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1、妈妈睡了【教学要求】1. 认识“哄、先”等14个生字,会写“哄、先、闭”等7个字,积累“的”字短语。2. 能正确、流利地朗读课文。通过关键词句,感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,理解课文内容。3. 体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱,懂得关爱父母。【教学重点】 学会生字, 能流利地朗读课文。理解课文内容,体会妈妈与孩子之间的爱。【教学难点】 通过关键词句,体会妈妈与孩子之间美好的爱。【教学课时】2课时第一课时 课时目标 1.学习本课的生字词,初步懂得体会妈妈与孩子之间的爱。 2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗”3个生字。 教具准备 教学课件 教学过程 一、歌曲导入,揭示课题。【设计意图:以
2、大家最为熟悉的歌曲导入,自然过渡到课文所学,联系生活实际,谈谈自己的妈妈。】1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲世上只有妈妈好。(课件出示2:世上只有妈妈好音频)我们每个人都有一个爱我们的妈妈,你们观察过自己的妈妈吗?3. 教师过渡: 有一位小朋友在妈妈睡着的时候,也仔细地看着他的妈妈,你们想不想听我讲讲?今天我们一起走入妈妈睡了,去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示课题。3.揭示课题,板书妈妈睡了。 我们应该怎样读这个题目呢?齐读课题。(板书:7 妈妈睡了)二、初读课文,标出生字。(课件出示3)提出自学要求:1借助拼音自读课文。2把生字及二类字标出来。3检查自学效果。(课件出示4、
3、5)一类字:哄 先 闭 脸 沉 发 窗 二类字:梦 紧 润 等 吸 粘 汗 额 沙 乏自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。三、再读课文,认识生字。1再读课文,把标出的生字重点读一读。2.检查自学效果。 (1)找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。 (课件出示6) hng xin b lin chn f chung 哄 先 闭 脸 沉 发 窗 正音:“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音,“哄、 窗、等”是后鼻音,“事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。“发”是个多音字,在本文中读“f”,“头发”,另外,还有“f”, “发生”的意思。 (课件出示7)【设计意图:生字的认读注意纠正易错
4、音,特别是平翘舌音,前鼻后鼻音,还有就是多音字,根据意思判断读音。】 mng jn rn dn x zhn hn sh f 梦 紧 润 等 吸 粘 汗 额 沙 乏 “粘”是个多音字,本文中读“zhn”,“粘连”的意思,还有一个音是“nin”,“粘土”。(2)争当小老师带拼音领着同学读一读。(3)找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课件出示4、5)一类字:哄 先 闭 脸 沉 发 窗二类字:梦 紧 润 等 吸 粘 汗 额 沙 乏(4)识记生字部首归类识字:“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。运用形声字构字特点识记:“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部,表意,“客、彦、夹、合”表
5、音。用实物演示的方法识记“粘”字。(5)争当小老师去拼音领着同学读一读。(6)开火车读一读。四、熟读课文,标出词语。1.默读课文,标出课件出示的词语。(课件出示8)jn jn d b zhe sh sh chun wi 紧 紧 地 闭 着 沙 沙 窗 外 hn rn h x hn zh tu 红 润 呼 吸 汗 珠 额 头 2.带拼音读一读。(课件出示9) (1)带拼音自己读一读。 (2)带拼音同桌互读。3.去拼音读一读。(课件出示10)紧紧 地 闭着 沙沙 窗外 红润 呼吸 汗珠 额头 (1)自己读一读。(不会读的可以问问同桌,问问前后的同【设计意图:重点词语的学习,课文的朗读,整体的感知,
6、环环相扣,一步一个脚印。】学;也可以借助书中拼音读一读。) (2)同桌相互检查。 (3)男女比赛读一读。 五、回归课文,再读字词。1.把生字词带入课文读一读,要求把课文读正确、流利。2.边读课文,边标出自然段。3.开火车读课文。 读文要求:(1)读课文的同学把课文读正确、流利。(2)每个同学只读一个自然段。(3)其他同学边听边想:妈妈睡觉时的样子是怎样的? (好美丽,好温柔、好累) 六、识记字形,指导书写。 书读得好,字也要写得好。 1出示生字卡片,巩固生字读音。 2.重点指导写字:闭 事 窗(板书:闭 窗)(课件出示11):出示“闭 窗”的田字格课件。(1)观察生字,说说你发现了什么?“闭”
7、为半包围结构的字,“窗”是上下结构。【设计意图:写字的指导,细致到位,小到字的重点笔画,起笔和收笔的位置,易错的地方更要指出,还有字的结构,互相穿插避让。】 (2)谁来说一说“闭”的偏旁是什么?(门),谁知道还有哪些字是“门”旁的?(闪 间 闷) 3.指导写字。 (1) “闭”字应该先写“门”再写内部的“才”,门字框要写得宽一些,给“才”留出位置。 “窗”上下结构,上窄下宽,下面部分“囱”写得方正,里面不是“夕”,点要出头。(2)生描红、临写,生配乐写剩余的生字。7、 当堂作业,反馈检查。 (课件出示12) 把下面的字和正确的读音连在一起。 哄 b 脸 chun 先 hn 沉 lin 闭 xi
