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1、练习5教学目标1、认真读短文，补写小主人的话，明白文中所蕴含的道理，并体会用上成语的好处。2、熟背八个成语和鲁迅的名言。3、照样子，练写半包围结构的字。4、口语交际：帮他出主意。5、学写毛笔字：两点水和三点水。教学重难点1、认真读短文，补写小主人的话，明白文中所蕴含的道理，体会用上成语的好处。2、熟背理解成语、鲁迅的名言。3、口语交际：帮他出主意。教学准备1、积累学识渊博、成就巨大、态度可亲的成语，并能灵活运用。2、创设情境：某个学生遇到困难。教学时间三课时教学流程第一课时 总第 52 课时教学要求1、教学“处处留心”，引导学生体会文章的思想内涵，体会成语的精炼。2、教学“读读背背”，引导学生
2、积累并灵活运用八个成语。教学重点1、引导学生体会文章的思想内涵，懂得积累并灵活运用成语。教学流程一、教学“处处留心”，引导学生体会文章的内涵。1、引：爸爸推荐一篇小说给小芳读。我们一起来看看。2、默读童话，思考：这篇童话与其他文章有什么不一样？3、交流：这篇文章没有结尾，最后小主人说的话没有了。4、小结：对呀，我们就一起来看看，小主人可能会说些什么。不过，我们先要来看一看：文章写了什么。5、再次默读课文，交流：文章写了几个人物？这几个人物分别做了什么？说了什么？你从他们的表现中，感受到什么？ 显示器认为自己功劳大。 键盘上的按键质问显示器，认为自己不可缺少。 鼠标认为别人都离不开它。 主机默默
3、不语，很谦虚。6、交流：请你用一句话概括他们的表现。显示器、键盘键、鼠标纷纷争功，只有主机默默不语。7、再读课文，交流：如果你是小主人，你听到了这番话，会怎么想？怎么说呢？主机谦虚，大家都要同心协力，才能把事情做得更好。8、补写、交流小主人的话。9、理解成语的精炼。 文中还有两处地方用横线划出来了，分别可以用两个成语代替，你读一读，看看可以用什么。 交流：七嘴八舌 迫不及待 比较读句，体会成语的精炼。10、小结：我们也应该像主机一样，与同伴同心协力，不争功劳，这样事情才会做得更好。二、教学“读读背背”，引导学生积累并灵活运用成语。1、引：在这个单元中，我们认识了司马光、童第周、李时珍这三位大名
4、人。你能用一些成语来形容这几个人吗？2、学生交流。3、引：同学们说得真不错。我们这个单元的练习中，也用了一些成语来形容像司马光、童第周、李时珍等人。请大家认真地读一读，看看这些成语可以用来歌颂他们的哪个方面。4、自由练读成语，读准字音，不认识的字可以查字典或举手向老师提问。5、指名读词，相机正音。6、范读成语，仔细听：想一想，每排成语之间有什么关系。7、说说对词语的理解。 小小组讨论词语的意思。 交流，小结词语意思。学富五车形容读书多，学问渊博。满腹经纶一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。学贯中西有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。博古通今对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。功
5、成名就功业建立了名声也就有了。著作等身著述之多，等于身体一样高。形容著作极富。温文尔雅态度温和，举止文雅端庄。文质彬彬形容人举止文雅，态度端庄，从容。 师生共同给成语归类，并说说还有哪些成语是这一类的。A 形容一个人学问渊博：学富五车 满腹经纶 学贯中西 博古通今B 形容一个人成就斐然：功成名就 著作等身 举世瞩目 丰功伟绩C 形容一个人态度可亲：温文尔雅 文质彬彬 平易近人 和蔼可亲 和颜悦色 你可以用哪些成语来形容李时珍？A 形容李时珍医德高尚：仁心仁术 救死扶伤 杏林春暖 悬壶济世B 形容李时珍医术高超：起死回生 妙手回春 手到病除 药到病除（药效好）8、识记鲁迅珍惜时间的名言。 引导思
6、考：同学们，像李时珍、司马光他们，是天生就有这样的才华，才会著作等身、功成名就的吗？ 交流小结：不是的。他们是因为勤奋，看看鲁迅是怎么说的吧。 出示并指名朗读鲁迅名言：哪里天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。 交流：鲁迅这话是什么意思？你是怎么理解这句话的？联系生活实际或者听说过学过的例子来说一说。 齐读鲁迅名言。 创设情境，指导说话：小明总认为自己是非常聪明的孩子，学习也不认真，请你劝劝他，并用上一句名言： 。三、课堂练习，课外拓展。1、识记成语，并用上其中不同类的各一个，说一段话。2、联系实际，说说对鲁迅名言的看法。板书设计争功显示器、键盘键、鼠标争功主机默默无言同心协力 谦虚肯干教
