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1、广西师范大学 硕士学位论文 河池市中学物理地方课程资源的开发利用案例研究 姓名：韦丽书 申请学位级别：硕士 专业：学科教学物理 指导教师：刘小兵 20080310 I 河池市中学物理地方课程资源的开发利用案例研究河池市中学物理地方课程资源的开发利用案例研究 研究生姓名：韦丽书 导师姓名：刘小兵副教授 学科专业：教育硕士 研究方向：学科教学物理 年级：2004 级 中中 文文 摘摘 要要 课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。课程资源的开发和 利用，是保证课程实施目标实现的基本条件。然而对于我国广大教师来说，很少接触到课 程资源的概念，更不用说课程资源的开发与利用问题了。基础
2、教育新课程改革以来，地方、 学校、教师们在地方课程理论的指导下对校本课程的开发建设，研究性学习的开展过程中 都对课程资源的开发利用进行了探索和尝试。但总体上来看，地方课程资源的开发利用多 数只是提出理论构想。具体到学科的开发利用较少，尤其是实践探索上课程资源开发利用 的案例较少。笔者所在的地区为少数民族聚集较为集中的地区，具有丰富的课程资源。开 发利用具有一定的代表性。因此本文根据本学科特点和培养目标出发，侧重从开发利用的 理论依据研究、开发利用的现状分析研究以及开发利用的实践案例研究三个方面作深入地 探讨。主要通过文献分析法、调查法、以及案例研究完成本课题的研究。 主要探讨： （一）课程建设
3、理论，课程资源、物理课程资源与地方物理课程资源的内 涵、分类、特点、开发利用原则、基本方法，有关教学资源的教育功能以及学习理论。现 状分析研究主要探讨： （一）河池市高中物理教育现状（二）探讨河池市中学物理课程资 源开发利用的现状，主要包括对现状的调查以及对现状调查的分析。案例研究主要探讨： （一） 侧重以地方特色资源、 民族特色资源等内容为线索来进行课程资源的开发利用。（二） 以“白裤瑶陀螺 ”为题，通过资源的开发、资源的鉴别、资源的价值分析、资源的利用 探讨地方物理课程资源的开发利用的实践过程（三）开发利用存在的主要问题与思考。 关键词： 物理 地方课程资源 开发利用 II Case Re
4、search on the Development and utilization of Physics Local Course Resources of He chi Middle Schools Graduate：Wei Lishu Supervisor：Vice Professor Liu Xiaobing Major：Education of Master Research direction：subject teaching, physics Grade：2004 Abstract Course resources is an important concept mentioned
5、 in the new round course reform of state basic education, the exploring and exploiting of which is considered as the primary conditions of realizing the course practical targets. There are few teachers step in the field so the concerned researchers are fewer. Since the beginning of the reform, schoo
6、l-oriented courses are being dug out by teachers under the guidance of local course theory. During the inquiry learning we pay attention to the exploration and utilization in course resources. However, in the whole, most of the above action is just the theory conception. Few of them are used in the
7、course of teaching practice. In the minority areas of China, we find the resources are abundant. Therefore, based on the characteristics of physics and its educational goals, the thesis is aimed at discussing local course resources which includes the linked theories, the current situations and pract
8、ical cases researches. The methods in the research are references analysis, investigation and case study. In the thesis we mainly probe into: The theories of constructive courses. Course resources, that of physics course, that of local one with their intension, classification, characteristic, develo
9、pment and utilization principle, basic approaches, the education function about teaching resource and theory of studying. The current situation is analyzed and researched: (1) To probe He chi city middle schools physical education current situation.(2) To probe into the current situation of developm
10、ent and utilization of resources of physics course of middle schools of He chi City, mainly including the survey and analysis of investigating to the current situation. The main discussions of case research: (1) To lay particular emphasis on regarding contents such as local characteristic resources,
11、 national characters resources, etc. as the clue to carry on the development and utilization of course resource. (2) With the topic of “spinning top of Bai bu Yao nationality” , probe into local physics course practice course of development and utilization of resource through development, differenti
12、ation, value analysis, use of resource. (3)Some problems existed at the present time to be settled. Keyword: Physics Local course resources Develop and utilize 论文独创性声明论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下进行的研究工作及取得的成 果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或其他机构已经发表或撰写 过的研究成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标 明。本人承担本声明的法
13、律责任。 研究生签名： 日期： . 论文使用授权声明论文使用授权声明 本人完全了解广西师范大学有关保留、使用学位论文的规定。广西师范大学、中国科 学技术信息研究所、清华大学论文合作部，有权保留本人所送交学位论文的复印件和 电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸 质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公 布（包括刊登）论文的全部或部分内容。论文的公布（包括刊登）授权广西师范大学 学位办办理。 研究生签名： 日期： 导 师签名： 日期： 1 前前 言 言 一、问题的提出 一、问题的提出 实施普通高中新课程是知识科技发展和社会文化
14、变迁的需要； 是国际教育改革的发展 趋势；是全面推进行素质教育的必然要求；是提高高中教育质量的客观需要。长期以来， 为确保基础教育的共同质量，便于管理与评价，我国采用“从上而下”的中央集权课程政 策模式，使我国的课程多年来一直处于高度统一状态。课程内容存在着“难、繁、偏、旧” 的状况；课程结构过于单一，学科体系相对封闭，以至难以反映现代科技、社会发展的新 内容，脱离了学生经验和社会实际；课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以 培养学生的创新精神和实践能力。随着社会经济文化的发展，整齐、划一、统一标准的国 家课程已不能完全适应各地社会、经济、文化发展水平参差不齐的现状，满足不了社会经 济
15、对多元化人才的需求，满足不了学生个性发展的需求，也不能完全体现学校的教育思想 和办学特点。因此形势的发展给我国地方课程开发的实践提出了迫切的要求。新课程改革 提出了崭新的教学观和学生观。新课程理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发 展。新课程背景下要求教学主要实施者教师，在教学实践中要注意引导学生选择与主动 发展，要强调与学生生活世界的密切结合，要注重陶冶学生的人格境界，在教学中要让学 生积极主动地参与到教学活动中来，形成“多维互动”的教学氛围。以教学方式的转变促 进学生学习方式的转变，引导学生自主学习，合作交流，提高分析和解决问题的能力。 为了实现新课程对课程、对教师的教学以及对学生学
16、的要求。近年来，课程模式和课 程结构的多样化已成为我国基础教育课程改革与发展的基本趋势，三级课程管理模式也应 运而生。在三级课程管理模式中，地方课程的开发具有重要作用。从课程结构的构成来看， 地方课程直接关系到宏观课程的结构状况，缺乏地方课程，或者地方课程所占的比例不恰 当，都不利于优化宏观课程结。地方课程是沟通国家课程和校本课程的最好桥梁：一方面， 地方课程既是国家课程目标在特定社区条件下的具体化，又是对国家课程的补充；另一方 面，地方课程是研制学校课程或校本课程的重要依据。从地方课程与学生的关系来看，一 方面，地方课程强调发展学生的基木素质与专业技能;另一方面，地方课程更强调对学生社 会责任感的培养，强调对学生参与社区实践与社会生活
