《苏教版语文四年级下册练习7教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文四年级下册练习7教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、练习7教学要求：1、将象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。2、学会8个成语和古今贤文，并弄懂意思，积累语言。3、正确、美观地书写钢笔字。4、培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。教学重难点：1、学会8个成语和古今贤文，并弄懂意思，积累语言。2、培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。教学准备：象棋、小黑板、多媒体课件课前预习：1、了解象棋。2、查字典理解成语的意思。3、正确、流利地朗读古今贤文 合作篇。教学时间：4课时第一课时一、导入1、同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。2、你对象棋有什么了解？二、教学第一部分1、自读第一部分的内容。2
2、、小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“输棋一着”的意思，可以借助工具书。3、指名说，其他学生补充或纠正。4、你可以选一个词来说一句话吗？三、教学第二部分1、你们想学象棋吗？这儿有一首歌诀，告诉我们了一些下棋规则。2、自己读读，读后在自己做的棋盘中试一试。3、同桌一边背诵一边演练歌诀所提示的下棋规则。4、可以跟自己好朋友演练演练。四、教学第三部分1、胡荣华就是著名的象棋大师，看看下面这段话是怎样写他的？2、自读，指名读。3、这段话后面的问题，你们会回答吗？可以联系上下文想想。4、小组内互相讨论问题，可以借助工具书，看看你们想得对吗？5、指名说词义。第二课时一、教学第二
3、题（一）教学成语1、自读成语，把字读准。2、指名读，师生正音。齐读、开火车读。3、这些成语的意思，你们知道吗？4、第一组关于改革开放，建设和发展国家的；第二组是表达睦邻友好相处的；第三组关于举荐和使用人才；第四组关于科教兴国。5、指导有感情地朗读、背诵。（二）教学古今贤文1、自读、指名读、齐读。2、你对哪句的意思不明白？谁可以帮助他？3、指导朗读、背诵。二、教学第三题1、出示生字，认读。2、这三个字都是什么结构的字？怎样才能写美观？仔细读帖。3、指名说，相互交流。4、师范写。5、学生练习。第三课时一 教学第四题 1审题 (1)谈话揭示讨论话题：(略) (2)指名读本次口语交际要求，教师引导学生
4、进一步明确本次口语交际要求。 A ：如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。 B：学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。 2 指导 (1)角色分配：主持人-教师 (2)小烦恼-某位同学 (3)热心听众-其余同学 指导内容： a：教师要指导“小烦恼”清楚地表达自已内心的烦恼。 B：教师也要指导热心 听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语。 C：教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。 3 练习 (1)学生分成若干小组，每小组设一个“小烦恼热线”，分别为“小烦恼热线1、2、3、4等”，在
