《三年级上册英语教案Unit 1 Hello! Part B 课时1人教PEP》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册英语教案Unit 1 Hello! Part B 课时1人教PEP(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 1 Hello! Part B 教材分析本部分学生已经有了一定的英语基础,主要能够通过情景会话学会用Whats your name?询问对方的姓名,会用My names来告诉对方自己的姓名。同时在第二课时主要学习五个有关学校及学习用品的词汇。了解简单的指示语,学生能听懂并按照指令做出相应的动作第一课时 教学目标【知识与能力目标】1.能灵活运用句型:“Whats your name?”“My names”来询问和回答姓名。2.能灵活运用“Goodbye!”“Bye!”进行道别。【过程与方法目标】通过创设情景,培养学生良好的口语交际能力和社交能力。【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,
2、敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重难点【教学重点】能灵活运用句型:“Whats your name?”“My names”“Goodbye!”“Bye!”。【教学难点】1.了解自我介绍的两种表达方式:“Im ”“My names ”;2.学会“Whats”“names”的正确发音。 课前准备Tape recorder, Multimedia, PPT,姓名卡片等 教学过程Step 1: Warm-up(1)分男女生组比赛歌唱ABC song,比比哪组唱得最准确、最整齐。(2)接龙开火车自我介绍,并运用句型:“Hello!/Hi! Im ”。Step 2: Pre
3、sentation(1)情景交际引出“Whats your name?”“My names ”教师对学生打招呼:“Hello! Im Miss Chen.”“My names Chen Xia.”。教师重复新句型“My names”反复说,并由慢到快,接着问一位学生:“Whats your name?”边问边指他的姓名卡片,并可做适当引导,用口型提示他回答:“My names”,并对其回答给予表扬,并依次问下一个学生,要求其模仿回答。(2)重点教读names的发音,学生依次介绍时,教师要纠正发音。(3)跟读“Whats your name?”注意“Whats”和“name”的发音。(4)让学生
4、跟读练习,并采用同桌二人分组互相练习句型:“Whats your name?”“My names ”。(5)出示放学后师生一起出校门的图片,让学生讨论师生道别时应说些什么,引导学生学习表示道别的用语:Goodbye! Bye!(6)播放录音,全班学生跟读“Lets talk”对话。Step 3:Consolidation and extension(1) 接龙问答:如:S1:Whats your name?S2:My namesWhats your name?S3:(2)每组派两名学生上台,一名是被寻找对象,一名是寻找人员,运用句型:“Whats your name? My names”来问答
5、,比一比谁先找到自己的队员。Step 4: Language points(1) Whats your name?你叫什么名字? 句型Whats your name?意为“你叫什么名字?”,用来询问对方的姓名。其中Whats是What is的缩写形式。如:Whats your name?你叫什么名字?My name is Li Liang.我的名字是李亮。Whats your name?你叫什么名字?Im Li Lei.我是李雷。(2) My names John.我叫约翰。 句型“My names+姓名.” 意为“我的名字是”,用来向对方介绍自己的姓名,还可以用句式:Im(我是)来介绍自己的
6、姓名。其中my names是my name is的缩写形式。I“我”,单独使用,常位于句首,且无论是在句首还是句中,永远都大写。my“我的”,后跟名词,不能单独使用。(3) Goodbye!再见! Goodbye!“再见!”是最常用的道别用语。可用于任何场合。英语中有许多种“再见”的表达方法,我们一起来看看吧!Step 5: Lets play完成“Lets play”部分的任务。学生拿出自己的姓名卡片,并在同桌之间进行对话。如:S1:Whats your name?S2:My names Lily.然后将所有学生的姓名卡片收上来,打乱顺序,教师抽到谁的姓名卡片,学生就站起来与老师对话。如:“Whats your name? My names Wu Yifan.”Step 6: Homework跟读“Lets talk”对话,学习正确的语音语调。 教学反思略。