古诗鉴赏答题模式(版)

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1、诗歌鉴赏答题模式归类 2017届高三语文备课组 一、分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样 的思想感情? 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托 诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的 境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不 可。 答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要 景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗， 二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。(2) 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。 例如:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，

2、注意 要能准确地体现景物的特点和情调。(3)分析作者的思想感 情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的 情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 例题演示： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波 流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情 ?请简要分析。 答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普 照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥 融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在 沙洲上静睡不动。(步骤一) 这是一幅明净绚丽的春景 图。(步骤二)表现了诗人结束

3、奔波流离生活安定后愉 悦闲适的心境(步骤三)。 二、分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法， 或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法 ，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现 手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 例题演示： 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 答案：

4、主要用了反衬手法。(步骤一) 天未放亮，星斗纵 横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的 寂静。(步骤二) 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中 由飘泊引起的孤独寂寞。(步骤三) 三、分析语言型 提问方式：这首诗在语言上有何特色? 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此 诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运 用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言 风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴 实无华、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、笔 调婉约、简练生动 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色 。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3) 指出表现了作者怎样的感情

5、。 例题演示： 春怨 王昌龄 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答案：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)。“黄 莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦， 不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了 自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女 子对丈夫的思念之情(步骤三)。 四、炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字? 为什么? 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在 哪里? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要 求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境情感来

6、分析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展 开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出 该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情 。 例题演示： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非 常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。 你同意这种说法吗?为什么?。 答案：同意。看，在诗中指回望。(步骤一) 离人孤独地 走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此 字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的 形象。(步骤二) 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离 别的酸楚。(步骤三) 五、一词领全诗型 提问方式：某

7、词是全诗的关键，为什么? 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或 一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、 全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见 大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 例题演示： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意 是什么?你是否同意“关键”之说，为什么? 答案：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨 正是思乡之情。(步骤一) 这种思乡之情是从听到“折柳 ”曲的笛声引起的。(步骤二) 可见“折柳”是

8、全诗的关 键。 六、观点不同型 提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你 觉得呢？ 提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某 字用得好，你认为呢？ 解答分析:依据原诗词作答，一定要从原诗词 中找到原因、理由。 答题步骤:（1）简洁语言表明自己的观点，或 赞同，或反对。（2）结合诗句分析，证明自 己的观点，言之有理。 例题演示： 蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵 吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻 声渐悄，多情却被无情恼。 (1)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓 ”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。 (2)俞陛

9、云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样 的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语 。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要 赏析。 答案（1）：“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了 绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。 “晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清 新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。 （2）答案之一：同意。起句“花褪残红青杏小”，虽 写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活 力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给 画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这 样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳 草，却以“天涯”起笔，

10、意境开阔。总之，词的上片 虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语 。 （2）答案之二：不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩， 为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水 绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情； 四句说柳絮飘飞，着一“又”字，则又表明词人之看絮飞 花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草 ”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳 草”即言愁情无限。因此，这首词中对“絮飞花落”等景 物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。 七、分析形象型 提问方式：诗人是一个怎样的人？ 提问变体：抒情主人公是一个怎样的形象？ 解答分析:依据原诗词作概

11、括。 答题步骤:（1）特征+身份。（2）结合诗句分 析。（3）表现感情。 例题演示： 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒原。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 题李凝幽居中李凝是一个怎样的人？表 达了作者怎样的思想感情？ 答案：李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首 联诗人用“少邻”“草径”“荒园”的环境描写，表现了李凝居 处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归 路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、 宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐 逸生活的追求和向往。 例题演示： 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气

12、晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 王维山居秋暝一诗，塑造了怎样的一 种意境？表现了作者怎样的理想？ 答案：这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净 外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。静，是环 境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋 天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。通过诗一般景 物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官 场的厌恶。 八、证明观点型 提问方式：有人认为，全诗侧重表现了。 你认为是这样吗？ 提问变体：前人对此诗有某种认识，请加以分 析。 解答分析：依据原诗词分点作答。 答题步骤:（1）观点。（

13、2）理由。（3）小结 。 例题演示： 春思 贾至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 有人认为，全诗侧重表现了诗人对春天的喜 爱之情。你认为是这样吗？诗歌中的景物描写 对抒情起到了什么作用？试结合全诗简要分析 。 答案：不是。全诗侧重表现诗人内心的愁思。景物描 写是抒情的基础和依据。诗歌前两句，诗人选取春天景物 进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，转 写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，前咏美好之景， 全成了春恨之铺垫。用美好景色反衬内心的愁恨（乐景 写哀），情感表达婉曲深刻。 九、赏析巧（妙）句型 提问方式：请指出句的巧妙之处，并简要 赏析。 提问

14、变体：古人认为该诗词的某句为巧（妙） 句，请指出它妙在哪里并简要赏析。 解答分析：依据原诗词分点作答。 答题步骤:（1）构思之巧妙。（2）用词之巧 妙。（3）手法之巧妙。 例题演示： 次韵送张山人归彭城 苏轼 羡君飘荡一虚舟，来作钱塘十日游。 水洗禅心都眼净，山供诗笔总眉愁。 雪中乘兴真聊尔，春尽思归却罢休。 何日五湖従范蠡，种鱼万尾橘千头。 【注】张山人：即张天骥，北宋时彭城（现徐州）云龙山 的一位隐士，苏轼的好友。雪中乘兴：指王子猷雪夜访戴逵 兴尽而返的故事。聊尔：姑且如此。 请指出颔联的巧妙之处，并简要赏析。(6分) 答案：（1）用词巧妙。“洗”“供”分别写出了水的澄澈和山 的隽美，“禅心”乃水洗出，“诗笔”因山供给，新奇而有韵 味。（2）构思巧妙。上句说水洗出禅心，连眼睛都变得纯净了 ，有层进意味；下句说山给自己赋诗赞美的冲动，却又为自己 不能像朋友一样尽情游历山水而发愁，有转折意味。（3）手法 巧妙。上句以实写虚，借水的澄澈写出内心的纯净通明；下句 运用拟人手法，山色秀美，为诗人提供写诗的欲望和冲动。