8、n 窗 chn课外作业新设计 1.看拼音写词语 b chun f 上 外 头 2.给多音字选择正确读音。 发:f f (1)妈妈的头发( )乌黑发( )亮。 (2)风儿发( )出沙沙地声响。 3.连一连 明亮的 脸沙沙的 妈妈红润的 头发弯弯的 响声乌黑的 眼睛温柔的 眉毛答案: 1.闭 窗 事 发 2. (1)f f (2) f 3 .明亮的 脸沙沙的 妈妈红润的 头发弯弯的 响声乌黑的 眼睛温柔的 眉毛第二课时 课时目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,体会妈妈与孩子之间的爱。 2. 感受母爱,懂得关爱父母。 教具准备 教学课件 教学过程 【设计意图:出示与课文有关的图片
9、,拉近与学生的距离,这些图片正是学生内心感动和熟悉的情景。】一、看图导入,板书课题。(课件出示14:展示浓浓亲情的一组图片)妈妈从小把我们养大,在学习上,在生活上她不知挨了多少累,快让妈妈休息一会吧,今天我们就来继续学习第7课,板书课题7妈妈睡了。 二、初读课文,感知内容。1.教师范读。(课件出示15)出示图文。提出要求:1.课文写了一件什么事?2.自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,一直读到自己满意为止。3.同桌互读。4.指名接段读文。5.学生评价刚才那几个同学读书的情况,评价优点,并提出建议。三、细读课文,深入理解课文内容。【设计意图:找准切入口“想想妈妈睡觉时的样子,并画出
10、来”此问题起到统领的作用,下面都是围绕此问题展开学习。】1.根据阅读提示读课文:想想妈妈睡觉时的样子?用横线画出来,学生自学,班内交流,教师指导朗读。2.课文中表达了母子间真诚的爱,确实使人深受感动。哪些地方使你最受感动?读一读,找一找,再与小组同学交流。(1)品读课文第1自然段。为什么妈妈哄我睡觉的时候,自己先睡着了呢?(妈妈太累了。)联系生活实际说一说,小时候妈妈是怎样哄你睡觉的?(妈妈手上轻轻拍打着,嘴里还会唱些好听、温柔的催眠曲。) 从而让学生说说“哄”的意思。(2)品读第2自然段。 我们读了课文,又认识了这么多字,下面我们再读课文,看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?和你的同
11、桌说一说。 (课件出示17)出示课文第2自然段。 梦中的妈妈很美丽。 (板书:明亮 弯弯 红润)(课件出示18)出示课文插图,引导学生观察:你从哪里感受到妈妈很美丽?(从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。)睡梦中的妈妈那么美,该怎样读呢?自由练读,指名读,评价读。 品读带“的”字的短语(课件出示19)出示“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”【设计意图:抓住关键词“美丽、温柔、好累”根据图片,联系生活实际理解和分析课文,感受母子情深。】注意读好带“的”字的短语,把“的”读得轻而短。(3)品读课文第3自然段。下面我们再读课文,看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?说一说。 (课件
12、出示20)课文第3自然段。 睡梦中的妈妈好温柔。从嘴角、眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想故事要给孩子讲,说明妈妈爱孩子。理解“温柔”,并结合学生自己身边的人来说说。(板书:温柔)思考:从哪里看出妈妈温柔?说一说哪是看到的,哪是想到的。根据学生回答,(课件出示18)出示句子:是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听 “妈妈微微地笑着”是看到的,想到的是:“好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听”为什么孩子看到妈妈微笑着,就会想到妈妈又想好了一个故事呢?(因为妈妈平时会经常给“我”讲一些故事。) 妈妈这样温柔,这样关心孩子,读出妈妈温柔
13、美好的感觉。通过有感情地朗读,体会母子间浓浓的爱。(3)品读课文第4自然段。睡梦中的妈妈好累。(课件出示21):课文第4自然段。引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。妈妈为什么这么累?体会妈妈的爱。从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香,干了很多活,很累。是啊!妈妈多累呀!(板书:很累)联系自己的生活实际,想想妈妈都干了哪些活?(妈妈洗衣服、做饭、工作、照顾家人)【设计意图:最后的小练笔,起到画龙点睛的作用,学以致用,提高语言的运用能力。】我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读? 指导朗读:我们都想让妈妈好好睡一觉,那么,这时候我们应该怎样读这段呢?可读,可说,可模仿妈妈睡觉的动作,可回忆自己妈妈的辛苦,再充分朗读感悟妈妈的辛苦,妈妈的爱。 四、提高写话,延展训练。1.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片,