5、每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。 (2)各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等、 4 反馈 (1)教师引导学生对口语内容进行客观点评。 (2)鼓励“小烦恼”们根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼大家准备一下，在演说中要尽量运用课文中的语言。附录1：读读故事小胖墩儿的烦恼 育英小学的王小明是全校出名的小胖墩儿，今年刚上三年级，体重已达100多斤，体育成绩年年不达标，因此始终当不上“三好学生”。班上有些同学还在背后指指点点，有的还给他起了各种各样的外号，他为此非常烦恼。 这学期学校建立了心
6、理咨询室，全天对同学们开放，有专职的心理教师给同学们进行心理疏导。王小明有幸成了第一个参加心理咨询的学生。 星期一的早上，他带着将信将疑的心情，敲开了心理咨询室的门，开门的正是学校的心理教师，一位年轻的男教师赵老师。 “小同学，你好，是来心理咨询的吗？快请进！”说着赵老师，一边拍拍王小明的肩膀，一边将他请进了心理咨询室。王小明进了心理咨询室，觉得很好奇，他一会儿东张张，一会儿西望望，似乎忘了自己是来干什么的了。于是赵老师拉着他坐了下来，非常关切地问道：“你叫什么名字啊？是哪个班的？今天到这儿来想和我谈点什么呢？” 王小明这才想起自己来这儿的目的，他很有礼貌地对赵老师说：“老师您好，我叫王小明，
7、来自三（1）班，我觉得自己太胖了，感到很烦恼。” “哦，的确有点，可是胖有什么不好呢？”赵老师耐心地询问。 “当然不好啦！因为胖，我的体育成绩老是不达标，有的同学还会说些闲言碎语。”王明一脸的委屈说道。 “嗯，体育成绩不达标是挺急人的，那同学都怎么说你呢？” “怎么说的都有，反正不好听。” “你是不是很在意别人怎么说你？” “那也不是，因为我知道他们大多数人都没有恶意，只是我听了觉得很别扭！” “对啊！我想同学们跟你无冤无仇的，也不会存心攻击你，也许觉得你长得很可爱，想和你开开玩笑。我想你目前最大的烦恼是不满意自己的体型，希望体育成绩能达标，对吗？”赵老师面带微笑地说。 “可以这么说吧，那你能
8、帮助我解决这个烦恼吗？”王小明仍然将信将疑。 “没有问题。首先我要告诉你的是，胖瘦都不要紧，关键是要健康，身体健康应放在第一位。当然在保证身体健康的前提下，使自己的体型优美，也是人之常情。”说到这儿，赵老师站起身，边让王小明打量自己，边对他说：“你觉得我现在胖吗？” 王小明看了看，摇了要头。赵老师坐下来不急不忙地说：“其实，我小时候和你一样胖，也是个小胖墩儿。同学们也常常拿我开玩笑，我的体育成绩也不好。后来我一方面加强体育锻炼，每天早晨坚持跑步，经常打羽毛球，夏天坚持游泳等等；另一方面控制自己的饮食，坚决不吃零食，从不暴饮暴食，到了五、六年级就不知不觉地瘦了下来。所以我想，如果你从现在起向我学
9、习，并且做到持之以恒，保证半年就会有成效。” 王小明专注地听着，不时点点头。“至于人家说些闲言碎语，也不是完全不好，因为这样可以激励你减肥，你完全可以把它当作一种善意的提醒，你说对吗？” 听了赵老师的一番话，王小明觉得心里舒坦多了，他感激地对赵老师说：“赵老师，谢谢你的开导，我现在已经想通了，我决定不再一味地烦恼，而要将烦恼转变为动力，加强体育锻炼，管好自己的嘴巴，做一个健壮的男子汉！”“这样想就对了，相信你的愿望一定会实现的！”赵老师笑眯眯地再次拍了拍他的肩膀说。 最后，王小明高高兴兴地和赵老师告别，离开了心理咨询室。 附录2：情境会话 学校红领巾广播站的“小烦恼热线”开通啦！这期的主持人就
10、是我们班的同学。你可以通过这个热线，把自己感到不愉快的事说出来，从而得到帮助。 录音回放 学校红领巾广播站的“小烦恼热线”开通啦！这期的主持人是四（4）班的王芳同学。中午，12点半，王芳准时坐进红领巾广播站接听同学们打进的电话，给予必要的帮助。 “叮呤呤”一阵电话铃声响起，王芳迅速拿起电话说：“你好，这里是小烦恼热线，我是主持人王芳。” 这时电话那头传来一个小男孩的声音，“喂，是王芳姐姐吗？今天上午数学测验的时候，有一道应用题，我怎么想都不会做，那时就快打铃了。我就碰了碰同座位，想请他帮帮我，可是他却轻声对我说，我凭什么告诉你？而我学习在班里还是挺不错的，他平时有些不懂的题目来问我时，我都耐心
