《三年级上册英语教案Unit 1 Hello! Part B 课时1人教PEP》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册英语教案Unit 1 Hello! Part B 课时1人教PEP（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 1 Hello! Part B 教材分析本部分学生已经有了一定的英语基础，主要能够通过情景会话学会用Whats your name?询问对方的姓名，会用My names来告诉对方自己的姓名。同时在第二课时主要学习五个有关学校及学习用品的词汇。了解简单的指示语，学生能听懂并按照指令做出相应的动作第一课时 教学目标【知识与能力目标】1.能灵活运用句型：“Whats your name?”“My names”来询问和回答姓名。2.能灵活运用“Goodbye!”“Bye!”进行道别。【过程与方法目标】通过创设情景，培养学生良好的口语交际能力和社交能力。【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,
2、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重难点【教学重点】能灵活运用句型：“Whats your name?”“My names”“Goodbye!”“Bye！”。【教学难点】1.了解自我介绍的两种表达方式：“Im ”“My names ”;2.学会“Whats”“names”的正确发音。 课前准备Tape recorder, Multimedia, PPT，姓名卡片等 教学过程Step 1: Warm-up（1）分男女生组比赛歌唱ABC song，比比哪组唱得最准确、最整齐。（2）接龙开火车自我介绍，并运用句型：“Hello!/Hi! Im ”。Step 2: Pre
3、sentation（1）情景交际引出“Whats your name?”“My names ”教师对学生打招呼：“Hello! Im Miss Chen.”“My names Chen Xia.”。教师重复新句型“My names”反复说，并由慢到快，接着问一位学生：“Whats your name?”边问边指他的姓名卡片，并可做适当引导，用口型提示他回答：“My names”，并对其回答给予表扬，并依次问下一个学生，要求其模仿回答。（2）重点教读names的发音，学生依次介绍时，教师要纠正发音。（3）跟读“Whats your name?”注意“Whats”和“name”的发音。（4）让学生
4、跟读练习，并采用同桌二人分组互相练习句型：“Whats your name?”“My names ”。（5）出示放学后师生一起出校门的图片，让学生讨论师生道别时应说些什么，引导学生学习表示道别的用语：Goodbye! Bye!（6）播放录音，全班学生跟读“Lets talk”对话。Step 3：Consolidation and extension（1） 接龙问答：如：S1：Whats your name?S2：My namesWhats your name?S3：（2）每组派两名学生上台，一名是被寻找对象，一名是寻找人员，运用句型：“Whats your name? My names”来问答
5、，比一比谁先找到自己的队员。Step 4: Language points(1) Whats your name？你叫什么名字？ 句型Whats your name?意为“你叫什么名字？”，用来询问对方的姓名。其中Whats是What is的缩写形式。如：Whats your name?你叫什么名字？My name is Li Liang.我的名字是李亮。Whats your name?你叫什么名字？Im Li Lei.我是李雷。(2) My names John.我叫约翰。 句型“My names+姓名.” 意为“我的名字是”，用来向对方介绍自己的姓名，还可以用句式：Im（我是）来介绍自己的
6、姓名。其中my names是my name is的缩写形式。I“我”，单独使用，常位于句首，且无论是在句首还是句中，永远都大写。my“我的”，后跟名词，不能单独使用。(3) Goodbye!再见！ Goodbye！“再见！”是最常用的道别用语。可用于任何场合。英语中有许多种“再见”的表达方法，我们一起来看看吧！Step 5: Lets play完成“Lets play”部分的任务。学生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之间进行对话。如：S1：Whats your name?S2：My names Lily.然后将所有学生的姓名卡片收上来，打乱顺序，教师抽到谁的姓名卡片，学生就站起来与老师对话。如：“Whats your name? My names Wu Yifan.”Step 6: Homework跟读“Lets talk”对话，学习正确的语音语调。 教学反思略。
