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1、欢迎各位老师参加 中小学图书馆业务培训 数字图书馆在中小学图书馆 的应用 西北师范大学 张秀华 第五讲 主要内容 一、认识数字图书 二、基础教育数字图书馆的发展 三、数字图书馆在数字校园中的应用 一、认识数字图书馆 数字图书馆概念的发展演变 n1978年美国著名图书馆学家兰卡斯特（F.W. Lancaster）发表了 走向无纸的时代和电子时代的图书馆员两部论著，描述了 “电子图书馆”的前景。 电子图书馆：信息技术的发展，图书馆所收集信息的载体发生了变 化，转变为光盘、软盘等电子载体，“电子图书馆”应运而生。 n1979年英国不列颠图书馆的哈利（A.J. Harley）提出了“虚拟 图 书馆”的
2、概念。 网络技术的发展，使得图书馆突破了传统的地域和时间的限制，人 们可随时随地访问图书馆的信息，“无墙图书馆”出现了。这种图 书馆可以是无形的，不再是真实存在的实体，通过虚拟现实技术提 供逼真的访问，“虚拟图书馆”由此得名。 1988年美国国家科学基金会（NSF）的伍尔夫（WWulf）， W.Wulf） 撰写国际合作白皮书正式提出了“数字图书馆”的概念。 数字图书馆是提供内容浩杂、经过整序的多媒体 数字化信息和知识库的机构。 它具有存储海量信息的能力； 提供了信息处理的先进技术手段，其信息是经过 整序的，而不是杂乱无章的； 其目的是为用户提供快捷、便利的信息服务。 从本质上说，这些信息都是以
3、二进制的数字化形式存储的。 广义概念1现代化图书馆 包含了传统图书资料管理应用和数字资源管理应用 的现代图书馆发展的新形态 广义概念2数字化资源中心 数字化的资源 自动化的管理 网络化的应用 狭义概念：数字图书运行管理中心 保真电子图书是现阶段的主流 原生电子图书未来将是主流 什么是数字图书馆？ n“数字图书馆的概念并不仅仅是一个有着信息管 理工具的数字收藏的等价词。数字图书馆更是一 个环境,它将收藏、服务和人带到一起，以支持 数据、信息乃至知识的全部流程,包括从创造、 传播、使用到保存的全过程。” （ 美国“分散 式知识工作环境”专题讨论会会议报告1997年3 月） 较完整的定义 经费不足
4、纸书价格不断升高，受副本数影响大，单品种图 书进价昂贵 收藏、管理、维护成本居高不下 读者服务深受时间、空间、利用方式的限 制，难以施展服务职能 学生在校时间少，教学任务重 馆舍面积有限 馆藏资源不适应数字化教学环境的需要 资料检索、引用方式费力、落后 工作繁杂，人员保障不足 传统图书馆面临的挑战 建设数字图书馆是时代的呼唤 “校校通”工程发展的必然需求 为电子阅览室提供精品资源 为教育教学提供资源支撑 图书馆发展的必然趋势 图书馆是学校的开放式教育阵地 图书馆从管理信息化到内容信息化 应对网络环境下提高图书馆服务水平的挑战 出版业发展的必然需求 网络出版逐渐走到舞台中央 网络读书的兴起 建设
5、数字图书馆对学校的好处 最大限度减少复本采购、实现资源共享 数字化存储，基本不占物理空间 强大的阅读、检索功能 没有损坏，风雨无忧 极大扩展了服务功能 （读者交流、读书活动、馆-读者互动） 社会成本的极大节省 不耗纸墨保护环境 无须运输 按需印刷 价格低 资源共享 内容表现形式更多样、更自由 更新及时、互动 使用更方便、快捷 检索、服务突破了时空限制 基于数字资源的网络服务优势明显 n共建共享特征 n联合购买和使用数字资源； n自建资源的协调与合作； n规范的协调一致； n建设的协调一致； n跨行业标准的一致。 数字图书馆的主要特征 n资源获得与建立特征 n资源购买、资源自建、网络资源的获得；