7、后反思第二课时 总第 53 课时教学要求1、主动参与，小组合作解决以上问题。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、要求学生在表达时说话要有条理，语气、语调适当。教学重点1、学生通过主动参与，小组合作，解决以上问题。2、在交流的时候，要求学生的表达一定要有条理，语气、语调适当。教学流程一、谈话导入，创轻松的氛围。1、同学们，你们看过中国第一本案头小说三国演义吗？你最佩服谁呢？（佩服诸葛亮。因为他上知天文，下知地理，神机妙算，是刘备得力的军师。）2、诸葛亮的聪明才智确实令许多人折服。但人们常说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。” 出示：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。 集体读、指名学生说说它背后的故事。3、
8、教师小结：这句话说的就是人多智慧多，当一个人遇到难题或拿不定主意时，大家帮他出出点子，问题就可能得到解决。二、联系实际，畅谈你我高招。1、引导交流：同学们，在日常生活中你们遇到过自己难以解决的困难吗？你又是怎么解决的呢？2、评价：你们真聪明，遇到问题能自己解决了，真是个小诸葛亮。（老师奖励能很正确解决自己问题的同学一把“羽毛扇”。）3、现在我们的班级里坐着许多的小诸葛亮，老师现在想考考你们这些诸葛亮到底有多少智慧，你能为下面两位同学出谋划策，帮他们解决问题吗？三、创设情境，帮他排忧解难。1、电脑出示画面，声情并茂地讲述： 我叫周欣欣，我要参加市少年宫演讲比赛，不知选什么演讲题目，你们大家为我想
9、想办法吧？ 我叫赵学谦，我的父母都外出打工了，家里没有其他人，我的食宿成了问题，我该怎么办呢？ 2、四人小组，选择一个你们小组感兴趣的问题，帮这位同学出谋划策，做出一份简单的方案。3、四人小组商量、交流，用笔记下解决问题的重要方法。4、学生进行小组讨论，教师巡逻指导，对有困难的小组教师应给予帮助。5、大组交流，教师出示交流要求：每组派一个代表说说小组活动方案，发言的同学先在自己小组里试着说一说，由小组成员负责纠正和补充。大组交流的时候，发言的学生说得不完整的地方先由该小组成员补充，然后再由其他小组成员补充。6、最后大家在热烈的讨论中达成共识： 写好演讲稿是演讲成功的前提，周欣欣可以找老师和家长
10、帮忙，多听取同学的意见。确定演讲的内容应该根据自己的音色特点，选择大家比较关注的话题以及适合自己年龄段的内容进行演讲。 赵学谦同学可以用两种方案解决自己的问题。A 学会自己独立生活，自己学做简单的早晚饭，午饭可以在学校里吃。晚上约要好的、住得较近的同学和他一块睡。B 请一个钟点工，为自己做午饭和晚饭，早饭自己动手。这样可以省出更多的时间来学习。晚上请隔壁邻居多关照一下，这样可以一个人睡。四、再现生活场景，解决自己问题。1、同学们，解决了两位同学的问题，我们接着商讨一下学校即将开展的以“雅典情 北京梦”为主题的班队活动。每组设计两三个活动的内容，并说明这样设计的意图。2、小组合作，共同商讨。3、
11、选取一个口语表达能力稍强的主持人，组织交流各组的活动方案。在讨论中择优录取好的建议并对其他不妥的建议进行修改。4、主持人确定活动的内容。组织同学们评选本节课上表现最佳的同学，并为他戴上诸葛亮式的帽子。5、教师小结本课学习的内容，鼓励学生在生活中遇到难题要多动脑子，争做一个足智多谋的小诸葛。板书设计帮他出主意三个臭皮匠，顶个诸葛亮出主意时：语气委婉、符合实际教学反思第三课时 总第 54 课时教学要求1、教学“写好钢笔字”，指导学生写好半包围结构的字。2、教学“学写毛笔字”，指导学生写好两点水和三点水。教学重点1、引导学生养成“提笔即练字”的书写习惯，改正不良的写字姿势和握笔姿势。教学流程一、教学
12、“写好钢笔字”，指导学生写好半包围结构的字。1、审题。2、出示并指读“题、起、迈”三个字。3、观察、交流三个字的特点。4、指导书写。 师示范写“迈”字，提醒学生注意，这是半包围结构的字，走之儿要写得漂亮，其中的捺画要伸长，要写得“一波三折”。里面的部分不能写得太大，注意结构的紧凑。 学生练习写“迈”字。 按上面的步骤和方法，指导书写“起”和“题”字。 学生练习书写：按要求认真练习描红和仿写。教师进行个别辅导，注意纠正学生不正确的书写姿势。5、集体反馈交流，指出存在的问题，并进行矫正训练。6、拓展练习：这 赶 之。二、教学“学写毛笔字”，指导学生写好两点水和三点水。1、审题，明确要学习三点水和两点水。2、出示偏旁，观察两点水和三点水的笔画特点。3、指导书写。 仔细观察两个偏旁，交流：该怎样写好它们？ 教师范写并指导写法及注意点。A 两点水：第一笔写上面的点，第二笔为斜提。注意上下两笔要呼应，注意两点的位置、距离。B 三点水：先写上面的两个点，第二点应偏左一点，第三笔写成斜提，三点水成圆弧形。 学生练习书写两点水和三点水。4、依次指导书写“决”“江”二字。5、学生练习书写，教师巡回指导，相机评价。6、拓展练习：冷 油 池板书设计两点水：上下呼应，注意位置距离。三点水：次点偏左，偏旁整体圆弧。教学反思
