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1、基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 二受精作用 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 基础知识梳理 一、概念 _和精子相互识别、融合成为_的 过程。 思考 卵细胞和精子相互识别的基础是什么？ 二、实质 精子的细胞核与卵细胞的_相融合，使 彼此的_会合在一起。 卵细胞受精卵 细胞核 染色体 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关
2、 系 三、结果 受精卵中的_数目又恢复到体细胞中 的数目，其中一半染色体来自精子（父方）， 一半来自_。 四、意义 1.有利于生物在_中进化。 染色体 卵细胞（母方 ） 自然选择 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 2.就进行有性生殖的生物而言，减数分裂和 受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中 _数目的恒定，对于生物的遗传和变 异，都是十分重要的。 思考提示 细胞膜外表面的糖蛋白。 染色体 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染
3、色 体 的 关 系 课堂互动探究 要点一要点一 减数分裂产生配子的种类及来源 1 配子的来源及判断方法 （1）参照如图可知 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 E和F，G和H中的染色体组成完全相同，E（F ）与G（H）中的染色体“互补”，即E（F）与G（ H）中的染色体组合在一起即为精原细胞A中的染 色体。 C与D中的染色体“互补”，即C与D的染色体组 合在一起即为初级精母
4、细胞B中的染色体。 （2）判断方法 若两个精细胞中染色体完全相同，则它们可能 来自同一个次级精母细胞。 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 若两个精细胞中染色体恰好“互补”，则它们 可能来自同一个初级精母细胞分裂产生的两个 次级精母细胞。 若两个精细胞中的染色体有的相同，有的互 补，只能判定可能来自同一个生物不同精原细 胞的减数分裂。 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 例例1 1 图甲是某生物的一个精细胞，
5、根据染色 体的类型和数目，判断图乙中与其来自同一 个精原细胞的可能有（ ） 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 A. B. C. D. 【尝试解答】C 【规范解析】减数第一次分裂的特点：同源染 色体分离；减数第二次分裂的特点：次级精母 细胞内由同一着丝点相连的两条姐妹染色单体 分开成为两条子染色体分别进入两个精细胞中 ，所以由同一精原细胞最终分裂形成的精细胞 中，染色体组成基本相同或恰好“互补”。 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和
6、 染 色 体 的 关 系 根据图乙中各细胞内染色体特点分析，图与图 甲的染色体组成互补，图与图甲的染色体组成 基本相同，由此可判断出与图甲精细胞可能 来自同一精原细胞。 【探规寻律】 首先观察既有大白与大黑、小白与小黑，又有交 换片段，然后根据上述规律方法判断，与图甲来 自同一个精原细胞的既有基本相同，也有“互 补”。最后判定为C项。 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 即时突破即时突破 1.从某动物个体的睾丸中取出的两个精细胞的染色体 组成如图所示。如果不考虑染色体交换，关于这两个 精细胞的来源叙述
7、错误的是（ ） A.可能来自于一个精原细胞 B.可能来自于一个初级精母细胞 C.可能来自于两个初级精母细胞 D.可能来自于一个次级精母细胞 答案：D 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 要点二要点二 减数分裂和受精作用的意义 1.同一双亲的后代呈现多样性，有利于生物在自然 选择中进化，体现了有性生殖的优越性。 原因：（1）减数分裂形成配子时，染色体组成具有 多样性，导致不同配子的遗传物质有差异。 （2）受精过程中卵细胞和精子的结合是随机的。 2.对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的 恒定，对于生
8、物的遗传和变异都具有重要的意义。 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 原因：减数分裂使生殖细胞（配子）中染色 体数目比原来减少一半，而受精作用使其染 色体数目又恢复到体细胞的染色体数目。其 染色体的变化关系可表示如下（设生物体细 胞的染色体数为2N）： 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的
9、关 系 例例2 2 以下对高等动物通过减数分裂形成的、配 子以及受精作用的描述，正确的是（ ） A.每个卵细胞继承了初级卵母细胞核中1/2的遗传物 质 B.等位基因进入卵细胞的机会并不相等，因为一次 减数分裂只形成一个卵细胞 C.进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质 D.、配子彼此结合的机会相等，因为它们的数量 相等 【尝试解答】C 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 【规范解析】因核基因是均分的，所以每个 卵细胞继承了初级卵母细胞核中1/4的遗传物 质；等位基因进入卵细胞的机会是相同的， 各占
10、一半；雌雄配子的数量一般不相等，雌 配子大大地小于雄配子的数量。 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 互动探究互动探究 （1）不是同种生物的两性生殖细胞能相互融合 吗？为什么？ （2）精子和卵细胞融合形成受精卵体现了细胞 膜的什么特点？ 【提示】（1）不能。因为细胞膜和核膜具有识 别功能。 （2）功能特点：进行细胞间的信息交流； 结构特点：具有一定的流动性。 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 即时突破即时突
11、破 2.青蛙的受精过程可以分为下列步骤，其中体现受 精实质的是（ ） A.精子和卵细胞接触 B.精子头部进入卵细胞 C.卵细胞形成受精膜 D.精核与卵核结合 解析：选D。精子和卵细胞都是通过减数分裂过程 产生的，其细胞中染色体数目是正常体细胞的一半 。 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 经过受精作用，精子的细胞核与卵细胞的细胞核合二 为一，因此，在受精卵中，从精子中来的染色体与从 卵细胞来的染色体又会合在一起，其中一半来自精子 （父方），一半来自卵细胞（母方）。这样，受精卵 中的染色体又恢复到体细胞
12、的数目，使生物的前后代 遗传物质保持稳定，而且后代也具备了两种亲本的遗 传特性，有更大的生活力和变异性，对于生物的遗传 和变异是十分重要的。由此可见，受精的实质就是精 核与卵核的结合。 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 随堂即时巩固 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 课后知识升华 点石成金 1.受精卵形成和开始分裂的场所都是在输卵管 中。 2.受精卵核中的遗传物质来自父母双方，受精 卵质中的遗传物质几乎全部来自母方。 3.精子和卵细胞的识别依靠细胞膜上的糖蛋白 。 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 误区警示 1.受精过程中不存在基因重组。 2.受精作用既能说明遗传的延续性，也能说明遗 传的稳定性。 3.受精卵分化的潜能最大，即受精卵生殖细胞 体细胞。 基础知识梳理 随堂即时巩固课后知识升华课时活页训练 课堂互动探究 上 页 下 页 第 二 章 基 因 和 染 色 体 的 关 系 课时活页训练