6、 n资源的使用权、版权和保存权； n多种对象资源的交互性。 n资源的长期保存特征 n数字资源的长期保存完整的策略，迁移、转 换、仿真、保存介质； n有可以准确定位的在线、近线、离线管理措 施、制度等； n服务多样化特征 n元数据检索、对象资源服务、全文检索 n多样性导引、门户、跨库 n虚拟参考咨询 n文献传递、信息推送 n体系化的知识库等。 二、基础教育数字图书馆的发展 中小学数字图书馆对于学校建设至关重要 教育部中小学图书馆（室）规程 （修订）（ 2003年5月1日） n图书馆是中小学校的书刊资料信息中心，是为学 校教育、教学和教育科学研究服务的机构。 n各地教育行政部门要加强对中小学图书管
7、理工作 和中小学图书馆(室)建设工作的检查指导, 并将 其列为对中小学校综合督导评估的一项内容。 建有机 房的中 小学14 万 全国中 小学68 万 有多媒 体教室 的中小 学7万 已建立校 园网的学 校30000 前期硬件投入 300亿到800亿 教育信息化发展至今，网络环境搭建卓有成效，但资源内容和类型建设单 一、资源系统整合建设差，严重阻碍了教育信息化的发展和利用，成为发 展中的瓶颈和迫切需要解决的问题。 解决教育资源不足问题 n传统图书馆 n图书数量限制 n服务时间限制 n服务地点限制 n服务受众限制 图书馆在学校不受重视，对师生的服务不足 数字图书馆 n突破图书数量、时间、人员、地点
8、的限制 改变图书馆定位，使图书馆成为知识服务中心 满足图书馆现代化要求 中小学校建设数字图书馆的意义 更少的投入 单本书更便宜 无须购买副本 无须增加馆舍 更多的效益 更多的图书品种 更多的使用机会：24小时开放 更多的服务功能 更大范围实现知识共享 数字图书馆是创建数字化教学环境必不 可少的基础设施 备课过程需要数字化资源 教学课件以数字化形式存在 教学过程以数字化方式呈现 图书馆信息资源与教学的整合 1、以讲授教材为中心的整合信息资源 和课程整合的最低层次。 图书馆通常是按照教师的书单选择教学参考书， 教学活动对信息资源的依赖程度较小，图书馆 花费大量时间、经费准备的参考书，教师和学 生似
9、乎都不感兴趣。 图书馆信息资源与教学的整合 2、以传授知识为中心的整合 图书馆除了选择教学参考书外，还围绕教学的知 识范围，组织各类文献资源，建设网上学科数 据库、开辟了专业文献查询、为教师的课件制 作和网络教学活动准备相应的文献资源，对教 学起到了一些作用。但教学对信息资源的依赖 性较少。 图书馆信息资源与教学的整合 3、以获取资源为中心的整合 图书馆的任务主要是：运用网络资源优势，为学 科教学搭建不同层次、不同内容、不同要求的 学科文献搜寻、检索、浏览、研究的网上平台 。 图书馆信息资源与教学的整合 4、以培养能力为中心的整合 在这个阶段中，教学对信息资源的依赖性最大。 信息资源与课程的整
10、合主要表现在：图书馆开 始运用自己的信息教育优势，不仅为学科教学 提供更为丰富的信息资源，更重要的是直接参 与到对学生的信息素养的教育中去。 数字图书馆在教育改革中的作用 收藏、整合、提供 各类文献资源 整合、提供学校 各类教学信息资源 搜集、整理、研究 各类相关信息 为教学科研 服务 参与基教改革 的全过程 参与教学改革 的全过程 文献 中心 信息 中心 知识 中心 三、数字图书馆在数字校园中的应用 美国旧金山弗雷蒙高中学校课堂实况 昆士兰州小学课堂内图书处处可见 美国、澳洲的中学图书馆可同时容纳几个 班级上课 数字校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工 具，实现从环境（包括设备、教室
