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1、【教学目标】1、通过朗读感悟艄公的勇敢智慧、镇静机敏。2、体会文章的写作方法。3、朗读课文，读出自己的体会。4、写一段赞美艄公的话。【教学重难点】来源:学科网来源:学+科+网Z+X+X+K朗读是重点，写作是难点。【教学过程】一、检查复习。1、指名朗读生字词。2、说说重点字词的意思。3、用以上词语说一句话概括课文的主要内容。4、说一段话。二、渲染铺垫。1、指名诵读积累的描写黄河的诗句。2、齐诵诗句。3、看黄河视频。4、谁是黄河的主人艄公。5、明确目标：我们这堂课就来学习散文家袁鹰是用了怎样的写作手法，让我们明白为什么说艄公是黄河的主人？三、自主学习。要求：1、选择自己喜欢的阅读方式阅读课文，学习
2、作者的写作技巧，做批注。2、朗读课文，读出自己的体会。四、合作学习。同桌间互相交流一下自己学到了哪些写作技巧。五、全班交流。1、指名说。2、相机引导体会作者的写作技巧：（1）题目。(2)开头。（3）侧面衬托。（4）语句的对称美。（5）标点的巧妙。（6）用词不重复。来源:学_科_网Z_X_X_K来源:Zxxk.Com3、相机积累词语：害怕的词语还有哪些？还可以用哪些词语来形容黄河？4、相机指导朗读课文。5、背诵课文第一段。6、说说“为什么说艄公是黄河的主人”？7、背诵中心句。六、写作。写一段话赞美艄公。七、思考。我们应该怎样做生活的主人？板书设计： 23、黄河的主人 亮眼来源:Zxxk.Com 黄河 环境 凤头 侧面衬托 筏子 “我” 心理 乘客 神态 艄公 神态、动作 正面描写
