉴这种写法。2.师：第二自然段，作者又是从哪些方面描写荷花的呢？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（1）默读本句话，这句
3、话写了荷花的什么？（2）学生汇报：荷叶的颜色、形状（板书：花的叶子）（3）师：作者为了把荷叶写的具体，生动运用了什么修辞手法呢？（4）生：比喻。荷叶像个大圆盘。（5）师：其中“挨挨挤挤”这个词突出了荷叶的（密）和（多）的特点。通过上节课的学习，我们知道了作者先写了荷叶的颜色和形状（像个碧绿的大圆盘）这个句子还运用了（比喻）的修辞手法。（6）师：作者写了花的叶子，主要是为了（衬托荷花）3.接下来作者又重点描写了一池荷花中的白荷花的特点，我们一起读一读描写白荷花的语句。（1）师：这些句子是从哪方面来描写白荷花的?（1）师：这些句子是从哪方面来描写白荷花的？生：从荷花的形态来写的（板书：花的形态）师
4、：是的，作者是从花的形态来写的，作者还运用了（排比）句式“有的有的有的”，写出了白荷花（不同的姿态）。（2）师：作者运用了整体到局部，由面到点的写作方法，一池的荷花有各种各样的，作者选取了白荷花来写。三、总结写法 1.师：同桌互相说一说，写花朵时我们应该围绕花写什么呢？2.集体交流 3.通过大家的讨论交流，我们来总结一下描写花朵外形的方法。我们可以从（花的香味）、（花朵的颜色）和（不同的形态）来写，同时能够恰当的运用（比喻）、（拟人）、（排比）的修辞手法，让我们描写的事物更加（生动），更加（形象）。总结写法： 1.从花的香味、颜色、不同的形态去写。 2.合理运用修辞手法（比喻、拟人、排比）。四
5、、模仿运用（写作）师：下面老师要告诉同学们一个重要的秘密，要想写好花朵的外形，你们一定要做到仔细观察哟。因为观察是写作的基础，只有仔细观察了，你才能够抓住它的特点写具体。现在老师就带大家去百花园走一走，看一看（出示课件）（1）教师引导学生认真观察，积极讨论交流。（2）从以上三种花里面选一种你最喜欢的花来写一段话。习作要求：认真观察，请从花的香味、颜色、不同的形态去描写。运用修辞手法。写好后和同学交流。（3）师：老师找了一些描写花的词语和佳句提供给你们参考（投影出示描写花的好词佳句）百花世界好词含苞欲放百花吐蕊花色迷人百花盛开千姿百态千枝万朵争奇斗艳五彩缤纷花繁叶茂百花世界佳句粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笑盈盈地竞相怒放。喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支好听的晨曲。有的菊花全开了，露出鹅黄色的花蕊；有的菊花半开着，像害羞的小姑娘；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。（4）学生习作，教师巡回指导。（5）同桌交流习作。（6）老师指名读习作，师生共同评价。五、布置作业继续充实完善习作。附：板书设计花的香味观察花的叶子特点花的形态（比喻、排比、拟人）