11、等）、资源（如图书、讲 义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等） 的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间,以拓 展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展 传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。从而达 到提高教育管理水平和效率的目的。 数字化校园的概念 上海市长宁区中小学数字校园配备标准 32 类别项目标准中学小学 网络环境 建设 接入Internet教室、办公室有网络节点 80-200（个）节 点 80-160（个）节点 *无线上网 无线上网设备 学习环境 建设 学生计算机网络教室 教师机一台、学生一人一机。 所有电脑内部联网，接入互联网 2-4（间）
12、*50（ 台） 1-2（间）*30（台） 大型多媒体演示室 多媒体电脑 ；液晶投影仪及其相关设备。 音响及其相关设备。 视频展示台。 DVD、 录象机等。 2-4（间）1-2间 数字化学习室 （电子阅览室） 多媒体电脑 阅读台 1（间）*50-100 （台） 1（间）*30（台） 数字教室 视频展台一套年级滚动年级滚动 办公环境 建设 数字办公室 每个年级配备： 扫描仪一台 电脑3-5台（固定电脑+移动电脑） 年级滚动年级滚动 软件环境 系统软件 微软视窗操作系统正版 应用软件 微软、金山Office办公软件； “校校通”管理平台 杀毒软件；服务器信息过滤软件 教学软件；视频会议系统 数字图书
13、馆 正版 中小学数字图书馆的服务模式 *34 评论导读系统 n读者可以对特定图书发表评论和导读 n评论：简短的意见和感想 n导读：限注册教师使用，为读者提供有目 标的引导 n读者参与评论、导读可以获得积分 *35 专题阅读系统 n支持教师创建自己的主题阅读活动 n专题推荐图书 n专题讨论（可链接到读者论坛） n相关链接（可自定义扩展与专题相关的网址 等） n系统支持同时建立多个专题阅读活动，适应各 学科教师同时举办活动的需求 *36 自有资源创建和管理 n用户经过审核 可以上传自己 制作的各种格 式电子图书 nPDF nDOC nPPT nEXE nMP3 n *37 读者论坛 n读者论坛提供
14、了一个互动的空间，用户在 n这里可以： n参与专题读书讨论 n创建基于网络的兴趣小组 n同时也是读者和图书馆供需交流的场所 *38 移动阅读服务 n通过移动数字图书馆，实现把数字图 书“U盘借阅”服务. n通过手机借阅部分数字资源 n完善的数字版权保护： n防止非法复制、转发 n有效的副本、借阅时限管理 n既实现知识传播，又有效保护版权 *39 我的图书馆 n常用的图书可暂时收 藏到“我的图书馆” n个人的“网上书房” n可自定义的模板 n可自定义的分类 n节省每次查找检索 图书的时间 n存放读书笔记、通 讯录等个人信息 *40 图书馆使用情况统计分析 n图书馆总体访问情况统计 n 总体访问量
15、、当前在线人数、指定时段访问量、 各类别用户访问量 n以每本书为基础的统计 n 便于教师了解任意一本书的总体访问量、指定时 段的访问量及各类用户的访问量 n以每个用户为基础的统计 n 用户的总访问次数、访问各类图书的历史记录、使 用数字图书馆次的排名 n图书馆资源情况统计 n 各类资源库收藏资源的汇总统计 *41 n数字图书馆不仅仅是一个经过整序 的数字资源，更是一个数字资源导 读、活动、服务的平台 *42 数字图书馆为数字化教学提供资源支撑 为传统课堂教学中的拓展性阅读提供便利 教师推荐与课文相关的阅读书目，学生通过 数字图书馆完成 以数字图书作为教材开展名著导读等课程 借助数字图书馆资源创建课堂教学专题资源 提高师生信息素养，适应数字化教学环境 数字图书馆的应用1： 课堂应用：支撑学校数字化教学 案例：上海新古北中学 献给妈妈的歌诗歌鉴赏课 *44 献给妈妈的歌教学设计 n课前准备 n资源的搜集（通过网络、数字
