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1、课 堂 教 学 导 学 设 计教 学 内 容文言文翻译专项复习共 几 课 时2课 型复习第 几 课 时2教 学 目 标1、 掌握文言文翻译的基本原则2、 学会根据语境准确翻译句子重 点难点1、掌握文言文翻译的基本原则2、学会根据语境准确翻译句子资 源 选 择多媒体预 习 设 计生按照字字落实原则译句学 生 活 动 设 计教 师 导 学 设 计教学反思或修改意见 一、翻译的方法：（翻译下列句子结合所学总结并运用规律）5移就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式，以便符合现代汉语表达习惯。（一） 主谓倒装。如：甚矣，汝之不惠。（愚公移山）译文： （二）宾语前置。（1）疑问句中代词作宾语，宾语前置
2、。如： 微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记）译文：（2）否定句中代词作宾语，宾语前置于动词前。如：古之人不余欺也。（石钟山记）译文：(3)用助词“之”、“是”等置于前置的宾语和谓语之间。如： 何功之有哉？（信陵君窃符救赵）译文： (4)介词“以”的宾语前置。如是以见放。屈原列传译文：（三）定语后置。如：石之铿然有声者，所在皆是也。（石钟山记） 译文：（四）介宾短语状语后置。（参见白皮书p109）6、顺除了以上五点，还有一个基本原则：直译为主,意译为辅。所谓直译，就是严格按原文字句一一译出，就是将原文中的字字句句落实到译文中,力求风格也和原文一致，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保
3、持一致。意译，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。考虑到阅卷的因素，文言翻译的内容不宜过长，而且应以直译为主,高考文言文翻译也主要考直译。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。注意：我们是在“直译”“留删换调补”不能解决问题时，才用“意译”“顺”。 如文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。例如：秋毫不敢有所近。直译：意译：练习：1、沛公不胜杯杓，不能辞。鸿门宴2、肉食者鄙，未能远谋。曹刿论战 3、季氏将有事于颛臾。论语4、成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞。促织 5、处庙堂之下，
4、不知有战阵之急；保俸禄之资，不知有耕稼之苦。 翻译规律总结： 通过典型的熟悉的语句翻译，掌握常见翻译句子的基本模式，并能够准确翻译句子让生在翻译中总结规律，加深理解与记忆所有的规律都是从实践中总结出来的，并要以此指导实践，提高答题率，一定要学生真正的落实到解题中检测反馈设计课中检测练习：1、沛公不胜杯杓，不能辞。鸿门宴2、肉食者鄙，未能远谋。曹刿论战 3、季氏将有事于颛臾。论语4、成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞。促织 5、处庙堂之下，不知有战阵之急；保俸禄之资，不知有耕稼之苦。 课后巩固完成核按钮P94（师P130）2009天京卷练习板书设计文言翻译口诀古今汉语多通译，单音变双更合理；实词翻译忠原文，虚词表达顺语气； 交代解释加衬字，专用名词不翻译；通假之字用本字，特殊句式归位译3 / 3