11、地给他讲解，今天他却不来帮助我，我觉得心里很难受。” “那么后来你做出来了吗？” 王芳关切地问。 “后来经过慢慢地研究，我终于在打铃前一分钟做出来了。”小男孩充满自信地说。 “他看你做出来了，有没有和你说什么？” “交卷的时候他看见我做出来了，就对我说，还是让你做出来了。” “他当时很不开心，对吗？” “对！” “那你有没有再和他说什么？” “当时我就问，我做出来了有你什么事，又不是你答卷？而他却说，你做出来了，我的分数就没你高了。” 听到这儿，王芳很有礼貌地打断了一下，“对不起，小弟弟，有一点我不太清楚，你是希望在考试的时候，自己有不懂的他可以告诉你吗？” “对，包括考试的时候。”小男孩坚定
12、地说。 “如果在考试的情况下，他不说我想还是可以理解的；但是如果下课你问他，他因为会，故意怕你超过他而不告诉你，这可能有点问题。但如果在考试期间，你来问他这个问题，大概你需要理解他一下。你说对吗？”王芳耐心地帮他分析。 “对！”小男孩听了心悦诚服地说。 “平时学习的时候可以互相交流，考试的时候谁也不要帮助谁，要靠自己的能力去考，这才叫正确的竞争。”王芳进一步说道。 “我懂了，谢谢王芳姐姐的帮助。再见！”电话那头传来小男孩欣喜的声音。附录3：活动建议： 课前准备 ： 教具： 电脑课件 “快乐之星”奖章 学具： 骰子 矿泉水的瓶盖 活动指导语： 1 问题宝盒指导语： 生活中难免会遇到各种不顺心的事
13、儿，这不，我们的“小烦恼热线”就接到了许多小朋友的来电，让我们来认真的倾听一下他们烦恼吧！ 同学们，在学习或生活中，你遇到过烦心事儿吗？如果有，可以把这个烦恼说给大家听听，让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。希望同学在发言的时候，其他同学能够耐心地倾听别人的发言。 2 轻松发现指导语： 同学们，遇到烦恼时，你们最喜欢和谁说呢？说出来后，你的感觉是怎样的？ 打开书，看看小烦恼热线告诉了我们什么？你还有不同的想法吗？如果有，写在书的横线上。 如果父母不在身边，你还可以用什么方法和他们交流？ 3 游戏乐园指导语：我们班的“小烦恼热线”也即将开通。 投掷骰子后，让你的小电话从起点出
14、发，走到相应的格子里，大声读出格子里的内容，并按格子里的要求前进或后退。谁能第一个到达终点，谁便接通了小烦恼热线。赶快和你的组员们开始拨打热线吧！ 4 非常互动指导语： 祝贺刚才在游戏中最先接通热线的同学，你们已经知道了有烦恼要倾诉，可以代表你们小组参加“快乐之星”总决赛。决赛中你们将会碰到生活中可能遇到的烦恼，别忘了要用某种方式和别人倾诉哟！ 同样也要祝贺其他的同学，你们将是决赛的裁判。当决赛的选手回答完比赛的问题后，请你想想他说了向谁，和用哪种方式倾诉烦恼没有。如果都说了，就可以拍手为他鼓励；如果说得还不够完整，就举手说明你的理由。 活动组织要点 1 在问题宝盒活动中，教师应鼓励学生大胆倾
15、诉自己的烦恼，并有意识的倾听性格偏内向的孩子谈自己的不开心的事，如果学生不愿意倾诉，不要强求。 2 在轻松发现活动中，应引导学生说出自己在遇到烦恼时向身边人倾诉的成功例子，帮助学生体验倾诉烦恼后的愉快感受。对于学生谈到的不同于书上的合理倾诉对象应给予支持和鼓励。 3 在游戏乐园活动中，教师要注意讲清游戏规则，把握好游戏时间。 4 在非常互动活动中，教师要注意听取有不同意见学生的想法，只要有理就不要说他错了。参考活动方案： 问题宝盒（ 5 分钟） 1 电脑显示问题宝盒，引入活动主题。 生 1 ：今天，我被同学误会了，我很苦恼。 生 2 ：爸爸、妈妈吵架了，我很难过。 生 3 ：我考试不理想，我的心情糟透了。 生 4 ：天下雨，去不了春游，唉，真烦人。 2 引导学生交流，倾诉各自的烦心事儿。 （学生自由发言） 3 学生将自己的某一个烦恼用一句话写下来。 轻松发现 （ 6 分钟） 1 同学们，遇到烦恼时，你们最喜欢
