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1、第三课 走向自立人生 自己的事自己干 n中海市宝山县曾对500名小学生进行过调查 ，低年级97%的学生不会整理书包；中年级 57%的学生不会洗碗；高年级68%的学生不 会做饭。 n天津市也对1500名中小学生进行了调查， 52%的学生每天由家长代为整理学习生活用 品，79%的学生离开家长束手无策，只有3% 的学生能做些家务。又据我国对小学生参加 家务劳动情况的调查，发现我国小学生每天 参加家务劳动时间平均只有12分钟，远远比 不上日本小学生的24分钟、英国小学生的36 分钟、美国小学生的1小时12分钟！ 今天学校做卫生 新 生 这样的事情在你身上或 你周围的同学身上发生过吗 ？还有没有其他类似
2、的现象 ？这些现象说明现在的青少 年身上存在着什么问题？ 一、自立人生少年始 n小测试：你自立能力强吗 ？ 、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以” 或“不行”吗？ 、选衣服时，一看是否合适穿，二看是否时髦 吗？ 、在某些争论中很难说服别人吗？ 、避免和那些你不喜欢的人在一块儿吗？ 、无论口头还是行动，人们都表达对你的敬佩 之情吗？ 、你常因做事出色而获好评吗？ 、如果自认是某种不公正的受害者，喜欢把 冤屈说出来吗？ 、喜欢做些小变动，如挪家具、变发型吗？ 、别人抢先读你的信，你也无所谓吗？ 、你父母的结合很幸福吗？ 、脾气好或坏时，自己能感觉出来吗？ 、和生人谈话时很少先开口吗？ 、不想和某
3、人换换位置吗？ 、有自己的风格吗？ 、常用下面理由为自己开脱吗？“大家都 是这样的。” 答案：一个真正独立的人会对、 、和题作肯定回答；对 、作否定回答。每答对一题得分 。共分。 结果：分者：你的胆量很大，以致别人感 到不安。不必将生活看得如此严峻，应该放松一下。 分者：比较热心。脑子里常想着独立，对 向往的东西一般都能得到，有灵活性，这有助于使你成 为创造者。 分者：即使很想自立，也得接受别人的帮助 ，有时甚至完全依赖别人。 分者：毫无胆量可言 ，甚至对自己都不信任 。 参考下面的表格，总结自己日常生活 中有哪些自立的表现及自立能力对自 己的影响。 项目 自立的表现 最得意的表 现 这些能力
4、对 自己的影响 个人生活中 家庭生活中 集体生活中 社会生活中 二、人生需自立 n如果你独自在家，你能够自己照顾自己 吗？ n你上学、放学用父母接送吗？ n你做作业时是独立完成还是一碰到难题 就请教别人或者干脆抄别人的作业？ 这些问题说起来都是一些日常小事，但它们却是一个人 自立能力最基本的体现。如果这些小事都做不好，就无法 在社会上立足，更不用说去创造属于自己的事业了。 刚考进浙江大学的一名女学生，在妈妈 陪同下到学校报到注册，又同妈妈为她挂上 蚊帐，铺好床单，买好饭菜票。妈妈要走了 ，女儿拉着妈妈的手怎么也不肯放，做妈妈 的千交代、万叮嘱，一百个不放心。 果然，妈妈刚离校，麻烦事就来了。傍
5、 晚，女学生到学校的浴室去洗澡，等全身淋 湿后，才突然想起没带洗涤用品和替换的衣 服（平时都是由妈妈事先替她放置好的）。 她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子 的办法，只好在浴室里嚎啕大哭。 n小辩论：联系教材上的材料，以如 下两种观点进行辩论。 父母应当支付子女上大学的费用 VS 父母不应当支付子女上大学的费用 我们不仅在生活学习方面学会自理，还要在 很多方面学会用自己的眼睛去观察，用自己的思 维去判断，能够自己主宰自己的命运。如果一个 人不能自立，总是在外界环境的逼迫下或他人的 指使下行事，不能用自己的头脑思考，不能发挥 自己特有的能力去做自己认为最有意义的事情， 不能自己选择成长的道路，不能自己决定自己的 生活模式和生活策略，不能掌握自己的命运和实 现自己生命的价值，那么作为一个人的思想、情 感、愿望、理想和能力也就荡然无存了。这样， 作为人的自我的基本元素都没有了，自我也就没 有了。所以缺乏自立性的人，把命运交给他人主 宰的人，依附于他人和时尚的人，实际上正是在 毁灭自我，扼杀自己。 2050.30
